1. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
“RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP MỘT”
2. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong nhà trường hiện nay ,việc rèn chữ viết cho học sinh là một vấn
đề hết sức quan trọng được mọi người trong và ngoài ngành giáo dục đào
tạo quan tâm lo lắng. Người xưa đã nói : “Nét chữ nết người”. Dạy cho
học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho học
sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đói
với thầy và bạn mình. Chữ viết thể hiện tính cách của người học sinh.
Chính vì vậy, cô giáo ngoài việc truyền thụ kiến thức còn phải quan tâm
đến việc rèn chữ viết cho học sinh.
Tiểu học là bậc học nền tảng, dạy Tiếng việt và Tập viết là chúng ta đã
trao cho các em chìa khoá để mở ra những cánh cửa bước vào tương lai,
là công cụ để các em vận dụng suốt đời.
Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: Một số
biện pháp nhằm nâng cao chất lượng: “Rèn chữ viết cho học sinh lớp
Một”
3. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Học sinh lớp Một ngày đầu tiên đi học ở trường phổ thông còn rất
nhiều bỡ ngỡ. Việc làm quen chữ viết đối với các em thật khó bởi đôi
bàn tay còn vụng về, lóng ngóng. Là giáo viên dạy lớp Một đã nhiều
năm, tôi luôn trăn trở suy nghĩ một câu hỏi. Ở lớp Một có nên tiến hành
dạy các em viết đẹp ngay không ? Sau nhiều năm đúc kết qua việc giảng
1
dạy môn Tập viết tôi nhận thấy rằng đói với học sinh lớp Một, nếu cùng
một lúc đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp ngay là điều không thực tế,
khó có thể thực hiện được. Do vậy đối với từng lớp, giáo viên cần lựa
chọn mục tiêu, trọng tâm của môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh
tiếp thu bài một cách vững chắc nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp
thì việc đầu tiên cần làm ở lớp Một là rèn cho trẻ có nề nếp và kỹ thuật
viết chữ đúng thì mới có cơ sở để viết chữ đẹp. Đây chính là yêu cầu có

Giai đoạn viết bút chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì hơi
nhọn,đúng tầm. Nếu quá nhọn dẫn đến nét chữ mảnh,có khi chọc thủng
giấy. Ngược lại nếu bút chì quá “tù” nét chữ sẽ đậm, chữ viết ra rất xấu.
Khi chuyển sang viết bút mực,giáo viên yêu cầu học sinh thống nhất
viết bút tím “Thiên Long”. Mỗi học sinh luôn có hai cây bút.
Việc chuẩn bị tinh thần khi viết rất cần thiết, trạng thái tinh thần phải
phấn chấn, hứng thú không viết khi quá mệt mỏi ,buồn ngủ, uể oải, phân
tán vì chuyện khác, tránh tư tưởng viết qua quýt cho xong.
+ Điều kiện về tư thế ngồi viết:
- Ngay từ khi vào lớp ở đầu tuần tôi hướng dẫn học sinh rất kĩ về tư thế
ngồi viết một cách thoả mái nhất, không gò bó (dễ gây tê mỏi) hai tay
phải đặt đúng điểm tựa qui định mới điều khiển cây bút theo sự chỉ huy
3
của não được. Ngồi quá cao, đầu phải cúi gằm xuống. Ngồi quá thấp,
đầu phải nhìn lên (điều này phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích
cỡ học sinh), tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tuỳ tiện. Khoảng cách
từ mắt đến 25->30cm là vừa (hơn 1gang tay người lớn), không được
nhìn quá gần vở vì thiếu ánh sáng sẽ dẫn đến cận thị.
- Cột sống lưng luôn tư thế thẳng đứng vuông góc với mặt ghế ngồi.
Không ngồi vặn vẹo lâu dần thành có tật, dẫn đến cột sống,rất khó chữa
sau này.
- Hai chân thoả mái không để chân co,chân duỗi khiến cột sống phải lẹch
vẹo và chữ viết phải xiên lệch theo.
- Tay phải để xiên theo chiều ngồi,giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch, đồng
thờilàm điểm tựa cho nửa ngưòi bên trái.
+ Cách cầm bút:
Tay phải cầm chắc bút bằng ba ngón tay (cái,trỏ,giữa). Đầu ngón trỏ
cách đầu ngòi bút chì khoảng 2,5cm. Mép bàn tay là điểm tựa của cánh
phải khi đặt xuống bàn viết. Cầm bút xuôi theo chiều ngồi. Góc độ bút
đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng

Nhóm 2 : gồm 6 chữ cái : l, p, h, k, y, p.
5
Chữ cái ở nhóm 2 có chiều cao là 2,5 đơn vị, riêng chữ p có chiều cao
là 2 đơn vị. Bề rộng cơ bản của chữ là 3/4 đơn vị. Chữ cái ở nhóm này
thường được cấu tạo các nét cơ bản sau :
- Nét thẳng đứng ( )
- Nét khuyết xuôi ( )
- Nét khuyết ngược ( )
Ở nhóm này, học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết
còn cong vẹo.
Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết, tôi cho
học sinh xác định rõ ràng các điểm giao nhau của các nét khuyết bằng
một dấu chấm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đưa bút từ điểm
bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đưa bút lên liên tiếp thì mới đúng.
Đối với học sinh lớp Một, để viết chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn
cho học sinh viết nét sổ thẳng thật đúng, thật thẳng ở ngay các bài nét
chữ cơ bản. Khi nào thành thạo thì mới tiến hành viết nét khuyết.
Nhóm 3 : gồm 15 chữ cái : o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, x, e, ê, s.
Các chữ cái ở nhóm 3 có độ cao khác nhau. Đa số các chữ cái có độ
cao một đơn vị (10/15 chữ). Riêng các chữ cái d, đ, q cao 2 đơn vị, chữ
cái g cao 2,5 đơn vị. Bề rộng cơ bản các chữ cái trong nhóm 3 là 3/4 đơn
vị, riêng chữ s rộng 1 đơn vị, chữ x rộng 1,5 đơn vị. Nhóm chữ này
thường được cấu tạo bởi các nét cong (cong kín, cong hở), trong đó nét
cong kín (chữ o) có mặt 11 chữ cái (o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g), các chữ c,
x, e, ê, s được viết trên cơ sở tạo nét cong trái, cong phải hoặc kết hợp
giữa nét thẳng xiên và cong phải ở chữ (có vòng xoắn nhỏ ở đầu chữ).
6
Với nhóm chữ này nhiều người cứ nghĩ là đơn giản nhưng thực tế học
sinh viết sai từ chữ o như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ
không đều, đầu to, đầu bé.

nghiệm tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau.
Khi viết thấy mỏi tay, mồ hôi ra nhiều hoặc hoa mắt nhức đầu có nghĩa
là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao. Sau 4 đến 5 phút trở lại ngồi viết sẽ
hiệu quả hơn
* Biện pháp thứ 3 :
Sự mẫu mực chữ viết của giáo viên là phương tiện quan trọng để dạy
học sinh viết đúng, viết đẹp.
+ Đề cao sự gương mẫu về chữ viết mẫu mực trên bảng lớp. Khi chấm
bài, lời nhận xét ngắn gọn của thầy cô sẽ có tác dụng khuyến khích hoặc
chỉ ra những lời sai về chữ viết của học sinh. Lời nhận xét phải luôn
chứa đựng tình cảm thân thương.
Ví dụ : “Chữ viết có tiến bộ”, “Đáng khen”. Trường hợp học sinh
viết sai mẫu chữ, thầy cô không viết đè lên chữ sai và viết mẫu 1 - 2 chữ,
yêu cầu học sinh viết lại 1 - 2 dòng để về nhà tập viết theo mẫu.
* Biện pháp thứ tư :
8
Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua.
+ Đặc điểm của học sinh lớp Một là nhanh quên việc rèn luyện viết chữ
đúng, đẹp, cần được làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi, mọi lúc.
Ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp, việc cha mẹ giúp đỡ con rèn luyện ở
nhà là một việc quan trọng.Vì vậy ngay từ buổi học đầu tiên của năm học
tôi đã trao đổi rất kĩ tầm quan trọng của việc rèn chữ cho học sinh lớp
Một và phổ biến cách dạy các cháu ở nhà cho thống nhất với giáo viên ở
lớp. Tôi mạnh dạn trình bày trên bảng các nhóm chữ và nêu trọng tâm
cần dạy ở mỗi nhóm chữtới cha mẹ học sinh, phát tới cha mẹ học sinh tờ
hướng dẫn chữ và yêu cầu chữ viết cần đạt để cha mẹ học sinh có cách
dạy thống nhất với giáo viên .
Tổ chức tốt các phong trào thi đua:
+ Để phong trào luyện thi chữ viết sôi nổi, tôi phát động cho lớp tôi thi
đua viết chữ đẹp theo tuần, theo chủ điểm và kết hợp với hội cha mẹ học

Trong khi áp dụng các biện pháp giúp học sinh rèn chữ viết, bản thân
tôi rút ra bài học như sau:
10
- Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, phải đánh giá xếp loại rõ ràng
để từ đó mới thấy được kết quả thực hiện của các em và kịp thời sửa sai
uốn nắn cho một số em chưa thực hiện được.
- Phải có sự kiểm tra hằng tháng của giáo viên gửi về kịp thời cho mỗi
phụ huynh để phụ huynh biết được kết quả rèn chữ của con em mình.
Từ đó tếp tục giúp đỡ, động viên thêm cho các em khi rèn chữ viết ở
nhà.
- Đối với những học sinh viết chữ viết quá xấu, chưa rèn luyện được
giáo viên phải thật kiên trì, chịu khó giúp đỡ các em trong thời gian còn
thừa để các em từng bước rèn luyện chữ viết của mình, kịp thời theo
các bạn trong lớp.
- Nghiêm cấm học sinh không được sử dụng bút bi, bút xoá.
- Giáo viên cần tổ chức tuyên dương khen những cá nhân và tập thể tổ
có nhiều tiến bộ trong quá trình rèn luyện.
8.ĐỀ NGHỊ:
- Đối với trường:
Cần chuẩn bị tốt những điều kiện ban đầu về cơ sở vật chất giúp các
em có được sự thoải mái khi viết.
- Đối với phòng giáo dục:
Trang bị đầy đủ hơn đồ dùng trực quan, chữ mẫu, chữ ghép, chữ theo
bộ, phù hợp với vở học sinh.
Bên cạnh bộ chữ thực hành Tiếng việt có bộ chữ vui học tập giúp
củng cố cho học sinh cách viết cấu tạo chữ.
- Đối với sở và bộ giáo dục đào tạo:
11
Nâng cao chất lượng vở tập viết ( giấy quá mỏng, học sinh viết bị
nhoè nên các em phải viết bút bi).

10. MỤC LỤC :
1. Đề tài …………………………………………………………trang 1.
2. Đặt vấn đề ……………………………………………………trang 1.
3. Cơ sở lý luận …………………………………………………trang 1.
4. Cơ sở thực tiễn ……………………………………………….trang 1 -
2.
5. Nội dung nghiên cứu …………………………………………trang 2 -
3 - 4 - 5.
6. Kết quả nghiên cứu………………………………………… trang 5 -
6.
7. Kết luận ………………………………………………………trang 6.
8. Đề nghị ……………………………………………………….trang 6 -
7.
17
9. Phụ lục ……………………………………………………… trang 8.
10. Tài liệu tham khảo ………………………………………… trang 9.
11. Mục lục ………………………………………………………trang
10.
12. Phiếu đánh giá, xếp loại …………………………………… trang
11.
18
19
20