1

“ MỘT SỐ BIỂU HIỆN VI PHẠM CỦA HỌC SINH
VÀ HƯỚNG GIÁO DỤC”
Giáo viên là những người thầy ñược ñào tạo về kiến thức, về chuyên môn nghiệp vụ,
người thầy còn ñược trang bị những kiến thức về công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục học
sinh phát triển một cách toàn diện, trở thành công dân tốt cho xã hội. ðây là công tác mà bất
kì người giáo viên nào có tâm huyết cũng không thể xem nhẹ ñược. Tuy nhiên công tác chủ
nhiệm trong nhà trường hiện nay gặp phải không ít khó khăn trong việc quản lý, giáo dục
học sinh sa sút về ñạo ñức, thiếu ý thức trong việc học tập, ñặc biệt là những học sinh cá
biệt, chậm tiến.
Quả thật, công tác chủ nhiệm là vấn ñề cấp thiết, ñặc biệt trong giai ñoạn hiện nay
toàn ngành ñang thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”, khi mà giáo viên không ñược dùng những biện pháp mạnh tay ñể trừng phạt học sinh,
không ñược có thái ñộ, lời nói xúc phạm ñến danh dự các em v.v…phải có những biện pháp
giáo dục tích cực nhằm cảm hóa, giáo dục học sinh tiến bộ.
ðã là một giáo viên chủ nhiệm, việc ñưa lớp tiến lên vừa là trách nhiệm vừa là bổn
phận ñối với học sinh, với nhà trường, ñồng thời cũng là khẳng ñịnh năng lực của mình.
Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ mỗi tập thể lớp là nền tảng vững chắc ñể xây dựng nhà
trường vững mạnh. Như vậy nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm có vai trò hết sức
quan trọng, ảnh hưởng nhất ñịnh ñến việc học tập cũng như rèn luyện nhân cách của học
sinh.
Người ta thường nói giáo viên chủ nhiệm là người cha, người mẹ thứ hai của các em.
ðúng như vậy, ngoài những giờ giảng dạy trên lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng tiếp cận
với các em qua những giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút ñầu buổi, những buổi lao ñộng,
những lúc ở nhà,… Những lúc như thế này thầy trò càng gần nhau hơn. Như vậy giáo viên
chủ nhiệm là người gần gũi với các em nhiều nhất.
Trong thực tế, chủ nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn
nhiều, thành công cũng có, thất bại cũng không phải là hiếm. Bởi lẽ, mỗi một tập thể lớp có
ñặc thù riêng của lớp ñó. Có lớp như thế này, có lớp như thế khác: nào là học sinh cá biệt về

Thực tiễn là như vậy ñó, tôi xin mạnh dạn trình bày một số suy nghĩ ñược rút ra từ
thực tế làm công tác chủ nhiệm của mình:
MỘT SỐ BIỂU HIỆN VI PHẠM CỦA HỌC SINH
VÀ HƯỚNG GIÁO DỤC
I. HỌC TẬP
1. Học sinh thường xuyên không chuẩn bị bài, không thuộc bài.
1.1 Nguyên nhân:
- Làm việc giúp bố mẹ, không có thời gian học bài và chuẩn bị bài.
- Nhác học, ham chơi.
- Bài học dài, không hiểu bài.
- Tâm lý sợ khi ñược gọi lên bảng ñể kiểm tra bài cũ.
- Bố mẹ không quan tâm ñến việc học tập.
1.2 Hướng giáo dục:

3

- Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu nguyên nhân ñể phối hợp với cán bộ lớp thường
xuyên ñôn ñốc, nhắc nhở, giao trách nhiệm cho những bạn khá giỏi kèm, giúp ñỡ ( Báo cáo
về sự tiến bộ theo tuần và tháng ).
- Giao cho cán bộ lớp kiểm tra việc chuẩn bị bài và làm bài tập ở nhà vào giờ sinh
hoạt 15’ ñầu buổi học.
- Liên lạc với gia ñình nếu cần thiết.
1.3 Kết quả
Học sinh có học bài cũ, thuộc bài, làm bài tập, xem trước bài mới trước khi ñến lớp.
2. Học sinh tiếp thu chậm.
2.1 Nguyên nhân:
- Do không học bài ở nhà và xem trước bài mới.
- Do rào cản ngôn ngữ.
- Không tập trung, chú ý trong học tập.
- Hay nghỉ học, nghỉ học dài ngày.

1. Biểu hiện:
- Trả lời nhát gừng, cộc lốc.
- Thường xuyên hiếu ñộng, chọc phá bạn bè, gây gỗ ñánh nhau…
- Tỏ thái ñộ bất hợp tác.
- Có thái ñộ, lời nói khiếm nhã ñối với giáo viên.
2. Nguyên nhân:
- Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu hòan cảnh gia ñình các em ( Thiếu sự quan tâm,
giáo dục của gia ñình. Gia ñình thiếu hòa thuận thường gây mối bất hòa ảnh hưởng ñến tâm
sinh lý học sinh… )
- Các em thường giao du với một số trẻ em hư ngoài xã hội.
- Tìm hiểu nguyên nhân trong lớp ( do các em mặc cảm vì hòan cảnh gia ñình, do
một số bạn bè chọc phá, kỳ thị, xa lánh…).
- Do một số thầy cô khó tính vô tình chạm vào lòng tự trọng của các em…
- Ham chơi, hay xem phim hành ñộng.
3 . Hướng giáo dục:
- Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu nguyên nhân, gặp gỡ, làm việc riêng với học sinh
cá biệt hoặc thông qua bạn bè cùng lớp ñể tìm hiểu nguyên nhân có hướng giáo dục tích cực
tránh tình trạng xa lánh, kỉ luật nặng.
- Giao một số nhiệm vụ thích hợp và tạo cơ hội ñể những học sinh ñó hoàn thành tốt
nhiệm vụ.
- Phối hợp với phụ huynh, các tổ chức ñoàn thể và báo cáo với ban giám hiệu nhà
trường ñể có biện pháp giáo dục thích hợp.
- Giáo viên chủ nhiệm cần có tấm lòng bao dung, tha thứ cho những em mắc khuyết
ñiểm, thường xuyên ñộng viên khuyên bảo. Khi uốn nắn giáo dục học sinh vi phạm nên làm
từ từ, tìm hiểu sự việc cho cặn kẽ, rõ ràng, xử lý nghiêm nhưng cũng mềm dẻo, tránh trường
hợp dồn các em vào bước ñường cùng, bằng tình yêu thương của mình ñể cảm hoá các em.
4. Kết quả

5


- Ham chơi.
- Lười lao ñộng.
- Công việc nặng nhọc.
2. Hướng giáo dục:

6

- Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu nguyên nhân ñể có hướng giải quyết ñúng ñắn.
- Phối hợp với Ban lao ñộng phân công công việc và dụng cụ lao ñộng cho từng em
một cách hợp lý, có tổ chức và ñánh giá buổi lao ñộng như những hoạt ñộng khác.
- Giáo dục cho các em về ý thức lao ñộng, giúp các em thấy ñược việc tham gia lao
ñộng là góp phần xây dựng trường, lớp xanh, sạch, ñẹp.
3. Kết quả
Tham gia ñầy ñủ các buổi lao ñộng do nhà trường tổ chức, ñạt hiệu quả cao trong
công việc, các em ñều có ý thức trong lao ñộng.
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Trải qua quá trình làm công tác chủ nhiệm trong những năm qua, tôi rút ra ñược một
số bài học kinh nghiệm sau:
- Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên trau dồi ñạo ñức, nêu cao tinh thần trách
nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương
yêu, ñối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh; bảo vệ các quyền và lợi ích
chính ñáng của học sinh; ñoàn kết, giúp ñỡ ñồng nghiệp.
- Là người giáo viên chủ nhiệm phải luôn luôn trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, học
hỏi, trao ñổi kinh nghiệm với ñồng nghiệp ñể xây dựng phương pháp giáo dục thích hợp.
- Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Phải
bao dung, tha thứ cho những em mắc khuyết ñiểm, thường xuyên ñộng viên khuyên bảo,
ñặc biệt quan tâm giúp ñỡ các em về cả vật chất lẫn tinh thần.
- Làm tốt công tác tuyên truyền, vận ñộng. Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho các
em biết yêu thương, ñoàn kết, tương thân, tương ái, giúp ñỡ nhau cùng tiến bộ.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp là chiếc cầu nối giữa gia ñình và nhà trường, giữa giáo

KẾT QUẢ
Từ kinh nghiệm của bản thân cùng với sự nổ lực cố gắng tìm tòi, học hỏi những kinh
nghiệm quý báu của ñồng nghiệp. Năm học vừa qua, lớp tôi chủ nhiệm ñã ñạt ñược những
kết quả ñáng khích lệ. Các em ñi học chuyên cần, 100% ñạt hạnh kiểm thực hiện ñầy ñủ,
tham gia tốt các hoạt ñộng, các buổi lao ñộng do nhà trường tổ chức, không có học sinh bỏ
học, nghỉ học dài ngày. Lớp có nề nếp tốt, ñạt danh hiệu lớp tiên tiến cấp trường, chi ñội
vững mạnh.
Công tác chủ nhiệm lớp quả thật không dễ dàng, nó phức tạp rất nhiều. Nhưng nếu
giáo viên chủ nhiệm phát huy ñược sức mạnh của tập thể bằng tình yêu thương của mình,
xem tập thể lớp mình chủ nhiệm là một mái ấm gia ñình thì chắc chắn sẽ làm tốt công tác
chủ nhiệm lớp.
Trên ñây là một số kinh nghiệm cá nhân trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp.
Còn và còn rất nhiều vấn ñề cần ñưa ra thảo luận và giải quyết trong công tác chủ nhiệm.
Kính mong quý thầy cô giáo tiếp tục góp ý, bổ sung ñể công tác chủ nhiệm ngày càng tốt
hơn.
Nguyễn Mạnh Cường
Giáo viên trường PTCS Pa Tầng

8