SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÀ CÚ
TỔ SỬ-ĐỊA-GDCD

CHUYÊN ĐỀ:
CÁCH TÍNH MÚI GIỜ, NGÀY
TRÊN TRÁI ĐẤT
GV thực hiện: Phan Văn Động
Năm học: 2011-2012
1
I/ Lý do chọn đề tài.
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một quá trình ôn luyện, ngoài việc giáo
viên phải nắm được các kĩ năng kiến thức vững chắc thì còn phải phụ thuộc vào
nguồn học sinh có chăm học và thông minh hay không. Đối với môn Địa Lí số học
sinh tham gia thi hầu hết là các học sinh bị loại từ các đội tuyển khác, độ thông
minh không có, thậm chí ý thức học tập của nhiều em chưa cao, kĩ năng tính toán
yếu. Vì thế để có được sản phẩm học sinh giỏi ở các môn nói chung và môn Địa Lí
nói riêng, người giáo viên phải dày công nghiên cứu, trang bị cho học sinh về
phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng tốt nhất.
Trong khi đó Sách giáo khoa chưa phải là phương tiện cung cấp đầy đủ kiến
thức cho học sinh, đặc biệt là các dạng bài tập về cách tính ngày giờ trên Trái Đất
trong sách giáo khoa Địa Lí 10 lại quá ít, không đảm bảo cho việc rèn luyện kĩ
năng làm bài tập cho học sinh. Trong khi đó dạng bài tập này đóng vai trò không
thể thiếu trong nội dung ôn thi học sinh giỏi.
Xuất phát từ tình hình thực tế trên tôi quyết định chọn đề tài : CÁCH TÍNH
MÚI GIỜ, NGÀY TRÊN TRÁI ĐẤT nhằm cung cấp một phần kĩ năng làm bài
tập cho học sinh góp phần đưa chất lượng môn Địa Lí ngày càng cao.
II/ Yêu cầu.
1/ Đối với giáo viên.
- Chuẩn bị tốt nội dung, phương pháp, mục tiêu cần truyền tải đến học sinh.
- Chuẩn bị hệ thống lại kiến thức liên quan đến nội dung cần triển khai.

-A):15
0
= y
Hoặc A:15
0
=x thì A thuộc múi 24-x.
Chú thích: A là kinh độ, x, y là múi giờ
Bảng chuyển đổi từ múi giờ 13 đến 23 ra múi giờ âm
Múi giờ Đổi (giờ đêm)
13 -11
14 -10
15 -9
16 -8
17 -7
18 -6
19 -5
20 -4
21 -3
22 -2
23 -1
3
+ Tính giờ:
- Giờ B ( giờ đã biết) “+”; “-” ( khoảng cách chênh lệch 2 múi giờ)-> “+” khi
tính về phía đông, “-” tính về phía tây.
- Tính giờ các nước = giờ nước ta +/- số múi. Dấu “+” nếu nước đó ở bên
phải nước ta, dấu “-” nếu nước đó ở bên trái nước ta.
+ Tính ngày:
- Cùng bán cầu không đổi ngày.
- Khác bán cầu đổi ngày theo quy luật của kinh tuyến 180
0

0
T là -7).
- Kinh tuyến 115
0
T thuộc múi giờ:
(360
0
-115
0
):15=16 thuộc múi giờ số 16
Hoặc 24-8=16 => 16-24=-8
- Kinh tuyến 176
0
Đ thuộc múi giờ: 176:15=12.
Bài tập 2: Căn cứ vào bản đồ các múi giờ , hãy tính giờ và ngày ở Việt Nam, biết
rằng ở thời điểm đó giờ GMT đang là 24h, ngày 31 tháng 12?
Bài làm
- Giờ GMT là 24h
Việt Nam ở múi giờ số 7
=>24+7=31h
Tức là 7h ngày 1 tháng 1 năm sau.
Bài tập 3: Dựa vào bản đồ thế giới, tính xem giờ ở London, Tokyo, khi ở Hà Nội
lúc 12h trưa ngày 1/1/2006?
Bài làm
Hà Nội ở múi giờ số 7. Nên khi ở HN lúc 12h trưa ngày 1/1/2006 thì:
- London (múi giờ số 0) cách Việt Nam: 0-7=7 múi giờ.
=>12-7=5h ngày 1/1/2006.
- Tokyo (múi giờ số 9) cach Việt Nam: 9-7=2 múi giờ.
=> 12+2=14h ngày 1/1/2006 ( do Nhật nằm ở phía Đông của
nước ta nên “+”).

ngày 1/2/2002 được truyền hình trực tiếp tại các kinh độ quốc gia sau đây.
Vị trí Hàn
Quốc
Việt Nam Achentina
Kinh độ 120
0
Đ 105
0
Đ 60
0
T
Múi giờ 8
Giờ 13h
Ngày, tháng 1/6/2006
Bài làm

Hướng dẩn:
- Khi có kinh độ ta tính ra múi giờ.
5
- Khi biết được múi giờ ta tính xem Hàn Quốc cách các quốc gia cần tính là bao
nhiêu múi giờ.
- Áp dụng công thức tính
Ví dụ: Hàn Quốc cách Việt Nam: 8-7= 1 múi
=> 13-1=12h ngày 1/6/2002.
Vị trí Hàn
Quốc
Việt Nam Achentina
Kinh độ 120
0
Đ 105

- Chuyến bay, bay hết 12h mới đến London. Lúc đó giờ ở London là:
1-12=11h ngày 1/3/2006.
Khi biết giờ ở London thì ta sẽ tính được giờ tương ứng.
Ví dụ: Khi ở London là 11h thì giờ ở Tokyo là:
London cách Tokyo: 0+9=9 múi giờ.
 11+9=20h ngày 1/3/2006.
 Tương tự ta tính giờ các địa điểm còn lại ta được bảng kết quả sau:
Vị trí Tokyo New Deli Xitni Washington LotAngiolet
Kinh độ 135
0
Đ 75
0
Đ 150
0
Đ 75
0
Đ 120
0
T
Giờ 20h 16h 21h 6h 3h
Ngày, tháng 1/3/2006 1/3/2006 1/3/2006 1/3/2006 1/3/2006
6
Giờ các nước=giờ nước ta “+”/ “-” số múi
IV/ Kết luận
Đối với phạm vi ứng dụng chuyên đề, tôi chỉ đưa ra một số phương pháp và
các dạng bài tập nhỏ trong việc rèn luyện bồi dưỡng cho học sinh ôn thi học sinh
giỏi môn Địa Lí cấp THPT. Cũng qua chuyên đề này, có thể giúp quý thầy cô cũng
như các em học sinh có thể áp dụng trong việc học tập củng như giảng dạy. Trong
quá trình dạy tôi rút ra được những kinh nghiệm nhỏ chủa bản thân, có thể có
những vấn đề nào đó chưa hợp lí . Tôi kính mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến để