SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM Ở LỚP 4/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƯƠNG”
I. Tên đề tài:
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP
4/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƯƠNG
II. Đặt vấn đề:
Xã hội càng phát triển thì nhu cầu của con người ngày càng cao. Từ xưa con người
trao đổi, giao tiếp với nhau bằng cử chỉ, thái độ, ký hiệu rồi ngôn ngữ được hình thành và
phát triển. Ngày nay được thuận lợi hơn là nhờ sự phát triển không ngừng của loài người
đã phát minh ra những thành tựu khoa học mang lại nhiều lợi ích cho chính họ. Trong đó,
khoa học công nghệ thông tin rất tiện ích cho con người thông qua các hoạt động trong xã
hội như: thông tin trao đổi dữ liệu nhanh, chính xác; thanh toán cước phí trong các dịch
vụ; tra cứu thông tin nhanh giúp cho người làm công tác văn phòng làm việc có hiệu quả
khi muốn trình bày một báo cáo hay thực hiện cuộc giao dịch bằng thư điện tử…
Sở hữu một website cá nhân nghĩa là vượt lên trên những kênh liên lạc truyền thống.
Đây là một phương tiện thông tin liên lạc hiệu quả nhất để bày tỏ những quan điểm của
tất cả mọi người hay những nỗ lực sáng tạo. Một website có thể là bức chân dung thực sự
bày tỏ những ý kiến của mình, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, kế hoạch, lòng nhiệt
tình, của mỗi người trong suốt 24 giờ mỗi ngày.
Chính vì lí do đó, tôi thiết nghĩ rằng nếu mỗi giáo viên có một website riêng cho
mình thì sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong việc dạy học của mình nói chung và đặc biệt là
công tác chủ nhiệm nói riêng sẽ có những bước khởi sắc đáng kể. Việc thuận lợi đầu tiên
là tiết kiệm được một khối lượng lớn thời gian, kinh tế trong việc trao đổi với phụ huynh
về công tác giáo dục, học tập của từng học sinh. Mặc khác, giáo viên có một công cụ để
thu hút, vận động phụ huynh cùng tham gia với mình trong công tác chủ nhiệm. Với đặc
thù của lớp tôi chủ nhiệm trong các năm qua là một lớp bán trú, phụ huynh đa số là cán
bộ viên chức (cơ hội tiếp cận với công nghệ thông tin rất cao), các em được tham gia học
tin học từ lớp 3 nên khả năng sử dụng máy tính rất thành thạo, phòng máy của nhà trường
được kết nối Internet 100%,
tinh thần công tác ứng dụng CNTT là công tác thường xuyên và lâu dài của ngành giáo
dục, tiếp tục phát huy các kết quả đạt được trong các năm qua từng bước hội nhập với
nền CNTT của thế giới.
Bên cạnh đó để con người Việt Nam nhanh chóng tiếp cận nền khoa học hiện đại
tiên tiến của thế giới và để mỗi học sinh, mỗi phụ huynh học sinh nắm bắt được những gì
liên quan đến bản thân và người thân của họ một cách nhanh nhất và hiệu quả nhất, thì
cần phải thực hiện đổi mới cách trao đổi thông tin-liên lạc với nhau bằng những phương
tiện hiện đại mà những thành tựu khoa học đã mang lại: trao đổi trực tuyến, điện thoại,
email, Với sự thay đổi này chắc chắn sẽ đem lại hiệu quả cao trong công việc của mỗi
giáo viên.
Vì vậy chúng ta cần phải quan tâm đặc biệt đến việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong trường học như đúng tinh thần công văn 4987/BGDĐT-CNTT ngày 02 tháng 8 năm
2012 về hướng dẫn việc triển khai nhiệm vụ CNTT cho năm học 2012- 2013 của Bộ
trưởng Bộ giáo dục đào tạo đã đề ra.
IV. Cơ sở thực tiễn:
Trong các năm học trước công tác chủ nhiệm lớp là một việc rất vất vả và tốn nhiều
thời gian của người giáo viên chủ nhiệm như tôi, đặc biệt là khi đến các kỳ thi hay có
thay đổi gì trong các hoạt động của lớp. Đối với các đối tượng học sinh cá biệt, học sinh
yếu kém thì việc liên hệ với phụ huynh học sinh là rất khó khăn và là điều rất tế nhị. Do
vậy, với nhiều yếu tố trên đã ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập của lớp, mặc khác
các phong trào đem lại hiệu quả chưa cao. Tuy nhiên, khi tôi áp dụng đề tài này cho các
lớp tôi chủ nhiệm thì kết quả đánh giá xếp loại học sinh và kết quả công tác chủ nhiệm
mang lại rất cao vào cuối năm. Cụ thể như sau:
NĂM HỌC 2010-2011
Khảo sát chất lượng đầu năm
MÔN GIỎI KHÁ TRUNG
BÌNH
YẾU
SL TL SL TL SL TL SL TL
Toán 9 25,7% 14 40% 10 28,6% 2 5,7%
đang chủ nhiệm).
Khảo chất lượng đầu năm (2012-2013) kết quả như sau:
MÔN GIỎI KHÁ TRUNG
BÌNH
YẾU
SL TL SL TL SL TL SL TL
Toán 15 29,4% 5 14,7% 14 41,2% 5 14,7%
Tiếng Việt 10 35,3% 3 8,8% 14 41,2% 5 14,7%
Việc ƯDCNTT trong công tác chủ nhiệm lớp từ trước đến nay chưa có giáo viên
nào thực hiện nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu với những bước đi ban đầu đầy hiệu quả.
Ngay từ các năm học trước tôi đã đầu tư để từng bước thực hiện được đề tài của mình với
những yêu cầu sau: Hoàn thành trình độ Tin học văn phòng, biết sử dụng máy vi tính và
các đồ dùng dạy học hiện đại; giáo viên tích cực với việc ứng dụng CNTT trong làm đồ
dùng dạy học và soạn giáo án điện tử, điều đó đã được đánh giá bằng chất lượng của giáo
viên qua việc tham gia các hội thi do PGD và nhà trường tổ chức; bản thân giáo viên
thường xuyên tự học và bồi dưỡng thêm kiến thức Tin học cho mình: qua tài liệu tham
khảo, sách báo, qua bạn đồng nghiệp… Giáo viên đã có máy tính xách tay cá nhân được
nối mạng Internet; 75% gia đình học sinh trong lớp có máy tính và cũng được nối mạng
(kể cả sử dụng 3G); giáo viên đã xây dựng được trang Web cá nhân và đã liên kết được
với trang Web của nhà trường; bản thân giáo viên luôn nhận được sự quan tâm, khuyến
khích của lãnh đạo nhà trường và sự hỗ trợ tích cực của phụ huynh học sinh; mặc khác
học sinh đã được tiếp xúc với các CNTT trong cuộc sống như: ti vi, đài, máy tính… trong
gia đình và nhà trường, Với việc thiết kế này, những thông tin chủ nhiệm của lớp tôi
không chỉ dừng lại trong phạm vi lớp học mà là một trang web cho bất cứ ai khi truy cập
vào địa chỉ trang web của tôi đều có thể biết được những diễn biến ở lớp tôi chủ nhiệm.
Điều đặc biệt là nhờ trang web này phụ huynh cộng tác với tôi về thông tin của con họ,
họ có thể biết về: học tập, kết quả thi, thông báo của lớp, lịch báo giảng, tài liệu tham
khảo để giúp HS học tập ở nhà, điểm số và nhận xét hàng tháng trao đổi thông tin với
giáo viên chủ nhiệm một cách dễ dàng,
Mặc khác, trong quá trình thực hiện lặp lại các biện pháp hiệu quả ở đề tài năm học
- Vào mục Quản trị: ở đây chúng ta chọn Gốc / Thư mục con / Đặt tên cho thư
mục / Phân quyền / Tạo thư mục.
* Chúng ta thiết kế cây thư mục tùy theo nhu cầu của từng giáo viên chủ nhiệm,
nếu muốn thay đổi vị trí từng thư mục chúng ta có thể chọn thư mục để di chuyển. Để
thiết kế hồ sơ chủ nhiệm tôi đã thiết kế các thư mục như:
- Thông tin lớp chủ nhiệm: kết quả kiểm tra định kỳ, theo dõi phong trào giữ vở-rèn
chữ, điểm kiểm tra thường xuyên, điểm khảo sát chất lượng đầu năm, danh sách giáo viên
bộ môn, danh sách học sinh lớp 4/1,
- Kế hoạch chủ nhiệm
- Lịch báo giảng
- Góc thơ văn
- Ý kiến phụ huynh,
- và một số thư mục khác.
* Sau đây là một số hình ảnh minh họa:
b. Thiết kế, sắp xếp các khối:
Chọn Giao diện / có thể chọn thêm khối chính trên cột chức năng hay thêm khối
chính.
Ý kiến phụ huynhLịch báo giảng
Thông tin lớp chủ nhiệm
Kế hoạch chủ nhiệm
Trong thêm khối chính trên cột chức năng tôi đã thiết kế hồ sơ chủ nhiệm gồm:
Thông báo, thực đơn bán trú, từ điển online, máy tính cá nhân, cùng nhau học tập (trắc
nghiệm – đề thi, học hành, tin học, giáo án, Đoàn-Đội-Hội),
c. Trang trí cho trang Web:
Tại thư mục giao diện chúng ta có thể chèn banner cho trang của bạn đẹp hơn đồng
thời chúng ta chọn mẫu trang Web luôn tại đây.
1.4 Tải dữ liệu từ các mạng nội bộ và mạng Internet (bổ sung trong đề tài
2011-2012)
Nói đến thông tin, chúng ta có nhiều cách lựa chọn cho mình. Tuy nhiên, nếu mỗi
lần muốn tìm thông tin gì thì ta quay lại trang Google vì trên mạng sẽ có những thông tin
Khi nhập dữ liệu đầy đủ, chính xác, kịp thời sẽ giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhận
được phản hồi nhanh từ phía phụ huynh học sinh. Biện pháp này giúp cho giáo viên thực
hiện tốt trong công tác chủ nhiệm của mình.
1.6 Sử dụng phần mềm "Lịch báo giảng" của thầy Đinh Thế Chất trường TH
Ngô Mây – Huyện Núi Thành – Quảng Nam (bổ sung trong đề tài 2012-2013)
- Vào Google tải phầm mềm "Lịch báo giảng" của thầy Đinh Thế Chất trường TH
Ngô Mây – Huyện Núi Thành – Quảng Nam
- Thiết kế cây thư mục “Lịch báo giảng”
- Mở trang Web cá nhân, vào mục Quản trị: ở đây chúng ta chọn Gốc / Thư mục
con / Đặt tên cho thư mục / Phân quyền / Tạo thư mục.
- Tải phần mềm “Lịch báo giảng” lên trang cá nhân (giống như đưa một đề thi lên
trang cá nhân)
Với việc đăng lịch báo giảng này học sinh sẽ cập nhật được chương trình, giảm tải
của từng môn học, cũng như PHHS có thể kiểm tra chương trình dạy của giáo viên,
chương trình học của con em mình một cách thường xuyên kể cả khi phụ huynh đang làm
việc ở cơ quan, đang đi công tác,
1.7 Thiết kế thêm các cây thư mục (bổ sung trong đề tài 2012-2013)
a. Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
b. Tài liệu tham khảo Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu
c. Đề thi
d. Thành tích lớp chủ nhiệm
- Cách thiết kế giống như thư mục “Kết quả kiểm tra, xếp loại học sinh lớp chủ
nhiệm”
Lưu ý ở những thư mục này nên chọn cách đưa bài viết là tất cả mọi người đều có
thể gởi bài và gởi ý kiến để phụ huynh học sinh có thể gởi những bài viết hay của mình
đã sưu tầm. Tuy nhiên thư mục Kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo HSY thì nên chọn
chỉ có quản trị mới gởi bài được.
- Tải các bài viết cho từng thư mục lên trang cá nhân.
Sau đây là một số hình ảnh minh họa các cây thư mục:
Thư mục “Kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu”
bước đột phá trong quá trình giáo dục. Từ tháng 2/2011 Phòng GD&ĐT TP Tam Kỳ tổ
chức cho các em Hội thi “Tiếng Anh trên Internet”, với phong trào này cuốn hút tất cả
học sinh ở 13 trường tiểu học trên TP tham gia hào hứng, sôi nổi. Chính vì vậy việc bồi
dưỡng và hướng dẫn các em tham gia làm bài là nhiệm vụ của mỗi giáo viên chủ nhiệm.
Tôi đã tận dụng và hình thành 2 thư mục là “thi Tiếng Anh” và “thi Toán” trên Internet ở
trang Web của mình. Ở đây tôi làm một việc hết sức đơn giản là tạo thư mục và làm một
liên kết với trang IOE và trang VIOLYMPIC. Khi phụ huynh hay học sinh đăng nhập vào
trang của tôi ngoài việc tìm hiểu về tình hình của lớp còn có thể tham gia trực tiếp 2 cuộc
thi này một cách thuận tiện.
Trước hết bạn vào Quản trị / chọn khối chính trên cột chức năng / bạn nhập code
sau:
Toán:
code<div><atarget="_blank"href=" />ds/resources/507/0.A6MGD.gif"><img border="0" src=
" /></div> vào phần văn bản / cập nhật.
Tiếng Anh: <div class="content">
<table class="moduletable" border="1" cellpadding="1" cellspacing=
"1"><tbody><tr><td></td></tr><tr><td>
<table cellspadding="0" bgcolor="#FFFFFF" border="1" cellspacing=
"3" width="100%"><tbody><tr><td>
<div align="even"><p class="MsoNormal" style=
"margin: 0.24cm 0cm 0pt 5pt; text-indent: -5pt;"><span style=
"font-size: 11pt; font-family: Symbol;"><span style=""><img src=
"/uploads/resources/blog/835/tieude/hoa.gif"></span></span>
<a href=" /><span style=
"font-size: 11pt; color: rgb(85, 51, 255); font-family: Arial;">THI
OLYMPIC TIẾNG ANH <img </div></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></div>
vào phần văn bản / cập nhật.
Trong 2 năm học 2010-2011, 2011-2012 khi tôi chưa thiết kế thêm mục này vào
trang web của tôi thì phong trào tham gia hai hội thi này khá hạn chế (mặc dù giáo viên
có vận động nhưng còn khá xa lạ với các em). Năm học 2010-2011 lớp có HS tham gia
cùng tham gia chữa và chấm bài (thay tiết ôn luyện các em không phải chép đề lại trong
vở). Công việc này rất thuận lợi và hiệu quả cho lớp tôi vì nhà trường đã trang bị cho lớp
tôi một Tivi LCD 52inch.
Khi các em làm bài tốt tôi sẽ tuyên dương trước lớp nhằm động viên, khích lệ tinh
thần cho các em phấn đấu nhiều hơn trong học tập.
Với cách làm này mỗi học sinh có thể tự mình tải bài và làm bài mà không cần đến
sự hỗ trợ của phụ huynh (kĩ năng này các em đã làm quen khi học tin học ở lớp 3 và được
Copyright: Tài liệu đại học ©