SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
VAI TRÒ CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ
TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong những năm gần đây ngành Giáo dục nói chung đang đứng trước những
hiện tượng không được sự đồng thuận của xã hội nhưng những hiện tượng ấy chỉ là
những hiện tượng đơn lẻ của một số ít người và không ai có thể phủ nhận được một điều
là ngành Giáo dục chúng ta hiện nay đang trên đà chuyển biến với chiều hướng tích cực
đồng hành cùng với sự vươn lên của xã hội. Vậy những điều nào đã tạo ra sự chuyển
biến ấy? Câu trả lời có lẽ trong chúng ta ai cũng hiểu, vâng một trong những điều cơ bản
ấy chính là những người thầy cô giáo trong nhà trường.
Vậy làm thế nào để xây dựng được một đội ngũ luôn vững vàng trong công tác
chuyên môn để dìu dắt thế hệ trẻ ? Đây chính là điều trăn trở của tất cả ban giám hiệu
của các trường nói chung và của trường Thạnh Phú B nói riêng.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Sau đây, chúng tôi xin nêu một vài công việc đã thực hiện nhằm góp phần xây
dựng đội ngũ giáo viên trong nhà trường .
I. XÁC ĐỊNH VAI TRÒ VÀ VỊ TRÍ CỦA CÁC BỘ PHẬN CHỦ YẾU :
1/ Vai trò của BGH :
1
- Không những Ban giám hiệu là người quản lyù, giúp Giáo viên định hướng được
công việc cần thực hiện, cần tuân thủ mà còn là người bạn cùng song hành với mình
trong công tác giáo dục và giảng dạy của chính mình. Luôn xây dựng mối quan hệ thân
ái, chan hòa với Giáo viên.
- Luôn khuyến khích, động viên người thầy; Luôn đề cao tiêu chí dạy vì học sinh
không tự tạo áp lực nặng nề cho tiết dạy và nhất là không phải dạy vì sự đối phó. Người
cán bộ quản lý phải thể hiện được mình là chỗ dựa của người giáo viên theo hướng tích
cực và động viên thầy cô giáo luôn sẵn sàng bày tỏ những khó khăn, vướng mắc của
mình.
- Giúp cho giáo viên nhận thức rõ : Ở Tiểu học kiến thức khoa học không nhiều,
không phải là tất cả – điều quan trọng nhất là dạy cho học sinh cách lĩnh hội kiến thức

Đồng thời cán bộ quản lý phải thường xuyên tham gia và là người luôn khơi gợi cho
giáo viên trình bày, đặt vấn đề cho giáo viên suy nghĩ, tìm hướng giải quyết và cùng
trao đổi. Qua đó phát huy tính tích cực và khả năng riêng của mỗi giáo viên, giúp giáo
viên có khả năng nhận xét, phê bình.
II. VẬN DỤNG VÀO THỰC TẾ TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ
1/ Xây dựng đội ngũ ý thức tự bồi dưỡng:
Đứng trước một yêu cầu cấp thiết của ngành hiện nay là đổi mới nội dung và
phương pháp giảng dạy thì vấn đề tự bồi dưỡng, tự nâng cao nhận thức của người thầy
vô cùng quan trọng, nhận thức về việc đổi mới có thông thì việc thực hiện đổi mới
phương pháp mới có hiệu quả. Do đó, việc đổi mới có thành công hay không chính là
việc đổi mới tư duy của người thầy. Vì vậy, trong mỗi buổi họp hội đồng sư phạm hoặc
khối Chuyên môn, ban giám hiệu hoặc Tổ khối trưởng thường xuyên nhắc nhở bản thân
giáo viên nếu không tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, sẽ sớm bị đào thải bằng cách:
- Đưa các yêu cầu thực hiện đổi mới phương pháp theo hướng phát phát huy tính
tích cực học sinh vào các chuẩn đánh giá tiết dạy. Sau khi dự giờ, ban giám hiệu sẽ giúp
giáo viên nhận ra những điểm còn thiếu sót, những điểm mạnh cần phát huy trong việc
giúp các em chiếm lĩnh các tri thức mới hoặc những chỗ cần khai thác những vốn hiểu
biết – vốn sống của các em mà không nhất thiết phải giảng giải nhiều,…
4
- Động viên đội ngũ nghiên cứu các tài liệu về đổi mới phương pháp giảng dạy,
nội dung chương trình qua các tài liệu tập huấn chương trình thay sách. Cung cấp các
sách báo đến tận Tổ – khối .
2/ Tổ chức Hội thi Giáo viên Giỏi:
a/ Đối với hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường:
Hằng năm nhà trường đều duy trì hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường mục đích
không phải là để có được danh hiệu “ Giỏi cấp trường” và mỗi Giáo viên trong đơn vị
cần xác định đây là dịp để học tập về phương pháp giảng dạy, các kỹ năng đứng lớp, về
các hình thức tổ chức lớp, để bổ sung kiến thức, bổ sung trình độ nghiệp vụ cho mình
Do đó, sau mỗi tiết dạy cán bộ quản lý đều ngồi lại với khối phân tích những ưu
khuyết điểm của từng hoạt động, của từng bài dạy. Việc làm này nhằm mục đích giới

d/ Thực hiện :
Khi nhận được kế hoạch chính thức của Phòng Giáo dục, của về việc tổ chức hội
thi giáo viên dạy giỏi, nhà trường đã tiến hành họp toàn bộ giáo viên các khối có giáo
viên tham dự hội thi và phân công cụ thể :
* Đối với GV dự thi :
+ Chuẩn bị các thiết kế bài dạy.
+ Bản thân giáo viên dự thi phải tự tin, bản lĩnh và khả năng tự lập trong
việc chuẩn bị các thiết kế bài dạy.
* Đối với Khối :
- Tăng thời gian họp khối định kỳ để cùng góp ý về các thiết kế bài soạn
cho GV (đối với các bài khó), về các hình thức tổ chức hoạt động trên lớp,…
- Kiểm tra lại các đồ dùng dạy học.
* Đối với Ban giám hiệu :
- Thông báo nội dung và hình thức thi.
- Ngày và cung cấp các tài liệu, văn bản liên quan đến vấn đề thi.
- Hỗ trợ tinh thần và chuẩn bị cơ sở vật chất.
- Luôn định hướng, động viên cho giáo viên cần bình tĩnh, tự tin để có thể
giải quyết tốt trước các tình huống.
7
- Đối với các thiết kế bài dạy, ban giám hiệu cùng với tổ khối đóng vai trò
là người hướng dẫn, gợi ý,… Nhiệm vụ chính trong việc định hướng các hoạt động vẫn
là người giáo viên.
 Nhìn chung, trong việc dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện sự nỗ lực của giáo
viên là chủ yếu , ban giám hiệu hoặc Tổ khối chỉ hỗ trợ về tinh thần .
 Để đạt được kết quả tốt, bản thân người giáo viên cần có tinh thần và ý chí tự
rèn, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Qua các công việc đã thực hiện, nhà trường đã đạt khá tốt về công tác xây
dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi.
III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
- Người cán bộ quản lý phải luôn năng động và đi sát với đội ngũ giáo viên để kịp