PHÒNG GD-ĐT GIÁ RAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH TÂN HIỆP A
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Phong, ngày 05 tháng 02 năm 2012 BÁO CÁO
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
MÔN TOÁN LỚP 5
Kính thưa:
- Quý lãnh đạo, quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo !
Môn Toán tiểu học nhằm giúp học sinh có những kiến thức ban đầu về số học
các số tự nhiên, phân số, số thập phân, các đại lượng và số đo đại lượng thông dụng,
các yếu tố đại số, hình học, thống kê đơn giản. Hình thành các kĩ năng thực hành tính,
đo lường, giải toán mang tính thiết thực trong đời sống của học sinh. Bước đầu góp
phần phát triển tư duy toán học, khả năng suy luận hợp lí, diễn đạt đúng, biết cách
phát hiện và giải quyết các vấn đề đơn giản trong cuộc sống. Kích thích trí tưởng
tượng, hứng thú học tập môn Toán, góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự
học và làm việc có khoa học, chủ động, linh hoạt và sáng tạo.
Qua mục tiêu trên cho ta thấy rằng học môn Toán ngoài phát triển tư duy, tính
sáng tạo còn góp phần phát triển ngôn ngữ và nhân cách, tính cẩn thận và lòng tự tin
cho học sinh .Vì vậy việc nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán là rất quan trọng
nhất là đối với lớp 5 cuối cấp. Mấy năm học vừa qua chất lượng học sinh học tập
môn Toán của trường Tiểu học Tân Hiệp A có chiều hướng phát triển tốt, học sinh có
học lực yếu giảm theo từng giai đoạn, học sinh có học lực khá giỏi tăng.
Sau đây tôi xin trình bày thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy và
học môn Toán lớp 5 của Tổ 5 Trường Tiểu học Tân Hiệp A.
I. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN
1/ Giáo viên:
a/Ưu điểm :
-Đội ngũ giáo viên Tổ 5 Trường Tiểu học Tân Hiệp A có trình độ chuyên môn

Đầu năm Cuối học kì I SO SÁNH
SL % SL % Tăng Giảm
GIỎI 35 17,33 51 25,50 8,17
KHÁ 54 26,73 49 24,50 2,23
TB 36 17,82 52 26,00 8,18
YẾU 77 38,12 48 24,00 14,12
+ Nguyên nhân:
Trong thời gian nghỉ hè, học sinh không có điều kiện được ôn lại những kiến thức
đã học.
Tình hình cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu học tập của chọc sinh. Các trang
thiết bị còn thiếu.
Về phía gia đình cũng ít quan tâm, còn giao khoán việc học tập của con em mình
cho giáo viên chủ nhiệm, cho nhà trường. Nói chung hiện nay học sinh lớp 5 học tập
chưa hàn toàn đáp ứng yêu cầu đề ra. Vẫn còn một số em chưa nắm chắc kiến thức,
chưa thực hiện tốt các kĩ năng, các thao tác, chưa sáng tạo, suy luận, đặc biệt chương
trình môn Toán lớp 5 lượng kiến thức hầu hết là hệ thống hóa các kiến thức của các
lớp dưới.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
MÔN TOÁN.
Sau khi tìm hiểu xong, Tổ 5 đã thực hiện các biện pháp sau để giúp các em
ham thích học môn toán: xem kỹ nội dung chương trình môn toán, nội dung từng bài
dạy và mục tiêu của mỗi bài để tránh việc truyền đạt quá tải cho học sinh; phối hợp
nhịp nhàng giữa phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sao cho phát huy tính tích
cực, chủ động, kích thích sự hứng thú của học sinh, tránh sự đơn điệu và tẻ nhạt ở
mỗi tiết học; tổ chức các hoạt động trong từng bài để giúp các em tự mình tìm tòi,
chủ động phát hiện kiến thức mới, rèn thêm kỹ năng mới dựa trên các kiến thức và kỹ
năng các em đã có.
1/Thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học.
Qua những năm gần đây việc tiếp tục tập trung đổi mới phương pháp dạy
học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh bước đầu chất lượng

Lần 1: sau khi họp hội đồng SP, lần 2 là dự giờ, hội giảng thao giảng trao đổi
kinh nghiệm chuyên môn xoay quanh những giải pháp thích hợp giải quyết những
khó khăn, vướng mắc liên quan đến kinh nghiệm dạy học, soạn bài. Lần 3 rút kinh
nghiệm đánh giá xếp loại.
Trang 4
3/Về soạn bài.
Giáo viên trong tổ soạn bài đầy đủ trước khi lên lớp, nội dung soạn bài khá
đầy đủ, đảm bảo đúng theo phương pháp đổi mới, trong soạn bài có phân hóa đối
tượng học sinh. Đối với lớp dạy phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém có kế hoạch bài
dạy chi tiết cụ thể cho từng lĩnh vực kiến thức phù hợp với từng đối tượng hoc sinh.
Soạn giáo án vi tính chi tiết đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng cơ bản.
Tham khảo thêm nhiều tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy môn Toán nhằm phát
huy tính sáng tạo của học sinh.
4/ Về dự giờ.
Thực hiện đúng số tiết dự giờ theo qui định, sau dự giờ có đánh giá nhận xét
nhưng ưu điểm hạn chế, đánh giá hiệu quả của tiết dạy và xếp loại.
5/Về chăm bồi học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.
a. Về học sinh giỏi:
Phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi căn cứ vào kết quả của năm học trước và
bài kiểm tra chất lượng đầu năm. Kết hợp giáo viên dạy bồi dưỡng hướng dẫn học
sinh giỏi nghiên cứu và làm thêm một số bài tập nâng cao. Từ kinh nghiệm trên học
sinh giỏi môn Toán vòng huyện trong năm học 2010- 2011 đạt được 6 em, vòng Tỉnh
đạt 6 em, năm 2011-2012 học sinh giỏi môn Toán vòng huyện đạt được 10 em.
b. Công tác phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém:
Giáo viên chủ nhiệm tìm ra nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu ở môn
Toán. Họp cha mẹ học sinh thông báo kết quả và nguyên nhân học yếu và kế hoạch
dạy phụ đạo cho các em. Động viên khen thưởng học sinh có tiến bộ và thông báo kịp
thời về thái độ học tập của học sinh về gia đình.
6/Công tác duy trì sĩ số.
Đây cũng là một trong những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ,kiến