Báo cáo thực tập tốt nghiệp
MỤC LỤC
Phần I. Phần mở đầu
Part I: The beginning part)
I.Tên đề tài
(the name of the topic)
II.Lí do chọn đề tài
(the reason for choosing the topic)
III.Đối tượng nghiên cứu đề tài
(the objects of the topic)
IV.Mục đích của đề tài
(the aims of the topic)
V.Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
(the tasks of the topic)
VI.Phương pháp nghiên cứu đề tài
(the methods to perform the topic)
VII.Thời gian thực hiện đề tài
(The time to perform the topic)
VIII.Địa điểm thực hiện đề tài
(the place to perform the topic)
Phần II.Nội dung và kết quả nghiên cứu của đề tài
(part II.
Chương I.Khái quát về tiếng Anh và mục tiêu sử dụng tiếng Anh trong trường THCS
Nguyến Tri Phương
Chương II. Vài nét về trường THCS Nguyến Tri Phương
Chương III.Thực trạng vấn đề tổ chức dạy và học tiếng Anh trong trường THCS
Nguyến Tri Phương
I.Hoạt động tổ chức dạy tiếng Anh trong trường THCS Nguyến Tri Phương
II.Hoạt động tổ chức học tiếng Anh trong trường THCS Nguyến Tri Phương
III.Việc sử dụng tiếng Anh trong quá trình giảng dạy tại trường THCS Nguyến Tri
Phương

Việc lựa chọn các môn học và nội dung của từng môn được nghiên cứu rất kỹ lưỡng
của ngành Giáo dục. Có khả năng nhiều môn học trong quá trình trang bị kiến thức từ
trên ghế nhà trường như tự nhiên và xã hội chính trị, kinh tế,… tất cả đều đóng góp
phần quan trọng và cần thiết của mỗi con người để hình thành nên nhân cách và trí tuệ.
Tuy nhiên để nắm bắt được các lĩnh vực khoa học công nghệ thông tin liên lạc có trình
độ cao đòi hỏi chúng ta không thể bỏ qua vai trò của Tiếng Anh. Bên cạnh đó trên toàn
thế giới Tiếng Anh là ngôn ngữ thông dụng và phổ biến nhất hiện nay. Nó phụ vụ cho
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang
3
Báo cáo thực tập tốt nghiệp
việc giao dịch, trao đổi hợp tác quốc tế về mọi mặt. Chính vì vậy Bộ giáo dục nước ta
đã và đang phổ cập Tiếng Anh trong các cấp học.
- Tiếng Anh giữ vai trò rất quan trọng trong đời sống kinh tế chính trị xã hội của
mỗi nước. Việt Nam cũng không nằm ngoài vấn đề đó, với nền kinh tế nông nghiệp là
chính, là một nước đang phát triển, nước ta đang từng bước công nghiệp hoá, hiện đại hoá
đất nước với mục tiêu đưa nền kinh tế nước ta lên thành một nước phát triển.
- Kế tiếp truyền thống tốt đẹp của dân tộc sẵn sàng làm bạn, hợp tác giao lưu
học hỏi với tất cả các nước trên thế giới. Và với xu thế toàn cầu hoá hiện nay Việt
Nam đã nỗ lực hết mình và năm 2006 vừa qua nước ta đã ra nhập tổ chức thương mại
thế giới (WTO). Sự kiện này đánh dấu một bước ngoặt to lớn của nền kinh tế nước
nhà, mở ra nhiều cơ hội nhưng cũng đầy thách thức phía trước. Tiếng Anh đã đóng
một vai trò hết sức quan trọng. Nó giữ vai trò mới mẻ, chiến lược phát triển và xây
dựng đất nước. Tiếng Anh là phương tiện giao tiếp quốc tế hiệu quả, giúp nước ta có
thể giao lưu trao đổi với tất cả các nước trên thế giới.
Hiện nay các nhà đầu tư nước ngoài đang chú ý vào nước ta. Với thế mạnh
riêng của vùng Đăk Lăk cùng với cả nước đang ra sức thu hút vốn đầu tư nước ngoài
như xây dựng các nhà máy phát triển tiềm năng du lịch sinh thái … Do vậy Tiếng Anh
rất cần thiết và là phương tiện giao tiếp liên lạc hiệu quả nhất.
Nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn và trang bị kiến thức thiết thực cho thế hệ trẻ
cũng như cả nước. Đăk Lăk đã và đang phổ cập Tiếng Anh ở các cấp học.

của mình trong nghề dạy học mà em đã chọn. Đấy chính là lý do em chọn đề tài “Tìm
hiểu hoạt động tổ chức dạy và học Tiếng Anh trong trường THCS”.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
- Giáo viên và học sinh trường THCS Nguyễn Tri Phương
- Hoạt động dạy và học Tiếng Anh ở trường THCS Nguyễn Tri Phương.
- Giáo viên sử dụng Tiếng Anh trong quá trình dạy.
IV. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
* Về nguyên tắc:
- Thực hiện quy chế giáo dục đào tạo.
- Báo cáo thực tập tốt nghiệp là một trong những yêu cầu để xét tốt nghiệp.
* Về kiến thức:
- Giúp em củng cố và nâng cao kiến thức chuyên môn thông qua việc tìm hiểu
các hoạt động thực tiễn ở trường THCS.
- Nhận thức đúng đắn vai trò thực tiễn của Tiếng Anh trong trường THCS.
* Về giáo dục:
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang
5
Báo cáo thực tập tốt nghiệp
Qua thời gian thực tập em có thể phát hiện mặt mạnh, mặt yếu trong chuyên
môn và được tiếp xúc, làm quen với mái trường sư phạm em có thể nâng cao nghiệp
vụ sư phạm phục vụ cho nghề dạy học sau khi tốt nghiệp em đã chọn.
- Chuẩn bị tinh thần sẵn sàng tham gia vào nghề giáo viên.
- Rèn luyện phẩm chất người lao động đạo đức nghề nghiệp.
V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Khái quát những vấn đề lý luận có liên quan.
- Tìm hiểu rõ hoạt động dạy và học Tiếng Anh trong trường THCS Nguyễn Tri
Phương.
- Đặc biệt nghiên cứu phát ngôn của giáo viên.
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
- Thu thập thông tin số liệu thông quá báo cáo của Ban giám hiệu, của tổ Tiếng

Chúng ta đang thừa hưởng những thành tựu khoa học kỹ thuật và đang tiếp tục
nghiên cứu phát sinh khoa học. Chính nhờ khoa học công nghệ mà nền kinh tế ngày
một phát triển mạnh mẽ, cuộc sống ngày càng văn minh hiện đại hơn. Với mục tiêu
đưa nhân loại ngày càng phát triển văn minh hơn nữa giao lưu trao đổi hợp tác là điều
không thể thiếu. Nước ta đang trong quá trình hội nhập quốc tế nhằm phát triển đất
nước về mọi mặt. Đặc biệt sau khi Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại thế giới sẽ
giao lưu hợp tác với rất nhiều nước trên thế giới. Do đó Tiếng Anh không thể thiếu
được trong các ngành nghề và mọi người dân và mọi lĩnh vực của cuộc sống.
Việc biết sử dụng ngôn ngữ đặc biệt là tiếng Anh trở nên rất quan trọng của quá
trình học tập, lao động và nó được xem như là chía khoá vàng để mở kho tàng tri thức
của nhân loại.
Nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của đất nước trong quá trình đổi mới,
công nghiệp hoá hiện đại hoávà hội nhập quốc tế. Tiếng Anh giữ vai trò lớn trong
chiến lược phát triển kinh tế- xã hội của cả nước. Tiếng Anh được đưa vào giảng dạy ở
trường học. Vậy làm thế nào để tăng hiệu quả việc dạy và học Tiếng Anh trong nhà
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang
7
Báo cáo thực tập tốt nghiệp
trường? Vừa qua Bộ Giáo dục và Đào tạo nước ta đã và đang cải cách giáo dục thay
đổi bộ sách giáo khoa. Cũng như cá môn học khác bộ môn Tiếng Anh đã có nhiều đổi
mới. Chính vì thế phương pháp giảng dạy và phương pháp học có nhiều đổi mới theo
hướng tích cực. Nhiều tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh được biên soạn.
thực tế qua năm năm qua đổi mới việc học Tiếng Anh đã đạt được nhiều thành tích
khả quan.
Mục tiêu của chương trình học Tiếng Anh trong trường học là vận dụng kiến thức
đã học vào giao tiếp, đọc hiểu Tiếng Anh ở trình độ cao hơn tạo điều kiện cho thế hệ trẻ
tìm hiểu, tiếp xúc khoa học kỹ thuật hiện đại và nền văn hoá phong phú của thế giới.
Để đáp ứng yêu cầu trình độ của đất nước cũng như nhu cầu cần thiết thực trang
bị kiến thức của đội ngũ lao động hiện tại, của thế hệ trẻ- đội ngũ lao động tương lai.
Nhằm theo kịp xu thế phát triển chung của thời đại và mở rộng quan hệ hợp tác quốc

động, ưa tìm tòi học hỏi và tiếp thu kiến thức một cách mau lẹ. Mục tiêu của học Tiếng
Anh trong trường THCS là giao tiếp và tiếp đến là đọc hiểu. Vì vậy việc giảng dạy
Tiếng Anh như thế nào tại các trường THCS hết sức được chú ý với mục tiêu cuối
cùng là học sinh có thể nghe nói Tiếng Anh một cách tự tin. Làm thế nào học sinh
hăng say học và biết vận dụng kiến thức đã học để giao tiếp. Hầu hết giáo viên Tiếng
Anh tại các trường THCS ở nước ta nói chung và trên địa bàn tỉnh Đăk Lăk nói riêng
đều được trang bị kiến thức về trình độ chuyên môn cũng như phương pháp giảng dạy
theo hướng giao tiếp. Tuy nhiên tình hình thực tế hiện nay việc dạy và học tiếng Anh
theo hướng giao tiếp ở tỉnh ta còn nhiều khó khăn, hạn chế. Đấy là giáo viên và học
sinh hầu như không có môi trường giao tiếp Tiếng Anh ngoài trường học. Do vậy yêu
cầu về việc sử dụng Tiếng Anh trong quá trình dạy học của người giáo viên hết sức
quan trọng và cần thiết. Học sinh chỉ được giao tiếp Tiếng Anh với giáo viên và bạn bè
trong lớp, giáo viên là người đóng vai trò tạo tình huống để các em được giao tiếp
bằng Tiếng Anh nên những phát ngôn của giáo viên hết sức có ý nghĩa.
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang
9
Báo cáo thực tập tốt nghiệp
CHƯƠNG III
VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG
Ngôi trường khang trang sạch đẹp. Trường THCS Nguyễn Tri Phương nằm
trên địa bàn xã Quảng Tiến gần trung tâm huyện Cư M’gar, trường THCS Nguyễn
Tri Phương là đơn vị tiên tiến trong nhiều năm liền của ngành giáo dục huyện.
Trường rất vinh dự được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo tỉnh, của huyện,
của địa phương cũng như cá bậc phụ huynh đến sự nghiệp giáo dục.
Trường đã và đang được nâng cấp, xây dựng cơ sở vật chất phụ vụ cho việc
giảng dạy và học tập. Và mục tiêu phấn đấu của trường sang năm học tới trở thành
trường chuẩn quốc gia.
Trường THCS Nguyễn Tri Phương được thành lập vào ngày 15 tháng 09
năm 1996 với cơ cấu tổ chức của trường là:
Hiện tại nhà trường có 56 cán bộ công nhân viên: Trong đó:

học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.
Nhà trường hiện nay còn có một số khó khăn. Đại bộ phận phụ huynh đã
quan tâm đến việc giáo dục của học sinh, có sự phối hợp giữa nhà trường và gia
đình nhưng phần lớn gia đình các em là nông dân, kinh tế còn nhiều khó khăn. Hay
một số phụ huynh nhận thức vấn đề chưa đúng đắn, chưa sâu sắc do đó thiếu sự
đồng bộ trong công tác giáo dục giữa gia đình và nhà trường. Mặt khác do ảnh
hưởng của các hiện tượng xấu ngoài xã hội nên việc quản lý giáo dục của các em
gặp nhiều khó khăn.
Cơ sở vật chất đã được trang bị nhưng chưa đáp ứng nhu cầu hoạt động của
nhà trường, hiện nay chưa có phòng học chuyên môn, phòng thiết bị, thiếu thiết bị
thực hành… và nhiều giáo viên sống xa khu vực phải đi lại xa xôi.
Tuy vậy trường THCS Nguyễn Tri Phương luôn phấn đấu và khắc phục mọi khó
khăn để luôn đi đầu trong công tác.
* Tổ Tiếng Anh của trường cũng đã hoàn thành tốt nhiệm vụ và đạt được
nhiều thành tích. Toàn thể giáo viên trong tổ có trình độ chuyên môn cao, la những
giáo viên giỏi cấp huyện cấp tỉnh. Hiện tại tổ gồmcó 6 giáo viên do thầy Ngô Điền
Lang làm tổ trưởng.
+ Giáo viên tốt nghiệp đại học: Thầy Ngô Điền Lang, cô Hồ Thị Thúy Nga,
cô Hoàng Thị Thúy Anh, cô Nguyễn Thị Tú Hào.
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang
11
Báo cáo thực tập tốt nghiệp
+ Giáo viên tốt nghiệp cao đẳng: Cô Huỳnh Thị Lệ Thuý
Cô Lê Thị Mai Hương
Hầu hết các giáo viên trong tổ sống xa đơn vị công tác, đi lại còn nhiều khó
khăn. Song với tinh thần kỷ cương tình thương, trách nhiệm giáo viên trong tổ đã
vượt qua mọi khó khăn và luôn hoàn thành tốt công tác xứng đáng là tổ chuyên
môn tiêu biểu của trường.
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang
12

Tiến trình bài dạy của giáo viên trong một tiết học bao gồm các bước ổn định
lớp, đôi lúc kiểm tra bài cũ như cho học sinh chơi trò chơi matching, network, … hay
giáo viên tạo tình huống nói chuyện liên quan đến bài cũ để học sinh nói Tiếng Anh.
* Phần Warm up giáo viên nói chuyện và hỏi học sinh với những nội dung liên
quan đến bài mới. Sử dụng tranh hoặc cho học sinh nghe băng để học sinh có thể đoán
những nội dung bài mới. Hoặc cho học sinh chơi trò chơi có nội dung liên quan đến
bài học mới. Điều này đã tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh. Đồng thời học
sinh có suy luận tư duy hình dung trước nội dung của bài và khi vào bài học sinh tiếp
thu nhanh.
* Phần nội dung kiến thức bài mới, học sinh luyện tập. Phần này là nội dung
chính giáo viên đã sử dụng nhiều phương tiện trợ giảng, giáo viên dẫn dắt vấn đề và
truyền đạt kiến thức một cách ngắn gọn dễ hiểu giúp học sinh lĩnh hội được nhiều kiến
thức. Giáo viên cho học sinh luyện tập nhiều, giáo viên phát hiện và sửa lỗi sai cho
học sinh nếu có. Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, theo nhóm để luyện tập.
Điều này kích thích ý tưởng và năng lực sáng tạo của học sinh. Đặc biệt giúp các em
luyện tập thực hành, trao đổi ý kiến với các bạn trong nhóm, em giỏi giúp em yếu cùng
vươn lên. Giáo viên đưa ra nhiều động lệnh ngắn gọn dễ hiểu giúp học sinh phản ứng
nhanh. Hay những lời nhận xét bằng Tiếng Anh đã khích lệ tinh thần học tập xây dựng
bài của các em.
- Phần củng cố kiến thức giáo viên tóm lại nội dung bài học ngắn gọn áp dụng
thực tiễn với các em để tìm kiếm bài học ngắn gọn áp dụng thực tiễn với các em để
kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh.
- Phần kết thúc giáo viên yêu cầu hoạt động ở nhà của học sinh và nhận xét giờ học.
Trong quá trình lên lớp giáo viên sử dụng đa phần là tiếng Anh, một số chỉ dẫn
với nội dung khó hiểu dùng tiếng Việt.
Cách truyền đạt kiến thức cho học sinh rất phong phú, tuỳ từng đối tượng học
sinh mà giáo viên áp dụng những cách khác nhau nhưng nhìn chung các bước sơ bản
trên vẫn không đổi. Giáo viên đã truyền đạt cho học sinh kiến thức cơ bản bằng những
phương pháp dễ tiếp thu.
Sinh viên thực tập: Trần Thị Giang - Lớp: Anh văn K30 Trang