Website: Email : Tel (: 0918.775.368
LỜI NÓI ĐẦU
Giáo dục mầm non gắn liền và chịu ảnh hưởng trực tiếp của sự phát
triển chung xã hội,không chỉ vì trẻ em là nguồn nhân lực tương lai của đất
nước mà còn vì cha mẹ các em là nguồn nhân lực trực tiếp sản xuất ra của
cải vật chất cho xã hội.Bởi vậy nghiên cứu sự phát triển của giáo dục mầm
non chính là đổi mới những vấn đề liên quan tới phát triển nguồn nhân lực
một yếu tố cực kỳ quan trọng đối với sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại
hóa đất nước.
Những năm gần đây giáo dục mầm non đựơc xác định là vấn đề
có tầm chiến lược lâu dài trong việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng
cao cho đất nước.Qua tìm hiểu về thực trạng phát triển của gáo dục mầm
non trong những năm gần đây ,nhóm chúng tôi xin đưa ra một số hiểu biết
về thực trạng của giáo dục mầm non và một số giải pháp để phát triển giáo
dục mầm non trong giai đoạn tới.
Do thời gian và tư liệu phục vụ cho nghiên cứu còn hạn hẹp
nên nhóm chúng em chưa thể đưa ra những tìm hiểu sâu về giáo dục mầm
non.Rất mong được sự đóng góp của giảng viên và các bạn sinh viên để
chúng em hoàn thành bài nghiên cứu này.
1
Website: Email : Tel (: 0918.775.368
CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁO DỤC MẦM NON
1. Quan điểm của đảng và nhà nước về giáo dục mầm non
Điều 21 luật giáo dục năm 2005 quy định: Giáo dục mầm non thực
hiện việc nuôi dưỡng,chăm sóc ,giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu
tuổi.
2. Vai trò của giáo dục mầm non
Giáo dục mầm non là một bậc học nằm trong hệ thống giáo dục
của nhà nước.Bậc học này rất đặc biệt vì nó mang tính tự nguyện rất cao và
chỉ dành riêng cho trẻ từ ba đến 72 tháng tuổi tạo thành một quá trình giáo
dục liên tục thống nhất cho trẻ mầm non.

ngày 12 tháng 8 năm 1966 đã xác định mục tiêu của giáo dục mầm non “
Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt.
Sáng ngày 19 tháng 9 năm 2006 tại Hà Nội bộ giáo dục và đào tạo tổ
chức giới thiệu đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-
2015”.Mục tiêu của đề án là mở rộng mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non
đặc biệt chú trọng phát triển mầm non với đồng bào dân tộc ,vùng kinh tế
khó khăn,hải đảo xa xôi.
Nội dung của đề án là đa dạng hóa các phương thức chăm sóc giáo
dục bảo đảm chế độ chính sách cho giáo viên mầm non theo quy định của
1
Website: Email : Tel (: 0918.775.368
nhà nước .Đối với vùng đặc biệt khó khăn giai đoạn 2006-2010 sẽ đầu tư
kinh phí đào tạo trình độ chuẩn cho 3000 giáo viên trang bị cơ sở vật chất
theo những tiêu chí đạt 2500 cơ sở giáo dục ở các vùng này .Đồng thời đổi
mới chương trình,phương pháp giáo dục mầm non,các hoạt động tổ chức vui
chơi cho trẻ phù hợp với tâm sinh lý của trẻ khắc phục tình trạng dạy lớp
một cho trẻ mẫu giáo năm tuổi .Thực hiện chương trình thí điểm tin học kid
smart cho trẻ làm quen với tin học phấn đấu đến năm 2010 khoảng 1/3 số cơ
sở giáo dục mầm non được tiếp cận với tin học ngoại ngữ .Cung cấp các
thiết bị học tập và vui chơi cho trẻ.
Đề án phát triển giáo dục mầm non đựoc chia làm hai giai đoạn:
+ Giai đoạn 1 từ 2006 đến 2010
+ Giai đoạn 2 từ năm 2010 đến 2015
Tổng kinh phí đầu tư cho đề án này là 5000 tỷ VNĐ
Mục tiêu lớn nhất của đề án này rút ngắn khoảng cách giáo dục mầm
non nông thôn với giáo dục mầm non thành thị .Đề án phát triển giáo dục
mầm non giai đoạn 2006 đến 2015 là đề án đựoc đầu tư kinh phí cho giáo
dục mầm non nhất từ trước đến nay.
Các nghị quyết gần đây nhất của đảng về nâng cao chất lượng hiệu
quả giáo dục đào tạo đều coi giáo dục mầm non là tiền đề cho một nền giáo

tới.
- Các loại hình giáo dục mầm non cũng đang được đa dạng
hóa.Có nhiều loại hình các trường mầm non .Hiện tại nước ta đang tồn tại
những loại hình giáo dục mầm non như:
1
Website: Email : Tel (: 0918.775.368
+ Các trường công lập : Đây là các trường mầm non 100% là của nhà
nước đầu tư loại hình này vẫn còn chiếm hơn 50% tổng số các trường mầm
non của cả nước.
+ Các trường bán công :Các trường này nhà nước chỉ đầu tư 50% còn
lại là do tư nhân đóng góp loại hình mầm non bán công hiện chiếm khoảng
gần 20% cả nước.
+ Các trường dân lập:Các trường này hiện nay chiếm khoảng 30%
không có sự đầu tư của nhà nước .Nguồn vốn đầu tư vào trường chủ yếu là
của tư nhân.Loại hình này đang được mở rộng ở nhiều nơi đặc biệt là khu
vực đô thị và những nơi kinh tế phát triển .
Chỉ tính riêng năm 2005 cả nước đã có tới hơn 6000 trường công lập
chiếm gần 60% tổng số các trường mầm non.Riêng hệ thống các trường
mầm non tư thục thu hút khoảng 10% số trẻ mầm non.
Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng đựoc nâng cao và đảm
bảo những yêu cầu khoa học của việc nuôi dậy trẻ.Các phương thức chăm
sóc giáo dục trẻ đã được đa dạng hóa theo những phương pháp khoa học đã
nghiên cứu và được công nhận.Nội dung và phương thức giáo dục mầm non
được đổi mới theo phương thức học thông qua chơi .Qua các hoạt động của
trẻ nội dung học tập đã được lồng ghép vào cho phù hợp với lứa tuổi của các
em,tạo điều kiện cho trẻ phát huy hết những tiềm năng vốn có của mình.Tỷ
lệ suy dinh dưỡng trong trẻ em đã giảm xuống mức thấp .Các trường mẫu
giáo mầm non thực sự trở thành ngôi nhà tuổi thơ là nơi để bố mẹ các em có
thể tin cậy gửi gắm các em.
Mức độ đầu tư cho giáo dục mầm non tuy còn hạn chế hơn so với