Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn vật lý bậc THCS
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lời mở đầu
Vật lý là môn khoa học tự nhiên, rất quan trọng trong thực tế, nó có ứng dụng
vô cùng quan trọng trong các ngành kinh tế chủ chốt của các quốc gia, là cơ sở
của các ngành công nghiệp như: chế tạo máy, điện, hạt nhân...
Thông qua giáo dục trong nhà trường để các em có sự hiểu biết ban đầu về
khoa học, vai trò của môn vật lý là rất quan trọng, vì nó giúp các em lam quen
với các kiến thức mới, mở rộng sự hiểu biết của mình, để giải thích một số hiện
tượng xẩy ra trong thực tế từ đó hình thành niềm tin về môn học và tư duy học
tốt các môn học khác. Nhưng trong thực tế hiện nay rất nhiều người vẫn còn
coi môn vật lý chỉ là môn học phụ vì vậy các em chưa có ý thức về môn học
này.
Do đó: tìm hiểu hứng thú học tập môn vật lý có vai trò vô cùng quan trọng nó
giúp giáo viên thấy được quan niệm của học sinh về môn vật lý để từ đó điều
chỉnh cách dạy, đồng thời có phương pháp tác động vào học sinh yêu môn học
hơn.
II. Thực trạng của vấn đề
1. Thực trạng
Để khảo sát nghiên cứu tính hứng thú học tập môn vật lý THCS, tôi đã tiến hành
lập phiếu điều tra với 10 câu hỏi tại lớp 9A trường THCS Phúc Thịnh- Ngọc
Lặc-Thanh Hoá, đây là lớp có học lực tốt nhất khối 9.
Sau khi thu thập số liệu, tôi thu được kết quả sau:

1. Để xem học sinh có thích học môn vật lý không? tôi đặt câu hỏi số 1. " Em có
thích học môn Vật Lý không "
STT Phương án Số HS Tỷ lệ %
A Rất thích. 9 22,5
B Không thích lắm. 29 72,5
C Không thích. 2 5
- Qua bảng số liệu thu thập: Đối với môn vật lý thì tỷ lệ cao nhất là 72,5%

D Không hiểu gì cả. 1 2,5
- Với các mức độ ý kiến trên thì việc hiểu được tất cả các nội dung bài
học là 32,5% khá ổn. Nhưng đối với một lớp được coi là học khá của trường thì
tỷ lệ này còn khá khiêm tốn.
- Tỷ lệ 27,5% phương án B cho thấy trên lớp các em thấy khó hiểu nhưng
về nhà đọc thêm SGK thì đã hiểu thêm. Điều này nói lên rằng các em đã có sự
đầu tư tìm hiểu môn học, có sự tự giác tìm tòi kiến thức để hiểu .
- Nhưng điều đặc biệt quan tâm và đáng chú ý: 37,5% một tỷ lệ khá cao
khi mà các em nhận định: Hiểu lý thuyết nhưng không áp dụng được vào bài tập
Vật Lý. Đối với môn Vật Lý thì việc hiểu lý thuyết để làm bài tập vận dụng mới
là điều quan trọng.
2
Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn vật lý bậc THCS
* Qua đây giáo viên giảng dạy nên lắng nghe học sinh và cần có những điều
chỉnh phù hợp. Tuy tỷ lệ " không hiểu" là 2,5% nhưng cũng rất cần phải quan
tâm.
4. Xem học sinh có chuẩn bị bài khi đến lớp? Tôi đặt câu hỏi 3, kết quả như sau:
STT Phương án Số HS Tỷ lệ %
A Chuẩn bị kỹ bài. 31 77,5
B Thỉnh thoảng. 6 15
C Không chuẩn bị bài. 0 0
D Chỉ làm bài tập. 2 5
E Chỉ học lý thuyết. 1 2,5
- Với kết quả thu thập 77,5% HS chuẩn bị kỹ bài trước khi đến lớp đối với
môn vật lý. Điều này có nghĩa : Các em đã có ý thức tự giác, tự lực nghiên cứu,
chuẩn bị bài ở nhà. Các em đã nhận thức được tầm quan trọng của việc chuẩn bị
bài, chuẩn bị kiến thức để có thể tiếp thu kiến thức mới tốt hơn, ôn và nhớ lại
kiến thức đã học, phục vụ cho các đơn vị bài học tiếp theo.
* Giáo viên cần khuyến khích học sinh để học sinh tự giác trong học tập.
Và việc chặt chẽ trong kiểm tra bài cũ là điều cần thiết, nhưng không cần quá

A Có. 25 62,5
B Trao đổi thường xuyên. 13 32,5
C Không trao đổi. 2 5
- Việc HS trao đổi kiến thức, học hỏi bạn bè là điều hết sức quan trọng, nó
giúp cho các em có sự đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, tạo tình đoàn kết, tương trợ
nhau cả trong cuộc sống; bổ sung cho nhau để cung nhau tiến bộ.
- Các em đã có ý thức về điều này và có ý thức với môn học, vì tỷ lệ ý
kiến A và B cao hơn cả.
7. Điều tra hứng thú, sáng tạo của học sinh khi gặp bài khó, câu hỏi khó, qua câu
hỏi số 8 "khi gặp bài khó, câu hỏi khó em thường làm thế nào"?. Kết quả:
STT Phương án. Số HS Tỷ lệ %
A
Em sẽ chờ giáo viên chữa bài trên
lớp.
5 12,5
B Em sẽ hỏi bạn bè cách giải. 14 35
C
Em đọc lại lý thuyết tự tìm cách
giải.
21 52,5
- Tỷ lệ ý kiến "Đọc lại lý thuyết, tìm kiếm cách giải" và "hỏi bạn bè"
chiếm ưu thế. điều này cho thấy các em có hứng thú, và rất thực tế trong học tập,
đó là tự giác và tìm tòi kiến thức.
4
Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn vật lý bậc THCS
* Giáo viên khuyến khích và nên tạo thành thói quen cho các em, kích thích tinh
thần học hỏi của các em. Được như vậy thì sẽ gây dựng được cho các em hứng
thú khi học môn Vật Lý.
8. Ngoài ra để tìm hiểu hứng thú ở môn Vật Lý của HS, tôi đặt câu hỏi 6: "Điều
gì ở môn Vật Lý khiến em thích thú nhất?"