Trang 1

IV. Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 2
V. Đối tượng nghiên cứu Trang 2
VI. Quá trình thực hiện Trang 3
VII. Giả thuyết khoa học Trang 3
VIII. Phương pháp nghiên cứu Trang 3
IX. Dự kiến và những đóng góp các kết quả nghiên cứu
của đề tài Trang 3
PHẦN II
NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG I
Những vấn đề lý luận liên quan đến đề tài Trang 4
I. Tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc chăm sóc giáo dục
thiếu niên nhi đồng Trang 4
II.Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội TNTP
Hồ Chí Minh và công tác nhi đồng Trang 10
III. Đội TNTP Hồ Chí Minh với nhi đồng Hồ Chí Minh Trang 12
IV. Công tác nhi đồng và Sao nhi đồng Trang 15
V. Mấy điểm cần chú ý trong công tác giáo dục
nhi đồng Trang 27
VI. Những phương pháp chủ yếu trong công tác
giáo dục nhi đồng Trang 28
CHƯƠNG II
Thực trạng về tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng Trang 29
I. Vài nét về tình hình thiếu nhi và sinh hoạt
Trang 2
Sao nhi đồng Trang 29
II. Thực trạng sinh hoạt sao nhi đồng trong trường
tiểu học ở An Giang Trang 32
PHẦN THỨ BA
Mô hình thử nghiệm sinh hoạt sao nhi đồng trong

mã số 03/2001 HĐNC được thực hiện từ tháng 1/2001 theo hợp đồng số 03
NCKH với trường Đại học An Giang đã hoàn thành vào tháng 12 năm 2001
đúng tiến độ , đúng kế hoạch , đúng mục đích với sản phẩm , một báo cáo
khoa học bao gồm các chuyên đề :
- Tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc chăm sóc , giáo dục thiếu niên nhi
đồng.
- Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh và
công tác nhi đồng.
- Đội TNTP Hồ Chí Minh với nhi đồng Hồ Chí Minh.
- Công tác nhi đồng và Sao nhi đồng
- Mấy điểm cần lưu ý trong công tác giáo dục nhi đồng.
- Một số phương pháp chủ yếu trong công tác giáo dục nhi đồng.
- Mô hình thử nghiệm sinh hoạt Sao nhi đồng .
- Các số liệu thống kê về kết quả điều tra xã hội học.
Trong quá trình thực hiện đề tài , chủ nhiệm đề tài nhận được sự giúp
đỡ tạo mọi điều kiện thuận lợi của Ban Giám Hiệu , Hội Đồng Khoa Học
trường Đại Học An Giang, Sở Giáo Dục và Đào Tạo An Giang . Hội Đồng Đội
Tỉnh và Hội Đồng phụ trách Đội Thành Phố Long Xuyên , cùng với sự tham
gia khảo sát thực tế một cách tích cực của Ban Giám Hiệu ; Cán bộ phụ trách
thiếu nhi và cán bộ Phòng Giáo Dục Thành Phố Long Xuyên , Huyện Chợ Mới
, Huyện Tri Tôn và Huyện Thoại Sơn . Đặc biệt là sự ủng hộ tích cực của Ban
Giám Hiệu, Đoàn TNCS và Tổng phụ trách Đội trường “B” Vónh Khánh huyện
Thoại Sơn, trường tiểu học Lê Q Đôn , trường tiểu học Châu Văn Liêm thành
phố Long Xuyên, nơi tổ chức thể nghiệm đề tài .
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến các cơ quan , trường học và các
đồng chí đã tận tình giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học.
Lời tác giả

4. Đề xuất các giải pháp nhằm nâng chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng
IV.
Nhiệm vụ nghiên cứu :
5. Tìm hiểu lý luận về sinh hoạt sao nhi đồng.
6. Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng.
7. Đề xuất một số phương hướng, biện pháp nhằm góp phần nâng cao
chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng ở các trường tiểu học.
V.
Đối tượng nghiên cứu:
- Việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng và hệ thống các giải pháp để tổ
chức sinh hoạt sao nhi đồng tiểu học.
8. Thời gian : từ năm 1998 trở lại đây.
9. Không gian : 13 trường tiểu học ở thành thò , nông thôn , miền núi,
vùng biên giới và vùng sâu ( 4 trường ở thành phố Long Xuyên , 3 trường ở
Chợ Mới , 3 trường ở Huyện Thoại Sơn và 3 trường ở Huyện Tri Tôn)
10. Khách thể :
- Nhi đồng 6-8 tuổi ( 1167 em)
- Giáo viên chủ nhiệm – phụ trách lớp nhi đồng ( 99 người)
- Tổng phụ trách Đội ( 62 đồng chí)
- Hiệu trưởng trường tiểu học ( 120 người)
Trang 5
VI.
Quá trình thực hiện :
11. Tháng 11 năm 2000 : Đọc tài liệu , xác đònh tên đề tài nghiên cứu
khoa học .
12. Tháng 12 năm 2000 : Đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học .
13. Tháng 1 năm 2001 : Bảo vệ đề cương nghiên cứu khoa học .
14. Tháng 2 năm 2001 : Tiếp tục đọc tài liệu , hoàn thành các biểu mẫu
nghiên cứu khoa học .
15. Tháng 3-4-5-6-7-8-9 năm 2001: Điều tra , khảo sát thực tế đề tài Trang 6
PHẦN II
NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG I:
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

I.
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC CHĂM SÓC GIÁO DỤC THIẾU
NIÊN NHI ĐỒNG:
Thiếu niên nhi đồng là tương lai của một quốc gia , một dân tộc , là niềm
tin của các bậc cha mẹ và xã hội. Thế hệ trẻ tốt hay xấu phản ánh sự thònh,
suy của quốc gia ấy.
Suốt 4000 năm lòch sử Việt Nam thời đại nào cũng xuất hiên những
thiếu niên , nhi đồng có tài , có đức góp phần của mình xây dựng bảo vệ Tổ
quốc. Những anh hùng: Thánh Gióng , Trần Quốc Toản ngày xưa đến Lý Tự
Trọng , Võ Thò Sáu , Kim Đồng, Vừ A Dính , Kơ Pa Kơ Lơn ở thời đại Hồ Chí
Minh đã minh chứng lòng quả cảm xả thân vì đất nước và những nhân tài như
: Nguyễn Hiền ( Đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi) , Mạc Đónh Chi ( đỗ trạng
nguyên khi mới ở tuổi 16 ) và ngày nay những cuộc thi toán, hóa và các môn
học khác của thế giới , nhiều thiếu nhi nước ta đã giành giải cao,là niềm tự
hào của dân tộc , là những tấm gương sáng về tài năng của đất nước . Chúng
ta tự hào về các thế hệ trẻ Việt Nam.
“Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau
Mà hào kiệt không bao giờ thiếu “
( Nguyễn Trãi)

Từ đó , Bác mong muốn thiếu nhi nước nhà biết tham gia vào công cuộc
kháng chiến bảo vệ Tổ quốc gắn liền với tình thương yêu dân tộc đồng bào và
gia đình.
Bác lấy gương Thánh Gióng , Trần Quốc Toản để thiếu niên , nhi đồng
noi theo . Bác hướng các cháu tham gia kháng chiến “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ ,
tuỳ theo sức của mình” Chính vì vậy Bác Hồ là người tạo thời cơ, điều kiện để
thiếu niên , nhi đồng Việt Nam thể hiện lòng yêu nước của mình cùng với cha
mẹ . Khi Bác phát động phong trào Trần Quốc Toản : “Bác không phải mong
các cháu tổ chức những đội Trần Quốc Toản để đi đánh giặc lập được nhiều
chiến công, mà cốt để tham gia kháng chiến bằng cách giúp đỡ đồng bào”và
Bác cũng kòp thời động viên nhi đồng tham gia ” Thi đua ái quốc” để góp phần
bảo vệ Tổ quốc như thế các cháu đã xứng đáng là dòng dõi Phù Đổng Thiên
Vương , Trần Quốc Toản . Thật xứng đáng là nhi đồng Việt Nam dân chủ
cộng hòa. Bác rất bằng lòng với các cháu .
Tư tưởng Hồ Chí Minh ,về giáo dục thế hệ trẻ nhằm đào tạo thiếu niên ,
nhi đồng trở thành “ Người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến só tốt
, người cán bộ tốt của nước nhà’, là “ những người kế tục sư ï nghiệp cách
mạng to lớn của Đảng và nhân dân ta”.
Tìm hiểu tư tưởng chăm sóc , giáo dục thiếu niên , nhi đồng của Chủ
tòch Hồ Chí Minh chúng ta càng thấy sáng mãi truyền thống oai hùng của
dân tộc lòng tự hào của con cháu Rồng Tiên giàu tính nhân văn hướng thiếu
niên nhi đồng Việt Nam bước vào thế kỷ mới với những phẩm chất tốt đẹp với
tài năng trí tuệ của dân tộc Việt Nam .
Trang 8
Gắn với nội dung yêu Tổ quốc, yêu đồng bào . Chủ tòch Hồ Chí Minh
luôn yêu cầu và đònh hướng cho tuổi trẻ Việt Nam vươn lên về trí tuệ và ra sức
rèn luyện sức khỏe để trở thành những người cường tráng , tái tạo nòi giống .
Trung thu nào Bác cũng gửi thư cho thiếu niên nhi đồng Người cũng căn dặn
các cháu phải “ biết ăn ở sạch sẽ để có sức khoẻ “ Giữ gìn dân chủ , xây
dựng nước nhà , xây dựng đời sống mới , việc gì cũng cần có sức khoẻ mới

tư tưởng biến đổi”
Trang 9
Tư tưởng giáo dục của Chủ tòch Hồ Chí Minh thực sự trở thành mục tiêu
giáo dục của nhà trường xã hội chủ nghóa để giáo dục thế hệ trẻ để trở
thành những công dân có ích cho Tổ quốc vừa hồng ,vừa chuyên..
Tư tưởng chăm sóc , giáo dục thiếu niên , nhi đồng của Bác luôn gắn
liền với thực tiễn , tạo cho thế hệ trẻ hiểu giá trò lao động để căm thù kẻ ăn
bám , bóc lột .Từ đó, chính thiếu niên , nhi đồng phải rèn luyện để học tập
lao động tốt , thành người phục vụ quê hương đất nước .Với tầm nhìn xa
trông rộng . Bác còn hướng cho các học sinh học xong trở về lao động , xây
dựng quê hương phát triển , tránh bỏ quê hương tìm đến nơi an nhàn.
“ Để đáp đền công ơn , các cháu không phải học rồi ở đây ,mà phải trở
về giúp đỡ đồng bào.” Lời dạy này của Bác đến nay vẫn giữ nguyên giá trò.
Tư tưởng chăm sóc giáo dục thiếu niên , nhi đồng của Hồ Chủ Tòch là
sự xuyên suốt cả quá trình đào tạo, rèn luyện của một con người từ tuổi thơ ấu
đến khi trưởng thành, phát triển toàn diện để trở thành “ người công dân và
cán bộ tốt , những người chủ tương lai tốt của nước nhà’
Từ lời dạy của Bác , thiếu niên , nhi đồng Việt Nam đã tạo được những
phong trào thi đua rộng lớn với nội dung “ Nói lời hay, làm việc tốt , phấn đấu
trở thành con ngoan ,trò giỏi ,đội viên tốt”. “ Cháu ngoan Bác Hồ” là phần
thưởng cao quý cho những thiếu niên , nhi đồng ở khắp mọi miền đất nước
phấn đấu rèn luyện đạt được 5 điều Bác dạy.
Tư tưởng chăm sóc , giáo dục thiếu niên, nhi đồng của Chủ tòch Hồ Chí
Minh là toàn diện gắn liền với điều kiện thực tiễn và sự phát triển của đất
nước. Chủ tòch Hồ Chí Minh không chỉ là lãnh tụ vó đại của dân tộc mà còn là
người thầy giáo vô cùng kính yêu, có những phương thức giáo dục hoàn thiện
và khoa học mang hiệu quả cao , không chỉ đối với thiếu niên , nhi đồng mà
cả với mọi công dân , mọi người thầy đứng trên bục giảng.
Bác căn dặn : “ Khi giáo dục phải thiết thực không được làm cho các
cháu thành những con “vẹt”, làm sao cho các cháu khi chơi là được học , mà

nhàng trong cuộc phòng thủ đất nước “.
Rõ ràng tư tưởng giáo dục của Bác không xa với thực tiễn. Bác luôn gắn
nội dung giáo dục phù hợp với phương pháp giáo dục để đạt hiệu quả cao
nhất , để đối tượng được giáo dục gắn bóvới môi trường giáo dục và xã hội.
Ngay từ khi mới thành lập Đội Bác cũng đã viết :
“ Nhi đồng cứu quốc “ hội ta
y là lực lượng ấy là cứu sinh
y là bộ phận Việt Minh
Dân mình khắc cứu dân mình mới xong “
Bác thấy rõ vai trò của tổ chức Đội , xây dựng thành một lực lượng Cách mạng
. Từ năm 1926 Bác đã sớm đào tạo những nòng cốt của Đội , Bác đã viết thư
gởi Quốc tế Cộng Sản về việc mình đã làm và sau đó Bác viết cho Ủy ban
thiếu nhi Liên Xô gởi thiếu nhi nước ta sang học để đào tạo cán bộ Cách
mạng của Đảng .
Suốt cuộc đời Bác luôn lo cho dân cho đất nước .Với sự nghiệp giáo
dục, Bác là nhà sư phạm tài ba , người thầy mẫu mực. Bác coi phương pháp
làm gương của thầy cô giáo , của các bậc cha mẹ và sự phối hợp giáo dục
gồm 3 môi trường : Nhà trường , gia đình và xã hội là hết sức quan trọng Bác
nói với cán bộ trong ngành giáo dục :
“ Giáo dục trong nhà trường dù tốt mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và
ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”. Và muốn giáo dục các cháu
Trang 11
tốt thì “Giáo dục thiếu niên , nhi đồng là trách nhiệm của các cô các chú , của
gia đình , của nhà trường của đoàn thể , của xã hội… Cho nên muốn giáo dục
các cháu thành người tốt , nhà trường đoàn thể , gia đình , xã hội đều phải kết
hợp chặt chẽ với nhau “.
Bác coi ” Giáo dục nhi đồng là một khoa học “ tư tưởng đó của Bác đã
thấm nhuần vào sự nghiệp giáo dục ở nước ta . Bác căn dặn các thầy cô giáo
, các anh chò phụ trách phải luôn luôn làm gương cho thiếu niên , nhi đồng cho
học sinh noi theo . “ Trẻ em hay bắt chước cho nên thầy cô giáo cán bộ phụ

sách báo , truyền thanh , truyền hình …
Trang 12
Tháng 01/1990 , Việt Nam là nước thứ 2 trên thế giới , nước đầu tiên ở
Châu á ký phê chuẩn công ước của Liên hiệp Quốc về quyền trẻ em , đó là
biểu hiện rõ nét quan điểm tiến bộ của Đảng và Nhà nước ta với trẻ em trên
thế giới nói chung và trẻ em Việt Nam nói riêng .
Các cuộc “ Hội quân “ , “ Hội khoẻ Phù Đổng “ , “ Đại hội cháu ngoan
Bác Hồ “ , “Họp mặt trẻ em các dân tộc “ , “ Họp mặt thiếu nhi nghèo vượt khó
“….được tổ chức từ các đòa phương đến Trung ương là những biểu hiện cụ thể ,
sinh động của sự quan tâm chăm sóc , giáo dục , trẻ em của Đảng , Nhà
nước ta .

II )
ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TRỰC TIẾP PHỤ TRÁCH ĐỘI TNTP HỒ CHÍ
MINH VÀ CÔNG TÁC NHI ĐỒNG:
1/ Công tác thiếu niên nhi đồng là một bộ phận quan trọng trong công tác
thanh vận của Đảng , là một nhiệm vụ trọng yếu của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
:
Trong tất cả các giai đoạn Cách mạng , Đảng ta đều tổ chức , giáo dục
động viên được các thế hệ trẻ nối tiếp nhau một lòng theo Đảng , ngoan
cường chiến đấu , dũng cảm hy sinh , góp phần xứng đáng vào chiến thắng
của dân tộc .
Tiêu biểu cho lớp trẻ Cách mạng Việt Nam là hàng triệu chiến só thanh
niên quân đội đã chiến đấu hy sinh vì tổ quốc , hàng chục vạn Đảng viên trẻ ,
hàng triệu đoàn viên đang phấn đấu vì lý tưởng của Đảng , hàng triệu đội viên
thiếu niên nhi đồng “ Cháu ngoan Bác Hồ “ .
Ngay từ khi ra đời , Đảng đã luôn luôn giành cho thế hệ trẻ Việt Nam
một sự quan tâm đặc biệt , và rất coi trọng công tác “ Bồi dưỡng thế hệ Cách
mạng cho đời sau “. Bản thân cuộc sống và cuộc đấu tranh cũng đã đặt ra
những nhiệm vụ cấp bách : phải giáo dục thế hệ trẻ theo tinh thần CSCN ,

thanh niên ; …. Lực lượng tổ chức và giáo dục thiếu niên nhi đồng phải là đoàn
thanh niên “.
- Để giúp Đoàn thanh niên có điều kiện hoàn thành tốt nhiệm vụ phụ
trách Đội của mình , Đảng có chỉ thò nghò quyết yêu cầu các cấp bộ Đảng ,
chính quyền các cơ quan , đoàn thể hỗ trợ tích cực cho Đoàn thanh niên làm
tốt công tác giáo dục tổ chức thiếu nhi .
-Chăm sóc , giáo dục , bảo vệ thiếu niên nhi đồng là sự nghiệp chung
của toàn Đảng, toàn dân , toàn xã hội . Song Đảng tin tưởng giao trách nhiệm
cho đoàn thanh niên giữ vai trò chính trong việc phụ trách thiếu niên nhi đồng.
Đoàn thành niên có trách nhiệm “ Bồi dưỡng vun xới cho những mầm non của
Tổ Quốc , và góp phần xây dựng nên một thế hệ của ngày mai, của xã hội ,
XHCN“
- Đoàn ta rất phấn khởi , tự hào được đảm nhận sứ mệnh lòch sử này ,
coi việc làm đó là lẽ sống , là vinh dự là hạnh phúc lớn lao của mình . Dưới sự
lãnh đạo của Đảng , Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã tập hợp và tổ chức toàn bộ
thế hệ trẻ phát huy vai trò xung kích của Cách mạng trên mỗi lónh vực hoạt
động trong xã hội .
Đối với công tác thiếu niên nhi đồng trong bất kỳ hoàn cảnh nào ,
Đoàn ta vẫn trực tiếp phụ trách thiếu niên nhi đồng , coi đó là một trong những
nhiệm vụ chủ yếu của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh .
- Trong mỗi thời kỳ cách mạng Đoàn đã có những chủ trương đúng ,
kòp thời chuyển hướng công tác Đội .
Trang 14
Các hội nghò BCHTƯ Đoàn đã đề ra những nghò quyết riêng về công
tác thiếu nhi .
-1995 Trung ương Đoàn và Bộ Giáo dục đã ra nghò quyết liên tòch
nhằm đẩy mạnh phong trào thiếu nhi và tăng cường công tác xây dựng Đội
trong trường học . Nội dung giáo dục vào hoạt động của Đội đã được cụ thể
hoá một bước trong từng năm học .
Đội ngũ cán bộ phụ trách là khâu quan trọng nhất , đến nay cũng đã

Tuổi thiếu niên , nhi đồng ( 6 đến 14 tuổi ) là quá trình hình thành và
phát triển liên tục của sinh lý , tâm lý và nhân cách .
Thiếu nhi rất cần tập thể, thích hoạt động và sống hoà mình trog tập thể
. Trong hoạt động tập thể , thiếu nhi có những bạn cùng học , cùng độ tuổi ,
Trang 15
thấy mình được bình đẳng , tìm cho mình một chỗ đứng và được thỏa mãn
nhiều nhu cầu trong học tập , vui chơi và giải trí .
Giữa thiếu niên và nhi đồng , mặc dù có những đặc điểm khác nhau
trong nhân cách nhưng lại có nhiều điểm tương hợp , hỗ trợ nhau phát triển .
Trong quan hệ vơi nhi đồng , thiếu niên thường không muốn chơi cùng ,
sợ bò người khác cho là “ cá mè một lứa “ . Nhưng ngược lại , thiếu niên muốn
mình được ở cương vò chủ trò , tổ chức , điều khiển nhi đồng hoạt động . Vì
vậy nếu được các anh chò phụ trách , thầy cô giáo tín nhiệm giao phó giúp đỡ,
hướng dẫn nhi đồng hoạt động , thì thiếu niên lại thấy tự hào , có thái độ hành
vi gương mẫu để nhi đồng noi theo , cố gắng hoàn thành trách nhiệm được
giao .
Thiếu niên , nhi đồng rất ham thích hoạt động . Có thể nói vui chơi giải
trí , hát, múa, thể dục thể thao … như cơm ăn , nước uống của thiếu nhi . Đó là
đặc điểm nổi bật của tâm lý lứa tuổi thiếu nhi . Vì vậy việc giao cho Đội TNTP
phụ trách nhi đồng là hợp lý và bởi các lý sau:
Thứ nhất , các em cùng được tiếp thu một nền giáo dục xã hội chủ nghóa
, có cùng mục đích , mục tiêu và phương pháp giáo dục . Về nội dung giáo
dục có sự kế thừa phát triển , liên hệ chặt chẽ .
Thứ hai , về lực lượng giáo dục trong nhà trường có hai lực lượng chủ
yếu , là nhà trường với đội ngũ các thầy cô giáo có phương pháp sư phạm , là
tổ chức Đội TNTP được nhà nước thừa nhận vai trò trong trường học , cùng với
nhà trường giáo dục thiếu nhi .
Nhà trường và Đội TNTP cùng lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu nhi làm nội
dung , mục đích giáo dục . Nhà trường thực hiện giáo dục đào tạo chủ yếu
thông qua các tiết dạy trên lớp , Đội thực hiện giáo dục chủ yếu thông qua

đồng các lớp 1,2 vẫn thuận lợi . Riêng việc bố trí thiếu niên các lớp 6,7,8 ở
THCS đến phụ trách , hướng dẫn nhi đồng lớp 1,2 có phần khó khăn . Nếu
các cấp quản lý giáo dục , cấp bộ Đoàn cơ sở phối hợp chặt chẽ thì sự việc
cũng triển khai thuận lợi . Thực tế nhiều đòa phương vẫn làm tốt việc cử thiếu
niên phụ trách nhi đồng , nhất là ở những nơi trường tiểu học và trường THCS
cùng chung một đòa điểm nằm cạnh nhau .
Sự lãnh đạo , chỉ đạo của Đoàn TNCS đối với thiếu nhi trong một thể
thống nhất . Tham gia hoạt động Đội chủ yếu là thiếu nhi . Trong các câu lạc
bộ , nhà văn hóa , trong các phong trào gần đây ( nói lời hay , làm việc tốt ),
viên gạch hồng , áo lụa tặng bà …) đều huy động cả nhi đồng , thiếu niên cùng
tham gia . Sự phân biệt giữa nhi đồng và thiếu niên chủ yếu ở các buổi sinh
hoạt Đội và sinh hoạt Sao nhi đồng . Chương trình dự bò đội viên TNTP . Điều
đó có nghóa công tác chỉ đạo , tổ chức , kiểm tra đánh giá công tác Đội bao
hàm cả công tác nhi đồng .
Nhi đồng và thiếu niên được nói chung gọi là “ thiếu nhi”, đó là thực tế
bởi vì các em cùng nhỏ tuổi , cùng sống sinh hoạt , học tập trong một đòa bàn,
khu vực . Các em biết nhau rất rõ từ hoàn cảnh gia đình , sở thích , tác phong
sinh hoạt … , vì vậy dễ gần gũi, thông cảm và có điều kiện giúp đỡ nhau khi
cần thiết .
Nhi đồng là lực lượng dự bò của Đội TNTP . Nhi đồng không có tổ chức
riêng như trước đây , bởi nhi đồng còn nhỏ tuổi , chưa có ý thức đầy đủ về tổ
chức , chưa thể tự quản tổ chức các hoạt động của mình như tổ chức Đội
TNTP được . Vì vậy , Đội TNTP phải coi đây như là một thành viên của mình
Trang 17
và tổ chức nhi đồng hoạt động theo nhóm (Sao nhi đồng ) , dưới sự hướng dẫn
của mình .
Từ một số cơ sở thực tiễn nêu trên , Đoàn TNCS giao cho Đội TNTP
phụ trách , dìu dắt , giúp đỡ nhi đồng là hoàn toàn hợp lý . Đó cũng là con
đường biện chứng , khoa học để củng cố và phát triển tổ chức Đội vững mạnh
IV)

chức , hướng dẫn nhi đồng theo chương trình rèn luyện dự bò đội viên TNTP
Hồ Chí Minh .
b) Mỗi Sao nhi đồng có một phụ trách Sao và một trưởng Sao. Phụ trách Sao
là đội viên , do Chi đội chọn cử , phân công giúp đỡ các em . Ngoài ra , mỗi
Chi đội có thể cử thêm một số đội viên cùng hỗ trợ phụ trách Sao tổ chức cho
Trang 18
nhi đồng hoạt động . Trưởng Sao là nhi đồng do các em bầu , hoặc chọn cử
dưới sự hướng dẫn của phụ trách Sao .
c) Trong trường tiểu học , phụ trách nhi đồng đồng thời cũng là giáo viên chủ
nhiệm của lớp mình . Phụ trách nhi đồng có trách nhiệm hướng dẫn các phụ
trách Sao , trưởng Sao tổ chức hoạt động dưới sự chỉ đạo của Tổng phụ trách
và là cầu nối giữa Đoàn , Đội với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường
với nhi đồng .
d) Bài hát truyền thống của nhi đồng là bài : “ Nhanh bước nhanh nhi đồng “
của nhạc só Phong Nhã .
e) Lời ghi nhớ của nhi đồng là :
“ Vâng lời Bác Hồ dạy
Em xin hứa sẵn sàng
Là con ngoan trò giỏi
Cháu Bác Hồ kính yêu “.
Nhi đồng phải thuộc lời ghi nhớ và đồng thanh đọc trong các buổi lễ
quan trọng của mình dưới sự điều khiển của phụ trách Sao .
g) Mục tiêu phấn đấu của nhi đồng là : làm theo 5 điều Bác Hồ dạy , phấn đấu
trở thành con ngoan , trò giỏi , bạn tốt và trở thành đội viên thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh .
h) Mỗi Sao có một tên gọi . Tên Sao do các em tự chọn (có sự gợi ý của phụ
trách Sao )
thường gắn với những đức tính tốt mà các em cần phấn đấu như : “ Sao chăm
chỉ “ , “Sao thật thà “ , “Sao vui vẻ”,” Sao dũng cảm “ .
i) Mỗi tuần sinh hoạt Sao một lần dưới sự hướng dẫn của phụ trách Sao .

xem ca nhạc, kòch .
- Giáo dục sức khoẻ , vệ sinh :ở sạch, ăn sạch , uống sạch , tập thể dục
thường xuyên , giữ gìn vệ sinh thân thể , giữ vệ sinh nhà cửa , trường lớp và
vệ sinh nơi công cộng.
b)
Về hình thức giáo dục : Cần xây dựng các hình thức hoạt động đơn giản ,
quy mô nhỏ , thường xuyên thay đổi . Trong các hoạt động cần chú trọng
các hình thức hát , múa , kể chuyện , trò chuyện , đọc sách báo , đố vui , cuộc
thi nhỏ . Ngoài các hình thức sinh hoạt chủ đề như đã nêu ở trên , các anh chò
phụ trách Sao, các nhà giáo dục cần sáng tạo các hình thức khác phù hợp
với đặc điểm của đòa phương , đặc điểm dân tộc nơi các em sinh sống. Tránh
áp đặt những hành vi tâm lý xấu đối với các em.
4)
Một số mô hình sinh hoạt Sao nhi đồng và sinh hoạt nhi đồng
a)
Lễ chọn đặt tên Sao , bầu trưởng Sao
* Lễ đặt tên Sao :
Bước 1 : Khởi động bằng bài hát tập thể , trò chơi , băng reo ( 5-7 phút)
Bước 2: Phụ trách Sao nêu lý do cần thiết phải chọn đặt tên Sao. (Mỗi
Sao phải có tên để phân biệt với các Sao khác ) và đề nghò các em hãy chọn
một đức tính tốt để đặt tên cho Sao của mình.
Bước 3 : Cho các em tự do thảo luận lựa chọn tên Sao của mình . Phụ
trách Sao gợi ý các tên Sao theo đònh hướng đã chuẩn bò trước , cho các em
tiếp tục thảo luận , nếu các em nhất trí , cho các em biểu quyết chọn tên Sao
cho Sao của mình . Phụ trách Sao gợi ý cho các em hiểu được ý nghóa tên
Sao của mình , từ đó quyết tâm phấn đấu rèn luyện xứng đáng với tên đó.
Bước 4 : Phụ trách Sao cho các em chơi trò chơi , học hát , múa , nghe
kể chuyện.

Trang 20

Sao và danh sách các em , sau đó BCH lên gắn phù hiệu tượng trưng cho
các em trong từng Sao.
+ Phụ trách nhi đồng hoặc giáo viên chủ nhiệm lớp lên căn dặn các em
sau đó cho các em đồng thanh đọc lời ghi nhớ của nhi đồng.
+ Cho các em chuyển sang chơi trò chơi , múa hát , kể chuyên và kết
thúc buổi lễ.
Thời gian của buổi lễ chỉ nên từ 40-50 phút.
* Sinh hoạt nhi đồng
Các Sao trong cùng một lớp hay trên cùng một đòa bàn dân cư sinh
hoạt hàng tháng chung một lần , đó là sinh hoạt nhi đồng. Trong trường tiểu
học , sinh hoạt nhi đồng do phụ trách nhi đồng ( giáo viên chủ nhiệm ) và các
Trang 21
phụ trách Sao điều hành . Thường thường buổi sinh hoạt diễn ra trong lớp ,
hoặc nếu thời tiết cho phép thì có thể tổ chức ở sân trường hay dưới bóng cây.
Tiến trình buổi sinh hoạt có thể như sau:
- Một phụ trách Sao Tập hợp toàn thể các sao theo nghi thức Đội, tiến
hành điểm số , báo cáo ( trưởng Sao điều khiển Sao của mình , điểm số , báo
cáo phụ trách Sao ) . Phụ trách Sao sau khi đã nhận đủ các báo cáo về chỉnh
đốn đội hình sẽ báo cáo phụ trách nhi đồng.
- Toàn Sao đứng nghiêm , hát bài truyền thống của nhi đồng ( Bài
Nhanh bước nhanh nhi đồng) sau đó sơ kết tình hình nhi đồng trong tháng
( ngắn gọn): Các phụ trách Sao báo cáo tình hình với phụ trách nhi đồng . Phụ
trách nhi đồng cần nhanh chóng tập hợp tình hình , nhận xét những nét chính
về hoạt động của lớp nhi đồng trong tháng ( chú ý nhấn mạnh một số mặt
nổi bật và tuyên dương cá nhân , Sao có thành tích , nhắc nhở một số mặt
còn yếu kém của cá nhân hay của các Sao để đặt kế hoạch khắc phục).
Chú ý : Sau khi nhận xét tình tình của mỗi Sao cần tuyên dương ngay
những thành tích nổi bật của Sao đó ( bằng cách gắn ( trao ) bông hoa tượng
trưng , còn các Sao khác vừa hô một khẩu hiệu vui nhộn nào đó , vừa tặng
một tràng pháo tay , sau đó một em

Em nhi đồng chạy nhanh đến chợ ( chỗ để hàng) nhặt đúng số lượng
hàng mà PTS yêu cầu rồi chạy nhanh về nói tên các hàng đã mua được. Cứ
như vậy cho vài ba em chơi. Ai nhanh , mua đúng là “ Con ngoan giúp mẹ’
4. Hát , đọc thơ nói về tình cảm gia đình. Ví dụ:
“ Cả nhà thương nhau” ( Phạm Trọng Cầu ) , “Mẹ và Cô”( Phạm Tuyên),
“Bàn tay mẹ” ( Bùi Đình Thảo)
Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt ( 3 phút ) có thể đặt câu hỏi đối với các
em:
-Có không
-Có bổ ích không
-Có trật tự không
Kết thúc , cho các em đọc lời hứa nhi đồng( đồng thanh)
Vâng lời Bác Hồ dạy
Em xin hứa sẵn sàng
Là con ngoan trò giỏi
Cháu Bác Hồ kính yêu!
Bước 5: Dặn dò các em về nhà giúp đỡ bố mẹ những công việc vừa sức
, ngoan ngoãn, học giỏi để bố mẹ vui lòng.

Chủ điểm : Trò giỏi
Bước 1 : Ổn đònh tổ chức, cho các em hát một bài.
Bước 2 : Kiểm tra thi đua , khen các em thực hiện tốt nhắc nhở các em
thực hiện chưa tốt .
Bước 3 : Thực hiện chủ điểm: Trò giỏi
a. Giới thiệu chủ điểm .
b. Câu hỏi hái hoa dân chủ
-Muốn thành trò giỏi em phải thực hiện những gì ?

-Trong lớp , trong Sao có bạn học chưa giỏi thì chúng ta phải làm gì ?
( giúp đỡ – Đôi bạn cùng tiến).

-Viêm phế quản
-Giun , sán
-Tiêu chảy v.v…
Tác hại khi mắc bệnh?
-Đau tức khó chòu
-Ốm phải nghỉ học
-Nguy hiểm chết người , thành tàn tật
-Tốn tiền của bố mẹ v.v..
-Cách phòng tránh bệnh :
Trò chơi : Phòng tránh bệnh : Bác só dặn em.
Cách làm ; có nhiều giấy khổ nhỏ , mỗi tờ ghi một việc làm về vệ sinh
phòng bệnh như :
Trang 24
-Rửa tay trước khi ăn ,sau khi đi vệ sinh .
-Không dụi tay bẩn lên mắt
-Đánh răng vào buổi sáng và buổi tối trước khi đi ngủ
-Ăn uống đủ chất
-Dùng muối iốt
-Không tắm nước ao , hồ , sông nước bẩn v.v… Mỗi em nhận 1 tờ giấy ,
đọc to nội dung và trả lời : Đề phòng tránh bệnh gì ?
Ví dụ : Rửa tay trước khi ăn , sau khi đi vệ sinh để phòng tránh bệnh
tiêu chảy , giun sán . Sau khi đã trả lời hết , những tờ giấy được dán lên
tờ bìa to thành thông điệp về vệ sinh – sức khoẻ của lớp.
-Hàt bài: “Mẹ mua cho bàn chải xinh” hay “ Quét nhà” (Hà Đức Cận )v.v…
Bước 4 : Nhận xét và yêu cầu các em đọc lời hứa.
Bước 5 : Dặn dò các em về nhà thực hiện : ăn sạch , uống sạch ,ở sạch
để đề phòng bệnh tật , nâng cao sức khoẻ.

Chủ điểm : Cử chỉ đẹp – lời nói hay