PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIỒNG TRÔM
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
Tổng phụ trách Đội trong công tác
giáo dục Đạo đức thiếu niên nhi đồng.
Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Giáo dục đạo đức học sinh
Họ và tên người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Vân
Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách Đội
Sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ Văn phòng
Giồng Trôm, ngày 18 tháng 01 năm 2011

1
DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Đội TNTP HCM
Tổng phụ trách Đội: TPTĐ
Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh: Đoàn TNCS HCM
Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp: Ban HĐNGLL

2
PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài:
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định mục tiêu tổng quát của
Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 là: “Phấn đấu đến năm 2020
nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại; chính trị-xã hội
ổn định, dân chủ, kỷ cương, đồng thuận; đời sống vật chất và tinh thần của nhân
dân được nâng lên rõ rệt; độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ
được giữ vững; vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế tiếp tục được nâng lên;
tạo tiền đề vững chắc để phát triển cao hơn trong giai đoạn sau”. Để tiến hành
sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con
người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất

đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng
giáo dục sâu rộng đến học sinh. Đặc biệt TPTĐ phải nhạy bén, thông minh, linh
hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Song, một mình giáo viên Tổng
phụ trách đội không thể làm hết được công việc này, mà TPTĐ phải biết phối
kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong nhà
trường. Phải biết tuyên truyền và thu hút, lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia
giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập, văn hóa,
văn nghệ, về nguồn, nói chuyện truyền thống, …qua hoạt động đó giáo dục đạo
đức cho các em. Để đạt được mục tiêu đề ra, tôi – Người TPTĐ vốn dĩ còn rất
“non” tuổi nghề thấy không dễ chút nào khi chọn đề tài “Tổng phụ trách Đội
trong công tác giáo dục thiếu niên - nhi đồng” làm mục tiêu phấn đấu cho bản
thân nhằm thực hiện nhiệm vụ công tác Đội – Sao trong năm học này, năm học:
2010 – 2011.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
-Đề tài nguyên cứu xoay quanh các hoạt động Đội – Sao nhằm giáo dục
đạo đức thiếu niên nhi đồng theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
-Đối tượng nghiên cứu: thiếu niên – nhi đồng Liên đội trường Tiểu học
Thị Trấn.

4
IV. Mục đích nghiên cứu:
Hoạt động Đội có quan hệ chặt chẽ với hoạt động của nhà trường bởi có
cùng mục đích, mục tiêu giáo dục – giáo dục thiếu niên nhi đồng trở thành
người mới, những công dân có ích cho xã hội, có phẩm chất:
“Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào,
Học tập tốt, lao động tốt,
Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt,
Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”
Từ mục đích giáo dục trên, người viết muốn giải quyết những khó khăn

mọi thế hệ nhân loại đều khẳng định vai trò vô cùng to lớn của giáo dục đối với
con người.
Tuy nhiên, hiện nay, việc giáo dục đạo đức trong nhà trường tiểu học gặp
nhiều trở ngại. Phương tiện nghe nhìn ngày càng phát triển làm cho trẻ dễ dàng

6
tiếp cận và từ đó làm cho các em dễ dàng tiếp nhận những điều xấu. Bên cạnh
đó, ở gia đình và xã hội có rất nhiều điều trái ngược với các nội dung đạo đức
được dạy học trong nhà trường. Những điều trái ngược này do người lớn thực
hiện một cách thường xuyên trực tiếp trước mắt các em. Đó là các ý thức như:
giữ gìn vệ sinh chung nơi công cộng, chấp hành luật lệ giao thông, giúp đỡ
người già neo đơn, giúp người có hoàn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn, nói lời hay
lịch sự, v.v. không được cha mẹ, anh chị, những người xung quanh làm đúng
như nhà trường, thầy cô chỉ dạy. Những điều trái ngược này ảnh hưởng rất lớn
đối với trẻ. Các em có hoàn toàn tin vào những điều thầy cô dạy bảo? Hay là các
em phải làm theo cha mẹ và những người chung quanh? Và dần dần có thể thấy
hình ảnh học sinh ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ,
thương yêu bạn bè đang bị phai nhạt ở đâu đó.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy TPTĐ có một vai trò quan trọng
trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt
động giáo dục trong và ngoài nhà trường, đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa
TPTĐ với Ban giám hiệu nhà trường, Công đoàn, Hội phụ huynh… Vì vậy, tôi
đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa những vấn đề này cho anh chị
em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi làm tốt hơn công việc này.
II. Thực trạng của vấn đề:
TPTĐ chưa có nhiều kinh nghiệm từ bản thân và mới thực hiện trong năm
học: 2010 – 2011 cho nên đề tài chỉ là bước nhìn chủ quan cần nhiều ý kiến
đóng góp.
Thực trạng công tác Đội của Nhà trường trong những năm gần đây chưa
dấy lên phong trào. Đó là khó khăn lớn nhất của người viết sáng kiến kinh

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm của tháng như: “Sân
chơi tuổi thơ” kỷ niệm ngày Hội học 15/10 với nội dung giáo dục thiếu niên nhi

8
đồng thi tìm hiểu về tiểu sử các anh hùng liệt sĩ nhỏ tuổi, tìm hiểu về an toàn
giao thông, tìm hiểu về Bác Hồ kính yêu,….
+ Tổ chức hoạt động văn hóa – nghệ thuật nhằm bồi dưỡng tình yêu quê
hương đất nước, biết kính trọng thầy cô giáo, tình cảm bạn bè, yêu trường yêu
lớp.
Chẳng hạn: Trong những năm qua, TPTĐ tổ chức khá thành công Hội thi
tiếng hát Họa My, Tiếng hát Tuổi thơ, Hội thao vòng trường, hoạt động giao lưu
kết nghĩa,…
Hình thành cho các em tình cảm tốt đẹp: bồi dường lòng biết ơn với
những người đã hi sinh vì đất nước, những người đã góp phần làm nên những
trang sử vẻ vang cho Tổ quốc, làm cho các em hiểu được thiên nhiên và con
người Việt Nam, truyền thống dựng nước và giữ nước của cha ông. Từ đó, gợi
lên cho học sinh tình yêu quê hương đất nước, yêu dân tộc, yêu Tổ quốc như:
kết hợp với xã Đoàn tổ chức cho đội viên đăng ký chăm sóc đền thờ Liệt sĩ Thị
Trấn trong năm học. Bên cạnh đó mời Cựu chiến binh nói chuyện truyền thống
về quân và dân ta trong cuộc kháng chiến chống Pháp- Mỹ nhân ngày 22/12
ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam.
+ Về nguồn là một trong những việc làm thiết thực nhất để bồi dưỡng tình
cảm đạo đức cho học sinh theo hướng: tham quan đền thờ Nguyễn Thị Định,
đền thờ Trung trướng Đồng Văn Cống, thăm viếng di tích lịch sử Đình Bình
Hòa, đền thờ Nguyễn Đình Chiểu … kế hoạch này TPTĐ sẽ thực hiện trong
những năm tiếp theo.
- Những bài học về đạo đức cũng đã khơi dậy ở học sinh những cảm xúc
đối với những hiện thực xung quanh, thể hiện cụ thể qua các hành động trong
nhà trường như việc vận động giúp đỡ các bạn nghèo, các bạn gặp khó khăn.
Chẳng hạn: Liên đội pháp động tặng sách cũ để giúp đỡ các bạn nghèo

Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ trên dưới, giải
quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lượng

10
STPTĐ Chuyên trách Bán chuyên trách Chuyên môn Được đ o à
tạo
16 4 12 8 GV nhạc 0
8 GV văn hoá
giáo dục nói chung và chất lượng hoạt động Đội nói riêng .Vì vậy TPTĐ phải
thực sự gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết
thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời
phải tìm ra được một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy
phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển. Muốn vậy TPTĐ phải thường
xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ
chức các hoạt động ở chi đội mình, sau đó TPTĐ đánh giá và bổ sung những gì
còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời giáo viên TPTĐ phải
gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những vướng mắc của các
em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, cuối năm TPTĐ
tham mưu Ban lãnh đạo nhà trường khen thưởng danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ,
Đội viên xuất sắc, … nhằm động viên, khuyến khích các em tham gia hoạt động
tốt hơn.
b) Mối quan hệ giữa TPTĐ với các anh chị phụ trách trong nhà trường:
Người giáo viên TPTĐ phải có quan hệ mật thiết với cán bộ giáo viên
đóng vai trò là những anh chị phụ trách chi đội.
Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trường được Ban giám
hiệu phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi
đội trong phạm vi nhà trường. Do vậy TPTĐ phải hướng dẫn cho các anh chị
phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của Đội trong nhà trường. Theo kế hoạch
chung của Liên đội kết hợp với Ban HĐNGLL, chỉ đạo và theo dõi các hoạt
động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ

với bạn bè. Bên cạnh đó TPTĐ cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác
với cộng đồng dân cư nơi trường đóng. Ở đây vai trò của hội phụ nữ, hội cựu
chiến binh, hội người cao tuổi có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo
dục thiếu nhi ngoài thời gian lên lớp, giúp các em tham gia hoạt động xã hội vừa
sức với mình trên địa bàn dân cư.
d) Xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban lãnh đạo nhà trường

12
Cùng với những mối quan hệ trên, TPTĐ phải thiết lập được mối quan hệ
mật thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên trong bộ máy cán bộ
quản lý, TPTĐ cùng với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm
hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo
dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, HĐNGLL đưa kế hoạch công tác Đội vào kế
hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất
mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường
TPTĐ có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí sắp
xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm lớp vừa
có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội.
TPTĐ có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí, cơ sở
vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện
thuận lợi cho các hoạt động đội đạt được kết quả cao.
TPTĐ với tư cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động Đội
trong nhà trường và là một thành viên trong hội đồng sư phạm, vì vậy rất cần sự
đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội đồng nhà trường với công tác của
Liên đội, khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách
nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng
tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh.
IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
-Trong HKI – Năm học: 2010 – 2011
971/97/ - 100% Thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ

vướng mắc cho giáo viên TPTĐ trong việc tổ chức các hoạt động Đội trong nhà
trường và góp phần nhỏ cho giáo viên tổng phụ trách Đội thúc đẩy phong trào
hoạt động Đội ngày một vững mạnh hơn.
Giồng Trôm, ngày 18 tháng 1 năm 2011
Người thực hiện

14
Nguyễn Thị Thu Vân
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phương pháp tổ chức công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh
Nhà xuất bản giáo dục
Nguyễn Minh Quang (chủ biên)
Trương Ngọc Thời
Ngô Tấn Tạo
2. Cẩm nang cho người phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh.
3. Tìm hiểu qua sách báo
4. Tìm hiểu thực ở nhà trường

15
MỤC LỤC
Phần Mở đầu
I-Bối cảnh của đề tài: ……………………………………. trang 3
II- Lý do chọn đề tài ……………………………………… trang 3
III-Phạm vi và đối tượng nghiên cứu ………………… … trang 4
IV-Mục đích nghiên cứu: …………………………………… trang 5
V-Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:………………….… trang 5
Phần Nội dung
I-Cơ sở lý luận ………………………… ………………. trang 6
II- Thực trạng của vấn đề……………………………… … trang 7
III-Các biện pháp đã tiến hành…. …….…………………… trang 7