TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
VỀ TƯ VẤN TÂM LÝ GIÁO DỤC
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC
Tháng 8 năm 2013
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN
1. Vai trò giáo viên chủ nhiệm.
2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học.
3. Phát triển kĩ năng quản lý cảm xúc (EQ).
4. Tư vấn tình bạn, tình yêu tuổi học trò.
5. Phương pháp tự học của học sinh trung học.
6. Một số rối loạn tâm lý ở trẻ vị thành niên.
7. Kỹ thuật tổ chức quá trình tư vấn học đường.
Chức năng của giáo viên chủ nhiệm
CHỨC NĂNG TƯ VẤN CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
GVCN
Dạy học
Giáo dục
Quản lý


 !"#$%$&'#!()&#*
&!+&%,
?
-Tư vấn cho học sinh, sinh viên là phương pháp tác
động mang tính định hướng giáo dục tới những học sinh,
sinh viên đang có những khó khăn tâm lý, tình cảm, những
bức xúc của lứa tuổi cần được giải đáp, những vướng mắc
trong học tập, sinh hoạt, trong hướng nghiệp, trong tìm
kiếm việc làm cần được người am hiểu và có trách nhiệm
trợ giúp, tham vấn giải quyết để chọn được cách xử lý đúng,

K,%$+6;L
Từ những nội dung trên, nhiệm vụ của người tư
vấn học đường là trợ giúp, là bạn đồng hành của
các em .
Tham vấn giúp các em lựa chọn cách xử lý đúng, góp
phần ổn định đời sống tâm hồn, Anh cảm, giúp các em
thực hiện được nguyện vọng của mình.
Còn có một vai trò
quan trọng nữa
Cần phải tạo môi trường thuận lợi, tích cực,
thân thiện cho sự phát triển nhân cách trẻ -> phát
triển ở đây là sự phát triển theo định hướng xã hội,
mục tiêu mà xã hội mong muốn.
Nhiệm vụ của GVCN trong tư vấn
Phòng ngừa
Quan sát phát hiện từng ngày
Tham vấn - tư vấn (gián tiếp, trực tiếp)
Trị liệu - can thiệp bước đầu
Gửi đến các nhà chuyên môn để trị liệu
Hỗ trợ nguồn lực: Tìm kiếm nguồn lực giúp đỡ
thân chủ (kinh tế, chính sách, pháp lý, y tế…)
?
THAM VẤN VÀ TƯ VẤN
•
Tham vấn: Là cuộc nói
chuyện mang tính cá
nhân để hỗ trợ những
khó khăn hoặc thách
thức của thân chủ trong
chính cuộc sống của họ.

với các em
MÔ HÌNH TƯ VẤN
TƯ VẤN TRỰC TIẾP
NTV HSCTV Mục tiêu TV
TƯ VẤN GIÁN TIẾP
NTV
HSCTV
Mục tiêu TV
TÁC NHÂN
TÁC NHÂN
Một số yêu cầu đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn
G)P%+QI$R)
!$$R)&S))C*T
P!C*T
UOJ%'P!+*T
3
V
NWIP@%AB)$2
X)&6(#Y&#=#T!BZ*#
2[\B)*]#P&#<
^P2&_M@#P$+#Z2#&'#`
T<^P%O=abW@c%<

Liệt kê những biểu hiện mà thầy cô
cho là rối loạn tâm lí ở trẻ vị thành
niên?
Vấn đề 1: Trầm cảm
Vấn đề 2: Tự tử
Vấn đề 3: Rối loạn lo âu
Vấn đề 4: Chống đối – không tuân thủ

Khó tập trung.
-
Dùng rượu hoặc chất kích thích.
-
Học tập kém, lưu ban.
-
Có ý định tự tử.
HỖ TRỢ TRẺ NÓI VỀ VẤN ĐỀ CỦA MÌNH
-
Đề nghị giúp đỡ.
-
Nhẹ nhàng nhưng kiên định
-
Lắng nghe không thuyết giảng
-
Công nhận cảm xúc
HỖ TRỢ TRẺ ĐANG ĐIỀU TRỊ TRẦM CẢM
-
Thấu hiểu.
-
Khuyến khích các hoạt động thể chất
-
Khuyến khích các hoạt động xã hội
-
Dạy trẻ các kĩ năng (giải quyết vấn đề, đặt
mục tiêu)
-
Xây dựng hệ thống liên lạc giữa gia đình và
nhà trường
-

tâm lí chuyên
nghiệp
Nội dung 3
Rối loạn lo âu là sự
lo sợ quá mức
trước một tình
huống xảy ra, có
tính chất vô lý, lặp
lại và kéo dài gây
ảnh hưởng tới sự
thích nghi với cuộc
sống
Các tình huống hàng ngày qua cách nhìn của người bệnh đều
rối như tơ vò, mọi cái dường như đều bất thường, đáng phải
âu lo