/>TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP,
HÌNH THỨC DẠY HỌC
PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2
TỪ TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 11
THEO MÔ HÌNH VINEN
VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015
/> />LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn
lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô
cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là
bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để
đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu
và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt
động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả
năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách
linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với
đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo
mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học.

Tuần 5+6
GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP
I. Mục tiêu
- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
- Nêu được những việc cần làm để giữ gìn trường lớp sạch
đẹp.
- Hiểu: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là trách nhiệm của học
sinh.
- Thực hiện giữ gìn trường lớp sạch đẹp
-Biết nhắc nhở bạn bè giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
KNS: Kỹ năng hợp tác với mọi người trong việc giữ gìn
trường lớp sạch đẹp.
Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trường lớp sạch
đẹp.
- PP: Thảo luận nhóm. Động não.
-GDSDNLTK&HQ: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là góp phần
giữ gìn môi trường của trường, của lớp, môi trường xung
quanh, đảm bảo một môi trường trong lành, giảm thiểu các
chi phí về năng lượng cho các hoạt động BVMT, góp phần
nâng cao chất lượng cuộc sống
/> />II. Tài liệu và Phương tiện
- GV: Sách GV, các phiếu học tập, bài tập
- HS : Vở bài tập.
III. Tiến trình
A. Hoạt động cơ bản
a. Hoạt động cả lớp
Khởi động:
- GV cho cả lớp hát bài “Em yêu trường em”
- Đối xử với bạn thế nào thì được gọi là quan tâm giúp đỡ
bạn?

bổn phận của mỗi HS, điều đó thể hiện lòng yêu trường lớp là
giúp các em được sinh hoạt, học tập trong một môi trường
lành mạnh.
Hoạt động theo nhóm
Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ
Bài tập 3: Em đồng tình việc làm nào trong các tranh dưới
đây? Vì sao?
+ Nêu nội dung của từng tranh cho biết em đồng ý với việc
làm nào trong tranh vì sao.?
+ Nếu em là bạn trong tranh em sẽ làm gì?
-Đại diện các nhóm trình bày
-GV và HS nhận xét bổ sung
+Tranh 1: Cảnh lớp học một bạn đang vẽ lên tường, mấy
bạn khác đứng xung quanh tán thưởng vỗ tay.
- Em không đồng ý với việc làm này. Làm như bạn là bẩn
tường lớp
+ Tranh 2: Hai bạn HS đang trực nhật, 1 bạn quét lớp, một
bạn lau bảng
/> />- Em đồng ý với việc làm này, làm thế là giữ gìn trường lớp
sạch đẹp
+ Tranh 3: Cảnh sân trường mấy bạn ăn quà bánh vứt giấy
ra sân.
- Em không đồng ý với việc làm này làm như thế là dơ sân
trường.
+ Tranh 4: Cảnh các bạn HS đang tổng vệ sinh sân trường .
- Em đồng ý với việc làm này, làm như thế là góp phần làm
cho sân trường luôn sạch.
+Tranh 5: Cảnh các bạn HS đang tưới cây, tưới hoa ở sân
trường .
-Em đồng ý với việc làm này, làm cho sân trường xanh tươi

trường, yêu lớp và giúp chúng ta được sinh hoạt, học tập
trong môi trường trong lành. Cần giữ gìn trường lớp sạch
đẹp.
Hoạt động cá nhân
Hoạt động 5: Giúp học sinh biết được các việc làm cụ thể
trong cuộc sống hàng ngày đề giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
Bài tập 5: Em hãy nêu các việc cần làm để giữ gìn trường lớp
sạch đẹp

Làm bài tập 5 và trình bày
bài.
- Lớp nhận xét và bổ sung.
/> />- Thực hành quan sát:
+ Lớp ta đã sạch sẽ chưa? Chỗ nào chưa sạch?
+ Dọn vệ sinh lớp học (các việc phù hợp với trẻ).
+ Nêu cảm nghĩ của mình sau khi đã được dọn vệ sinh lớp
học.
* GV nhận xét và kết luận: Mỗi học sinh cần tham gia làm
các việc cụ thể, vừa sức của mình để giữ gìn trường lớp sạch
đẹp. Đó vừa là quyền, vừa là bổn phận của mỗi học sinh.
C. Hoạt động ứng dụng
Hoạt động nhóm
Hoạt động 6: Bài tập 6: Hãy nối các ý nêu tình huống (ở cột
A) với cách ứng xử hoặc hậu quả (ghi ở cột B) sao cho phù
hợp
- Giáo viên ghi phiếu, phát cho học sinh trong nhóm để học
sinh tự tìm, ghép hai ý tạo thành việc đúng

theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tuần 7+8
BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI
I. Mục tiêu
- Biết khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.
- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.
- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi.
/> />*Biết nhắc bạn bè nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi
- KNS: Kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình
huống mắc lỗi.
Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản
thân.
- PP: Thảo luận nhóm. Giải quyết vấn đề
II. Tài liệu và Phương tiện
- GV: Sách GV, các phiếu học tập, bài tập
- HS : Vở bài tập.
III. Tiến trình
A. Hoạt động cơ bản
a. Hoạt động cả lớp
Khởi động
- GV cho cả lớp hát vui
-Tuần trước các em học bài gì?
- Trong cuộc sống không ai tránh khỏi những lỗi lầm, nhưng
có biết nhận lồi hay không. Qua bài hôm nay chúng ta sẽ tìm
hiểu bài đạo đức “Biết nhận lỗi và sửa lỗi” Qua câu chuyện
"Cái bình hoa".

lỗi.
 đ/ Cần xin lỗi khi mắc lỗi với bạn bè và em nhỏ
 e/ Chỉ cần xin lỗi những người mình quen biết
- Giáo viên nêu lần lượt từng tình huống ở bài tập 2.
- Học sinh nêu ý kiến và nói rõ lý do vì sao việc đó lại sai?
Cách sửa?
/> />* GV nhận xét kết luận: Đã làm sai mà không nhận lỗi thì
lòng mình không thanh thản, làm cho người khác có thể bị
nghi oan. Nhận lỗi xong phải biết sửa lỗi nữa, tránh nói
suông.
- GV rút ra ghi nhớ: Biết nhận lỗi và sửa lỗi giúp em mau
tiến bộ và sẽ được mọi người yêu quý.
B. Hoạt động thực hành
Hoạt động cặp đôi
- Hoạt động 4: Xử lý tình huống.
- Đọc và quan sát tranh 1, 2, 3, 4 bài tập 3, nói với bạn:
+ Tranh vẽ gì? Đặt tên cho các nhân vật trong tranh?
+ Đọc kỹ lời nói của nhân vật? Tìm lời đáp?
+ Lựa trọn một tình huống mà nhóm thích nhất để sắm vai.
- Một vài nhóm trình bày ở mỗi tình huống.
Nhận xét cách ứng xử của nhóm hay nhất. Bổ sung cách ứng
xử khác.
* GV nhận xét kết luận: Tuỳ từng tình huống cụ thể mà mức
độ nhận lỗi và sửa lỗi có thể khác nhau: Ân hận, nhận lỗi,
giải thích lý do rồi rút kinh nghiệm lần sau. Có khi ngoài tỏ
thái độ chúng ta phải nói lời xin lỗi mong sự thông cảm và
sửa chữa ngay.
Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm và đáng khen.
Hoạt động theo nhóm
- Hoạt động 5: Thảo luận

- Hãy kể lại những trường hợp em mắc lỗi mà em đã biết
nhận và sửa lỗi.
- Sau khi nghe các bạn kể, theo em bạn nào có cách ứng xử
đúng.
/> />* GV kết luận: Ai cũng có khi bị mắc lỗi. Điều quan trọng là
phải biết nhận lỗi và sửa lỗi. Như vậy lòng ta thanh thản và ta
sẽ được mọi người giúp đỡ, yêu quý và sẽ mau tiến bộ.
Ghi nhớ: Cần nhận lỗi và sửa lỗi
Thực hiện: Biết nhận lỗi và sửa lỗi
Chuẩn bị: bài 3
IV. Đánh giá :
Các em tích cực học có hợp tác với nhóm. Thực hiện đúng
theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
/> />Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tuần 9
THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I
I. Mục tiêu
-HS biết cách xử lí và đóng vai 1 số tình huống đã học.
Giáo dục HS có những hành vi đạo đức, chuẩn mực đạo đức
phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt hình thành kĩ năng hành vi đạo
đức cho HS.
KNS: : KN quản lí thời gian, KN giải quyết vấn đề và KN
đảm nhận trách nhiệm.
/> />II. Tài liệu và Phương tiện
- GV: Kế hoạch bài học, SGK, 1 số tình huống cho HS đóng
vai
- HS : Sách vở

trong khi em muốn xem ti vi?
- Em cần dọn nhà rồi mới xem ti vi.
+Tình huống 3 : Bạn được phân công xếp dọn chiếu khi ngủ
dậy nhưng bạn không làm. Em sẽ làm gì bạn?
- Em cần nhắc và giúp bạn xếp gọn chiếu.
- GV mời đại diện 3 nhóm lên đóng vai
- HS làm việc theo nhóm.
- Gọi nhóm khác nhận xét.
GV kết luậnnhận xét
Hoạt động theo nhóm
C. Hoạt động ứng dụng
Hoạt động 3: Vận dụng thực hành:
-GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp
chỗ học chỗ chơi.
-HS thực hành xếp ngăn nắp, gọn gàng, chỗ học, chỗ chơi ở
lớp.
- GV yêu cầu HS giơ tay theo 3 mức độ a, b, c
+ a) Thường xuyên tự xếp gọn chỗ học chỗ chơi.
+ b) Chỉ làm khi được nhắc nhở
+ c) Thường nhờ người khác làm hộ.
-HS giơ tay theo mức độ.
-GV khen nhóm mức độ a, nhắc nhở động viên nhóm mức độ
b và c.
+GV nhận xét và kết luận chung.
/> />IV. Đánh giá :
Các em tích cực học có hợp tác với nhóm. Thực hiện đúng
theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
/> />Ngày soạn :

mượn bút chì của bạn Tâm)
+ Tranh vẽ cảnh gì?
+ Em hãy đoán xem Nam sẽ nói gì với Tâm?
+ Khi muốn mượn bút chì, Nam nói gì? Em đoán định nói gì?
- Đó là bạn Nam đã dùng lời yêu cầu đề nghị. Đọc lại lời nói
của Nam.
*GV nhận xét và kết luận: Muốn mượn bút chì của Tâm,
Nam cần sử dụng những câu yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng lịch
sự. Như vậy là Nam đã tôn trọng bạn và có lòng tự trọng
Hoạt động cả lớp
Hoạt động 2: Học sinh biết phân biệt các hành vi nên làm và
không nên làm khi muốn nhờ, yêu cầu hay đề nghị người
khác giúp đỡ.
Bài tập 2: Em hãy ghi vào ô  dưới tranh chữ Đ nếu việc
làm của các bạn là đúng, chữ S nếu việc làm của các bạn là
sai
/> />+ Tranh vẽ cảnh gì?
+ Việc đó có nên không? Vì sao?
-GV và HS nhận xét
- Tranh 2 và 3 nêu việc đúng, tranh 1 nêu việc sai.
Hoạt động theo nhóm
Hoạt động 3: Học sinh biết bày tỏ thái độ phù hợp trước
những việc làm trong các tình huống cần sự giúp đỡ của
người khác.
Bài tập 3: Hãy đánh dấu + vào ô  trước những ý kiến mà
em tán thành
c a/ Em cảm thấy ngại ngần hoặc ngượng ngùng và mất
thời gian nếu phải nói lời yêu cầu, đề nghị khi cần sự giúp
đỡ của người khác.
c b/ Nói lời yêu cầu, đề nghị với bạn bè, người thân là

Nếu cả lớp thấy lời nói, thái độ của bạn là phù hợp và lịch sự
thì chúng ta cùng thao tác theo bạn.
a) Em muốn bố mẹ đưa đi chơi vào ngày chủ nhật.
b) Em muốn hỏi thăm chú công an đường đi đến nhà một
người quen
c) Em muốn nhờ em bé lấy hộ chiếc bút
- Giáo viên làm mẫu: nói “Mời các bạn giơ tay” và đưa tay
lên, cả lớp làm theo.
- Gọi học sinh cùng chơi.
Kết luận: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong giao
tiếp hàng ngày là biết tự trọng và biết tôn trọng người khác.
IV. Đánh giá :
/> /> Các em tích cực học có hợp tác với nhóm. Thực hiện đúng
theo các bước học tập, nhất là các nhóm trưởng làm tốt nhiệm
vụ của mình.
Tuyên dương HS khá giỏi, khích lệ HS yếu kém.
/>