1
Gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr êng
qua c¸c m«n häc
cÊp tiÓu häc
Đà N ngẵ , 10 – 12 th¸ng 6 n¨m 2008
2
tÝch hîp Gi¸o Dôc BVMT
trong m«n Khoa hoc
3
Phần I. những vấn đề chung
A. Mục tiêu cần đạt
1. Ng ời học cần biết và hiểu
- Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi tr ờng
của môn học
- Ph ơng pháp và hình thức dạy học tích hợp giáo
dục BVMT của môn học.
-Phân tích nội dung, ch ơng trình, SGK từ đó xác định
đ ợc các bài (nội dung) có thể tích hợp giáo dục
BVMT của môn học.
- Soạn bài và dạy học (môn học) theo h ớng tích hợp
giáo dục BVMT.
4
Những vấn đề chung
2. Ng ời học có khả năng
- Phân tích nội dung, ch ơng trình môn học,
từ đó xác định đ ợc các bài có khả năng
lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT của
môn học.
- Soạn bài và dạy học (môn học) theo h ớng
lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT.
- Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích

đai, sông núi ).

+ MT xã hội là tổng thể các mối quan hệ gi a con ng
ời với con ng ời, là các luật lệ, thể chế, quy định, h
ớng các hoạt động của con ng ời theo một khuôn
khổ nhất định, tạo thuận lợi cho sự phát triển cuộc
sống của con ng ời.
8
Một số kiến thức về môI tr ờng
và Giáo Dục BVMT

+ Môi tr ờng nhân tạo, bao gồm các nhân
tố do con ng ời tạo ra làm thành tiện nghi
cuộc sống nh máy bay, ô tô, nhà ở, các
khu vực đô thị

Nh vậy, môi tr ờng bao gồm các yếu tố
bao quanh con ng ời, có ảnh h ởng tới đời
sống sản xuất, sự tồn tại và phát triển
của con ng ời và thiên nhiên.
9
Một số kiến thức về môI tr ờng
và Giáo Dục BVMT

Hoạt động 2
Bằng kinh nghiệm và dựa vào các thông
tin đã biết, bạn hãy trao đổi trong nhóm
và cho biết:
Chức năng chủ yếu của môi tr ờng?
10

luận trong nhóm trả lời các câu hỏi sau:

- Thế nào là ô nhiễm môi tr ờng ?

- Khái quátvề sự ô nhiễm MT trên thế giới
và ở Việt Nam.
13
Một số kiến thức về môI tr ờng
và Giáo Dục BVMT
Phản hồi cho HĐ 2

Ô nhiễm môi tr ờng
-
- Hiểu đơn giản là làm bẩn, làm thoái hoá môi tr
ờng sống.
-
- Là sự làm biến đổi theo h ớng tiêu cực toàn thể
hay một phần môi tr ờng bằng những chất gây
tác hại. Sự biến đổi môi tr ờng đó ảnh h ởng trực
tiếp hay gián tiếp tới đời sống con ng ời và sinh
vật, gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp và
làm giảm chất l ợng cuộc sống của con ng ời.
14
Một số kiến thức về môI tr ờng
và Giáo Dục BVMT
Phản hồi cho HĐ 2

Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi tr ờng
là các sinh hoạt hàng ngày và hoạt động
kinh tế của con ng ời, từ trồng trọt, chăn

rộng

Nguyên nhân: Sự phát triển khu đô thị, công
nghiệp, du lịch, đổ bỏ chất thải…

Hậu quả: hàng năm trung bình trên 20 triệu
người chết vì các nguyên nhân môi trường

- Gia tăng dân số

-Suy giăm tính đa dạng sinh học (đa
dạng di truyền; loài; sinh thái)
17
Ô nhiễm môi trường Việt Nam
-Suy thoái môi trường đất: trên 50% diện
tích đất tự nhiên của nước ta bị thoái hoá
(bạc màu, phèn, xói mòn…).DT không
gian sống đang ngày càng thu hẹp.
-Suy thoái rừng: chất lượng rừng giảm và
sự thu hẹp DT rừng.
-Suy giảm đa dạng sinh học: VN là 1 trong
10
trung tâm ĐDSH cao trên thế giới.
Nhữngnăm gần đây bị suy giảm nhiều.
18

- Ô nhiễm MT nước

- Ô nhiễm MT không khí


hình thành ở học sinh những kiến thức,
khái niệm, những hiểu biết về môi tr ờng
địa ph ơng, khu vực và toàn cầu; giúp cho
các em hiểu đ ợc sự tác động qua lại giữa
con ng ời và môi tr ờng (Về môi tr ờng)

- ý thức, thái độ thân thiện với môi tr
ờng (Vì môi tr ờng)
22

- Kĩ năng thực tế hành động trong môi tr
ờng: biết nhận xét, phân loại, phân tích và
đánh giá những vấn đề về môi tr ờng (Trong
môi tr ờng)

Kết quả cao nhất, mục đích cuối cùng
của giáo dục môi tr ờng là giúp học sinh:

- Có đ ợc ý thức trách nhiệm với môi tr
ờng

- Có đ ợc những hành động thích hợp để
bảo vệ môi tr ờng
23
*Đặc tr ng của giáo dục môi tr ờng:

- Giáo dục môi tr ờng mang tính địa
ph ơng cao

- Giáo dục môi tr ờng cần hình thành