PHÒNG GD&ĐT TÁNH LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO 1 Độc lập - Tự do- Hạnh phúc
Số: 107/QĐ-ĐK1 Đồng Kho, ngày 10 tháng 3 năm 2011
QUYẾT ĐỊNH
Về việc ban hành Quy chế chuyên môn
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG KHO 1
Căn cứ chức năng và quyền hạn của hiệu trưởng trường tiểu học được quy
định tại Điều lệ trường Tiểu học;
Căn cứ Điều lệ trường tiểu học được ban hành theo Thông tư số
41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo ;
Căn cứ Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này “Quy chế thực hiện chuyên môn
trong nhà trường”
Điều 2. Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký.
Điều 3. Các ban ngành, đoàn thể, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các cá
nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này.
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận :
- Như điều 3;
- Lưu: VT.
Cao Thống Suý
PHÒNG GD&ĐT TÁNH LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
QUY CHẾ
Thực hiện chuyên môn trong nhà trường
(Ban hành kèm theo Quyết định số 107/QĐ-ĐK 1 ngày 10 tháng 3 năm 2011
của Hiệu trưởng trường tiểu học Đồng Kho 1)

A. Đối với giáo viên :

Về sự thuận lợi trong sử dụng và kiểm tra: Giáo án được soạn theo thứ tự
tại lịch báo giảng và phải đóng thành tập sao cho quá trình sử dụng hoặc nộp cho
cấp trên kiểm tra, đảm bảo sắp xếp theo đúng trình tự, không bị rơi mất…
- Khuyến khích soạn đánh máy bằng vi tính (có thể coppy tham khảo các
bộ giáo án trên mạng, của đồng nghiệp nhưng phải soạn lại cho riêng mình. BGH
chịu trách nhiệm duyệt và cho phép sử dụng.
2. Lịch báo giảng
- Mỗi giáo viên đều có lịch báo giảng (mẫu của trường quy định)
- Lịch báo giảng có thể hiện việc điều chỉnh dạy học, lồng ghép giáo dục,
kiểm tra 20 phút vào cột ghi chú bằng mực đỏ (hoặc in đậm) để tổ khối chuyên
môn, BGH nhà trường dễ kiểm tra đối chiếu với kế hoạch dạy học và với giáo án
của giáo viên
3. Sổ dự giờ:
Thống nhất dùng mẫu của Bộ GD-ĐT ban hành công văn số:
10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Dự đủ số tiết quy định
- Ghi chi tiết vào các cột thời gian, nội dung chủ yếu tiến trình tiết dạy, ghi
chú.
- Có nhận xét chung về ưu, khuyết điểm
- Cho điểm, xếp loại ở phần II củaphiếu dự giờ phải chính xác theo hướng
dẫn.
4. Sổ theo dõi, đánh giá, xếp loại học sinh (Sổ điểm).
- Hàng ngày, giáo viên phải có sổ điểm khi lên lớp.
- Thiết lập, cập nhật sổ theo đúng các công văn hướng dẫn của Sở GD&ĐT
- Theo dõi, đánh giá, lấy điểm kịp thời, chính xác; điểm số phải rõ ràng,
không dùng các kí hiệu riêng, sửa điểm phải đúng quy định hiện hành.
- Khi cần thiết phải thay sổ điểm phải xin ý kiến của hiệu trưởng mới được
thay.
- Không được dùng sổ điểm phụ khi chưa có ý kiến của hiệu trưởng.
Riêng giáo viên dạy tiếng Anh và âm nhạc do phải dạy ở phòng riêng nên

cho câu hỏi: làm như thế nào? Làm cách nào để đạt được nội dung đó? …) Hạn
chế việc ghi chung chung như: Một số học sinh trong lớp; đa số học sinh…
- Nội dung đầu tháng có vạch ra thì trong các tuần của tháng đó phải được
thực hiện.
- Theo dõi chứng cứ để nhận xét giúp đỡ học sinh trong tháng (Thường ghi
những em chưa đạt) để khi ghi sẽ ngắn gọn và để GV tiếp tục theo dõi giúp đỡ
học sinh đó trong thời gian tiếp theo,
II. Hoạt động giảng dạy, kiểm tra, đánh giá
1. Đảm bảo dạy đúng và đủ theo phân phối chương trình, theo khung kế
hoạch năm học 35 tuần, không tự ý cắt xén, trong trường hợp cần tách tiết, nhập
tiết phải bàn bạc thống nhất ở tổ chuyên môn, mất tiết phải dạy bù.
2. Đảm bảo dạy theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng mà Bộ GD-ĐT đã ban
hành.
3. Dạy học theo tinh thần đổi mới ở tất cả các khâu: hình thức dạy- học,
hình thức kiểm tra, đánh giá…(Khuyến khích giáo viên viết các sáng kiến kinh
nghiệm về các lĩnh vực này)
4. Thực hiện đúng qui chế kiểm tra, đánh giá, chấm bài, trả bài kịp thời
hạn. Khi kiểm tra cần lưu ý:
- Giáo viên phải nắm chắc và nắm vững ý nghĩa, nội dung các quy định về
đánh giá, xếp loại học sinh kết hợp chặt chẽ về đổi mới PPDH .
- Thực hiện tốt các kỳ kiểm tra theo quy định của nhà trường (Thường
xuyên và định kỳ), chấm kĩ và phải chữa bài cũng như nhận xét bài của học sinh
thường xuyên. Chú ý nhất là học sinh yếu (kêu gọi sự hỗ trợ gia đình các em)
- Thực hiện tốt việc phân tích chất lượng bài kiểm tra sau mỗi lần kiểm tra
định kỳ theo quy định của nhà trường. Từ đó tìm hiểu nguyên nhân để điều chỉnh
về nội dung, PPDH và ngay chính cả phương thức kiểm tra đánh giá học sinh ở
lần tiếp theo.
- Bản thân mỗi giáo viên tập dần và biết cách ra đề kiểm tra cho lớp mình.
5. Đảm bảo dạy- học theo hướng phân hoá, phù hợp với từng loại đối
tượng học sinh trong lớp.

Mỗi tổ chuyên môn là một đơn vị chức năng giáo dục của nhà trường, cụ
thể:
1. Thông qua sinh hoạt chuyên môn, quán triệt các chủ trương, chính sách
của Đảng và Nhà nước đến từng giáo viên, giúp giáo viên biết rõ, nắm vững mà
nói và làm cho đúng quan điểm, không làm sai, không nói trái với qui định.
2. Thông qua sinh hoạt chuyên môn, cụ thể hoá các chủ trương, kế hoạch
công tác của trường, giúp giáo viên biết rõ nhiệm vụ và yêu cầu thực thi nhiệm vụ
của bản thân.
3. Tập hợp những tác động tối ưu của quá trình thực hiện mục tiêu giáo
dục bao gồm sự tham gia cộng tác, sự phối hợp hỗ trợ, sự đóng góp ý kiến phản
hồi…
4. Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học
nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục.
5. Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất
lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các
thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường.
II. Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt định kì theo qui định 2 tuần 1 lần và có thể hiện đầy đủ trên sổ
sách của tổ, của cá nhân tổ viên. Các buổi họp chỉ có đánh giá tiết dạy của giáo
viên trong tổ thì không được tính là buổi sinh hoạt chuyên môn. BGH cần phải
tham dự sinh hoạt chuyên môn tổ khối. Sinh hoạt chuyên môn thể hiện chủ yếu ở
các nội dung sau:
- Hướng dẫn toàn tổ những nội dung: Điều chỉnh dạy - học, tổ chức các
hoạt động, phân tích chất lượng, đổi mới PPDH, chuẩn bị cho công tác soạn giảng
hay tổ chức các hoạt động giáo dục cho những tuần sắp đến, trao đổi rút kinh
nghiệm về soạn giảng, tổ chức công tác chủ nhiệm lớp; tổng hợp và phân tích
chất lượng học sinh qua mỗi kì khảo sát kiểm tra, bàn bạc xác định nội dung và
biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; tổ
chức nghiên cứu, báo cáo và thể nghiệm chuyên đề về phương pháp, kĩ thuật dạy
học hiện đại, tiên tiến.

chuyên môn, của giáo viên hoặc thông qua dự giờ, đánh giá các tiết dạy của giáo
viên.
2. Gián tiếp hoặc thông qua các kênh phản hồi từ học sinh, từ cha mẹ học
sinh, từ đồng nghiệp và từ các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
Song song với công tác kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn phải có các
nội dung tư vấn, thúc đẩy sau mỗi lần kiểm tra.

HIỆU TRƯỞNG
Cao Thống Suý