Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Câu 1: Tính quy định của kinh tế - xã hội đối với giáo dục.
1. Từ lịch sử phát triển của xã hội loài ngời ta thấy, trình độ sản
xuất, tính chất quan hệ sản xuất, chế độ chính trị, cấu trúc xã hội, hệ t
tởng, nên khoa học, văn hoá của mỗi n ớc trong một giai đoạn lịch sử
nhất định đã quy định tính chất, nhiệm vụ, nội dung của nền giáo dục ở
nớc đó. Khi những quá trình sản xuất hội nói trên có những biến đổi,
bắt nguồn từ những biến đổi về trình độ sức sản xuất - xã hội và tính
chất của quan hệ sản xuất xã hội, kéo theo những biến đổi về chính trị,
xã hội, về cấu trúc xã hôu, về hệ t tởng của xã hội thì toàn bộ hệ thống
giáo dục tơng ứng với hình thái kinh tế - xã hội đó cũng phải biến đổi
theo.
2. Lịch sử phát triển giáo dục học và nhà trờng trên thế giới và
ngay cả ở nớc ta cũng đã khẳng định, tính quy định của kinh tế - xã hội
đối với giáo dục, nh là một tính quy luật quan trọng trong sự phát triển
giáo dục. Tính quy luật này đợc thể hiện ở hình thức về sự phù hợp tất
yếu của giáo dục với trình độ phát triển sản xuất xã hội và tính chất
của quan hệ sản xuất xã hội. Do đó, giáo dục bao giờ cũng biến đổi
không ngừng và vừa mang tính lịch sử cụ thể và mang tính giai cấp rõ
rệt.
3. Do giáo dục chịu sự ảnh hởng của các quá trình xã hội nh các
quá trình kinh tế, chính trị, văn hoá xã hội nên ở mỗi n ớc trong một
giai đoạn lịch sử nhất định từ tính chất của quan hệ sản xuất, chế độ
chính trị, cấu trúc xã hội, hệ t tởng, nền văn hoá, khoa học kỹ thuật
đã quy định tính chất, nội dung của nền giáo dục tkrong giai đoạn đó.
Việc sao chép nguyên bản mô hình giáo dục của một nớc khác trong
việc xây dựng nền giáo dục của nớc mình là một việc làm phản khao
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
học. Việc giữa nguyên mô hình giáo dục đã đợc hình thành ở những
giai đoạn lịch sử trớc đây, khi mà những điều kiện xã hội của giai đoạn
lịch sử mới đã thay đổi cũng là một việc làm không đúng quy luật.

kinh tế. Nhiệm vụ của kinh tế-xã hội đã đòi hỏi, hay nói rõ hơn là đã
đặt ra những thách thc mới về những nhân tố con ngời.
Thách thức về con ngời không chỉ riêng cho nớc ta hiện nay, mà
đã mang tính chất chung cho toàn thế giới. Phát triển phẩm chất và
năng lực con ngời, tức là phát triển về nhân cách con ngời, gọi tắt là
phát triển con ngời đá trở thành chính sách quan trọng trong đờng lối
phát triển của nhiều quốc gia. Trong đó giáo dục có vai trò quan trọng
nhất. Giáo dục vừa là biểu hiện của trình độ phát triển con ngời vừa là
công cụ cơ bản để nâng cao các mặtkhác về trình độ phát triển kinh tế-
xã hội của mỗi nớc.
Những cơ sở trên là khẳng định rằng sự phát triển của kinh tế-xã
hội đã đòi hỏi giáo dục phải phát triển mạnh mẽ hơn nhiều, nên Đảng
và Nhà nớc ta hiện nay đã xem chiến lợc phát triển con ngời là một vấn
đề hết sức quan trọng và việc phát triển giáo dục phải là quốc sách
hàng đầu của nhà nớc ta trong giai đoạn mới.
Câu 2: Trong xã hội chủ nghĩa, chức năng xã hội của giáo dục th ờng
đợc phân thành ba loại: chức năng kinh tế - sản xuất, chức năng
chính trị - xã hội, và chức năng t tởng - văn hoá.
1. Chức năng kinh tế - sản xuất.
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Theo C.Mác: Sức lao động của con ngời chỉ tồn tại trong nhân
cách sống của ngời đó. Để cải biến cái bản thế tự nhiên chung của
con ngời sao cho nó có đợc sự đào tạo và những kỹ sảo về một lĩnh vực
lao động nhất định và trở thành sức lao động đợc phát triển và chuyên
môn hoá, thì cần phải có việc huấn luyện hoặc việc giáo dục nhất định.
Nh vậy giáo dục đã tái sản xuất sức lao động xã hội, tạo ra sức lao
động mới khéo léo hơn, hiệu quả hơn để thay thế sức lao động cũ bị
mất đi bằng cách phát triển nhữgn năng lực chung và những năng lực
chuyên biệt của con ngời. Giáo dục đã luôn luôn tạo ra một năng suất
lao động ngày cao hơn, thúc đẩy sản xuất, thúc đẩy kinh tế xã hội ngày

Câu 6: Luận điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác về vấn đề giáo dục
1. Chủ nghĩa Mác sinh ra là một chuyển biến mới trong lĩnh vực tri
thức của nhân loại, đồng thời nó cũng góp phần xây dựng lý luận
giáo dục trên một cơ sở mới, một cơ sở khoa học, cơ sở duy vật
biện chứng và duy vật lịch sử. Nh vậy lý luận giáo dục Macxít là
một bộ phận khăng khít của chủ nghĩa xã hội khoa học. Cho nên
việc xây dựng một xã hội mới, giáo dục có một vị trí hết sức lớn
lao, song những ngời sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học
không quan niệm giáo dục nh quan niệm của các nhà duy vật
Pháp ở thế kỷ 18, cũng nh các nhà xã hội không tởng. C.Mác và
Anghen thừa nhận tác dụng quyết định của điều kiện xã hội
trong việc hình thành con ngời, nhng con ngời lại là một lực lợng
tích cực, là kẻ tự giác sáng tạo ra lịch sử. C.Mac và Anghen nói