1.Bài tập 1 SGK/112:
1.Bài tập 1 SGK/112:a.Đoạn trích viết về sự ảnh hởng mạnh mẽ của thơ lãng mạn Pháp
a.Đoạn trích viết về sự ảnh hởng mạnh mẽ của thơ lãng mạn Pháp
đối với các nhà thơ trong phong trào Thơ Mới.
đối với các nhà thơ trong phong trào Thơ Mới.b. Quan điểm của các tác giả :
b. Quan điểm của các tác giả :- Khẳng định sự tiếp thu tích cực tinh hoa văn học nớc ngoài
- Khẳng định sự tiếp thu tích cực tinh hoa văn học nớc ngoài
không làm mất đi bản sắc văn hoá dân tộc.
không làm mất đi bản sắc văn hoá dân tộc.c. Các tác giả sử dụng thao tác so sánh là chủ yếu :
c. Các tác giả sử dụng thao tác so sánh là chủ yếu :- Ngoài ra còn sử dụng thao tác phân tích, bình luận và bác bỏ.
- Ngoài ra còn sử dụng thao tác phân tích, bình luận và bác bỏ.


+ Thao tác lập luận phân tích đợc sử dụng để chỉ sự khác nhau
giữa Hàn Mặc Tử và Chế Lan Viên.
giữa Hàn Mặc Tử và Chế Lan Viên.+ Thao tác lập lụân bình luận đợc sử dụng để nhấn mạnh việc
+ Thao tác lập lụân bình luận đợc sử dụng để nhấn mạnh việc
ảnh hởng là tất yếu .
ảnh hởng là tất yếu .
d. Quan niệm trên không đúng. Tuỳ từng loại văn bản và mục đích
d. Quan niệm trên không đúng. Tuỳ từng loại văn bản và mục đích
của văn bản mà sử dụng một hoặc thao tác lập luận phù hợp.
của văn bản mà sử dụng một hoặc thao tác lập luận phù hợp.
e. Đánh giá mức độ thành công của các thao tác lập luận:
e. Đánh giá mức độ thành công của các thao tác lập luận:- Dựa vào sự mạch lạc và độ hấp dẫn, sức thuyết phục văn bản .
- Dựa vào sự mạch lạc và độ hấp dẫn, sức thuyết phục văn bản .- Dựa vào nội dung và t tởng đợc thể hiện qua văn bản.
- Dựa vào nội dung và t tởng đợc thể hiện qua văn bản.2.Bài tập 2 SGK/112:
2.Bài tập 2 SGK/112:a.Bớc thứ nhất :

+ Có ý thức ham học hỏi sẽ thành công trong cuộc sống.+ Tích luỹ kinh nghiệm, thờng xuyên học hỏi ở ngời khác .
+ Tích luỹ kinh nghiệm, thờng xuyên học hỏi ở ngời khác .
b.Bớc thứ hai :
b.Bớc thứ hai :- Trình bày một luận điểm trong dàn ý.
- Trình bày một luận điểm trong dàn ý.
c.Bớc thứ ba :
c.Bớc thứ ba :- Diễn đạt các ý thành đoạn văn nghị luận trình bày trớc lớp.
- Diễn đạt các ý thành đoạn văn nghị luận trình bày trớc lớp.3,Bài tập 3 ( Mở rộng )
3,Bài tập 3 ( Mở rộng )
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dới đây :
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dới đây :Ngời ta thờng nói: Cứng quá thì gãy .Kẻ sĩ chỉ không lo cứng cỏi đợc, còn gãy hay
Ngời ta thờng nói: Cứng quá thì gãy .Kẻ sĩ chỉ không lo cứng cỏi đợc, còn gãy hay
không là việc của trời. Sao lại đoán trớc là sẽ gãy mà chịu đổi cứng ra mềm ?
không là việc của trời. Sao lại đoán trớc là sẽ gãy mà chịu đổi cứng ra mềm ?


- Lập luận so sánh(làm một việc hơn cả thần và ngời)
bTrong đoạn trích, thao tác lập luận nào đợc sử dụng chủ yếu ?
bTrong đoạn trích, thao tác lập luận nào đợc sử dụng chủ yếu ?-Thao tác lập luận bác bỏ.
-Thao tác lập luận bác bỏ.
c.Trong đoạn trích trên, tác giả bác bỏ điều gì ?
c.Trong đoạn trích trên, tác giả bác bỏ điều gì ?- Bác bỏ một quan niệm sai lầm: Cứng quá thì gãy
- Bác bỏ một quan niệm sai lầm: Cứng quá thì gãy
d.Việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận trong đoạn trích mang lại hiệu quả gì?
d.Việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận trong đoạn trích mang lại hiệu quả gì?
Giúp tác giả bác bỏ đợc quan niệm sai lầm: Cứng cỏi thì gãy và khẳng định quan niệm
Giúp tác giả bác bỏ đợc quan niệm sai lầm: Cứng cỏi thì gãy và khẳng định quan niệm
của mình một cách thuyết phục: Vậy kẻ sĩ, không nên kiêng sợ uự cứng cỏi.
của mình một cách thuyết phục: Vậy kẻ sĩ, không nên kiêng sợ uự cứng cỏi.4.Bài tập 4 :
4.Bài tập 4 :Cho đề bài
Cho đề bài
Bàn về sự nôn nóng
Bàn về sự nôn nóng
, hãy lập dàn ý và cho biết có thể vận dụng những

: nôn nóng là một trạng thái tâm lí không ổn định có ở những ít ngời, nó thờng
: nôn nóng là một trạng thái tâm lí không ổn định có ở những ít ngời, nó thờng
gây hậu quả tiêu cực.
gây hậu quả tiêu cực.- Thân bài :
- Thân bài :

+ Phân tích tâm lí nôn nóng( có thể lấy dẫn chứng trong truỵên dân gian hoặc đời sống
+ Phân tích tâm lí nôn nóng( có thể lấy dẫn chứng trong truỵên dân gian hoặc đời sống
để minh họa)
để minh họa)+ So sánh trạng thái tâm lí
+ So sánh trạng thái tâm lí
nôn nóng
nôn nóng
với
với
điềm đạm.
điềm đạm.+ Phân tích hậu quả của trang thái tâm lí nôn nóng ( trong công việc, quan hệ, tình
+ Phân tích hậu quả của trang thái tâm lí nôn nóng ( trong công việc, quan hệ, tình