K HOCH BI DNG THNG XUYấN
NM HC 2010 - 2011

H v tờn: Nguyn Quc Tun
Chuyờn mụn: Lch s - H o to: Chớnh quy.
Dy mụn: Lch s. Khi lp: 8 , 9
Phn I: S S L LUN ,THC TIN
1. Nhn thc v ch trng bi dng thng xuyờn:
Bi dng thng xuyờn l mt cụng vic cc kỡ quan trng v hu ớch, nú
phi c cỏc giỏo viờn ún nhn nh mt quy lut ca tt yu ca cuc sng.
Nú trang b cho giỏo viờn cỏc kin thc v chuyờn mụn nghip v khụng
ngng nõng cao cht lng ging dy, c bit l i mi phng phỏp dy hc
theo chng trỡnh SGK mi i vi giỏo viờn ph thụng.
Bồi dỡng thờng xuyên là công việc quan trọng đối với mỗi một giáo viên.
Một mặt, giáo viên cũng cố và nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, phơng pháp dạy
học theo hớng tích cực. Mặt khác, thế kỷ XXI là thế kỷ có nhiều biến đổi về khoa
học kỷ thuật nh công nghệ thông tin phát triển mạnh, kinh tế xã hội có nhiều thay
đổi đòi hỏi giáo dục cần thay đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội cần tạo ra những ngời
lao động mới, lao động trí tuệ, biết làm chủ bản thân, làm chủ đất nớc. Trong giáo
dục có sự chuyển biến từ quan điểm trớc đây lấy ngời dạy làm trung tâm sang
quan điểm lấy ngời học làm trung tâm. Đây là cuộc cách mạng trong giáo dục.
- Bồi dỡng thờng xuyên có nhều hình thức nh: tự nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh
nghiệm đồng nghiệp, tổ chức chuyên đề trong trờng, liên trờng hay tham gia học
bồi dỡng do Phòng, Sở tổ chức Dù bồi dỡng hình thức nào đi chăng nữa thì đòi
hỏi mỗi một giáo viên phải luôn trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên
đổi mới về phơng pháp dạy để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
2. i mi v phng phỏp:
i mi phng phỏp dy hc l thay i li dy hc tuyn th mt chiu
sang dy hctheo( Phng phỏp dy hc tớch cc) nhm giỳp hc sinh phỏt huy
tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to, rốn luyn thúi quen v kh nng t hc,
tinh thn hp tỏc, k nng vn dng kiờn thc vo cỏc tỡnh hung khỏc nhau trong

- Trong quá trình đánh giá HS nên dựa vào sự tiến bộ của học sinh. Vì nhiều
lý do mà học sinh ở THCS học lch s gặp nhiều khó khăn, một số em sợ
học lch s, nhng lại phải học theo quy chế. Cho nên phơng pháp đánh giá
là: Hạn chế cho điểm kém. Gặp trờng hợp bài kém, nên động viên, yêu cầu
học sinh làm lại, sau đó cho điểm bình thờng. Tuỳ theo từng trờng hợp, có
thê không trừ điểm hay trừ điểm để răn đe, cảch cáo song vẫn có ý khích lệ.
- Cố gắng động viên khuyên khích đối với những học sinh khá, giỏi, có năng
lực sáng tạo.
* Việc dạy - học lch s sẽ giúp các em năng cao tinh cm, thẩm mĩ của
mình để học tập có hiệu quả hơn trong các môn học khác, để hiểu về cái
đẹp, để sống và hành động theo quy luật của cái đẹp. Sự hào hứng học l ch
s của học sinh sẽ là nguồn động viên lớn góp phần tạo điều kiện cho chúng
ta trau dồi về phơng pháp để dạy tốt, đáp ứng lòng mong đợi của học sinh và
toàn xã hội.
4. K hoch bi dng thng xuyờn nhm nõng cao cht lng chuyờn
mụn nghip v ca giỏo viờn, giỳp giỏo viờn bi dng cỏc k nng dy hc
theo phng phỏp tớch cc, bi dng phng phỏp t hc, hp tỏc trong
nhúm chuyờn mụn v bit t ỏnh giỏ kt qu dy hc.
PHN II NI DUNG CHNG TRèNH BDTX NM HC
2010 - 2011
1. Các tài liệu liên quan đến bộ môn:
- Có đủ SGK:LỊCH SỬ: 6,7,8,9
- Có đủ SGV: LỊCH SỬ: 6,7,8,9
-cuốn lịch sử địa phương của sở GD-ĐT tỉnh nghệ an
2. Những nội dung quan trọng:
- vị trí địa lí tỉnh nghệ an ; Dân sổ , diện tích
- lịch sử hình thành và quá trình phát triển
- những thành tích trong đáu tranh giữ nước và xây dựng đất nước.
- những danh nhân của nghệ an .
- thành tựu 20 năm đổi mới của nhân dân Nghệ An

PHẦN B : NỘI DUNG KẾ HOẠCH CHUNG & BIỆN PHÁP
THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2009 - 2010
I .Vị trí , tầm quan trọng của công tác BDTX :

II. Phần Kế hoạch cụ thể hàng tháng:

KẾ HOẠCH THÁNG 8 NĂM 2010.

1, Kế hoạch:
- Chuẩn bị hồ sơ : Tài liệu lịch sử hiện đại Việt nam và lịch sử địa phương nghệ
an
- Nội dung :
+ Vị trí dịa lí , quá trình hình thành của vùng đất nghẹ an
+ nhân dân nghệ an với quá trình xây dựng đất nước
2, Biện pháp thực hiện cụ thể :
- Từ 01/10/2010 – 10/10/2010 : tập hợp tư liệu
- Từ 11/10/2010 – 30/10/2010 : soạn bài học BDTX
- Tìm hiểu những vấn đề HS còn lúng túng khi học phần này
- Cố gắng khai thác ngắn gọn nội dung để khi dạy đem lại hiệu quả
- Phải rút ra được phần kiến thức liên quan mà GV không nên bỏ qua trong khi
giảng .
- Cố gắng chọ hình thức dạy phù hợp và những đồ dùng , phương pháp hợp lí .
- GV tìm hiểu trong giáo trình “ Lịch sử Việt nam “ .
+ tình hình kinh tế-xã hội , văn hóa-giáo dục Nghệ an nửa sau thế kỷ XIX
- kết hợp với sách hướng dẫn GV để rút ra nội dung cần thiết mà HS cần nắm
KẾ HOẠCH THÁNG 9 NĂM 2010
1, Kế hoạch:
- Tiếp tục tìm hiểu hai nội dung trên .
- Nghiên cứu tài liệu tài liệu chuyên môn , soạn bài học BDTX
2,Biện pháp thực hiện cụ thể :

- Phải rút ra được phần kiến thức liên quan mà GV không nên bỏ qua trong khi
giảng .
- Cố gắng chọ hình thức dạy phù hợp và những đồ dùng , phương pháp hợp lí .
KẾ HOẠCH THÁNG 12 NĂM 2010 .
1, Kế hoạch :
- Những đóng góp của nhân dân Hưng nguyên
+ trong kháng chiến chống Pháp
+ trong chiến tranh chống Mỹ cứu nước

2, Biện pháp thực hiện cụ thể :
- Từ 01/10/2010 – 10/10/2010 : tập hợp tư liệu
- Từ 11/10/2010 – 30/10/2010 : soạn bài học BDTX
- Tìm hiểu những vấn đề HS còn lúng túng khi học phần này
- Cố gắng khai thác ngắn gọn nội dung để khi dạy đem lại hiệu quả
- Phải rút ra được phần kiến thức liên quan mà GV không nên bỏ qua trong khi
giảng .
- Cố gắng chọ hình thức dạy phù hợp và những đồ dùng , phương pháp hợp lí .

KẾ HOẠCH THÁNG 1 NĂM 2011 .
1, Kế hoạch :

+ trong công cuộc đổi mới của đất nước

2, Biện pháp thực hiện cụ thể :

- Từ 01/10/2011 – 10/10/2011 : tập hợp tư liệu
- Từ 11/10/2011 – 30/10/2011 : soạn bài học BDTX
- Tìm hiểu những vấn đề HS còn lúng túng khi học phần này
- Cố gắng khai thác ngắn gọn nội dung để khi dạy đem lại hiệu quả
- Phải rút ra được phần kiến thức liên quan mà GV không nên bỏ qua trong khi

KẾ HOẠCH THÁNG 4 NĂM 2011 .
1, Kế hoạch :
- Một số di tích lịch sử - văn hóa huyên Hưng nguyên
2, Biện pháp thực hiện cụ thể :
- Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung của ngành và của BGH .
- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, …để phục vụ cho
soạn – giảng .
- Từ 01/10/2011 – 10/10/2011 : tập hợp tư liệu
- Từ 11/10/2011 – 30/10/2011 : soạn bài học BDTX
- Tìm hiểu những vấn đề HS còn lúng túng khi học phần này
- Cố gắng khai thác ngắn gọn nội dung để khi dạy đem lại hiệu quả
- Phải rút ra được phần kiến thức liên quan mà GV không nên bỏ qua trong khi
giảng .
- Cố gắng chọ hình thức dạy phù hợp và những đồ dùng , phương pháp hợp lí .
KẾ HOẠCH THÁNG 5 NĂM 2011 .
1, Kế hoạch :
- Tổng kết chương trình tự học BDTX hai năm ( 2009 – 2010 ) và ( 2010 –
2011 )
2, Biện pháp thực hiện cụ thể :

- Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung của ngành và của BGH .
- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, …để phục vụ cho
soạn – giảng .
- Từ 01/10/2011– 10/10/2011 : tập hợp tư liệu
- Từ 11/10/2011 – 30/10/2011 : soạn bài học BDTX
- Tìm hiểu những vấn đề HS còn lúng túng khi học phần này
- Cố gắng khai thác ngắn gọn nội dung để khi dạy đem lại hiệu quả
- Phải rút ra được phần kiến thức liên quan mà GV không nên bỏ qua trong khi
giảng .
- Cố gắng chọ hình thức dạy phù hợp và những đồ dùng , phương pháp hợp lí .

sang dy hctheo( Phng phỏp dy hc tớch cc) nhm giỳp hc sinh phỏt
huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to, rốn luyn thúi quen v kh
nng t hc, tinh thn hp tỏc, k nng vn dng kiờn thc vo cỏc tỡnh
hung khỏc nhau trong hc tp v trong thc tin; to nim tin, hng thỳ
trong hc tp. Lm cho (hc) l quỏ trớnh kin to; HS tỡm tũi, khỏm phỏ
phỏt hin, luyn tp, khai thỏc x lớ thụng tin. HS t hỡnh thnh hiu bit,
nng lc v phm cht. T chc hot ng nhn thc cho hs, dy hs cỏch
tỡm ra chõn lớ, cú ý thc vn dng linh hot, sỏng to cỏc kin thc k nng
ó thu nhn c.
3. i mi cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ xp loi hc sinh.
ỏnh giỏ l cụng c quan trng, ch yu iu chnh quỏ trỡnh dy v hc,
l ng lc i mi PPDH, gúp phn ci thin, nõng cao cht lng o to
con ngi theo mc tiờu giỏo dc. nh giỏ kt qu hc tp l quỏ trỡnh thu thp
v x lớ thụng tin v trỡnh , kh nng thc hin mc tiờu hc tp ca hc sinh
v tỏc ng v nguyờn nhõn ca tỡnh hỡnh ú nhm to c s cho nhng quyt
nh s phm ca GV v nh trng cho bn thõn hc sinh hc sinh hc tp
ngy mt tin b hn. Phng tin v hỡnh thc quan trng l kim tra. Vic
kim tra ỏnh giỏ phi chuyn bin mnh theo hng phỏt trin chớ thụng minh
sỏng to ca hc sinh, khuyn khớch vn dng linh hot cỏc kin thc k nng ó
hc vo nhng tỡnh hung thc t, lm bc l nhng cm xỳc, thỏi ca hc
sinh trc nhng vn núng hi ca i sng cỏ nhõn, gia ỡnh v cng ng.
Chng no vic kim tra, ỏnh giỏ cha thoỏt khi qu o hc tp th ng thỡ
cha th hỏt trin dy v hc tớch cc.
Đánh giá kết qủa bài học, nhn thc v lch s dõn tc của các em
là rất cần thiết, vì qua đó giáo viên biết đợc tình hình học tập của học sinh:
xem học sinh nắm đợc kiến thức vững vàng hay rời rạc hoặc thiếu hệ thống?
Học tập tiến bộ hay chững lại? Từ đó giáo viên rút kinh nghiệm cho bài dạy
của mình: tìm ra những điều bổ ích cho phơng pháp, cho nội dung hay cho
sự chuẩn bị đồ dùng dạy học. Đánh gía kết quả bài vẽ còn là dịp động viên,
khích lệ học sinh học tập đối với cả các em khá hay yếu kém.

Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và sự phân hóa
kinh tế , xã hội của nước ta đàu thế kỷ XX.
- Phong trào công nhân Việt Nam dầu những năm 20 dến trước
khi Đảng CSVN ra đời.
- Qúa trình tìm đường cứu nước của lãnh tụ Nguyễn Aí Quốc và
việc chuẩn bị cho chính Đảng của giai cấp Công nhân ra đời ở
Việt Nam.
- Các tổ chức yêu nước ra đời và việc thành lập Đảng cộng sản
Việt Nam tháng 2 năm 1930 ở nước ta.
- Những phong trào đấu tranh lớn do Đảng CSVN lãnh đạo từ năm
1930 – 1945.

PHẦN III. BỒI DƯỠNG DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG.
1. Các tài liệu liên quan đến bộ môn:
- Có đủ SGK:LỊCH SỬ: 6,7,8,9
- Có đủ SGV: LỊCH SỬ: 6,7,8,9
-cuốn lịch sử địa phương của sở GD-ĐT tỉnh nghệ an
2. Những nội dung quan trọng:

- vị trí địa lí tỉnh nghệ an ; Dân sổ , diện tích
- lịch sử hình thành và quá trình phát triển
- những thành tích trong đáu tranh giữ nước và xây dựng đất nước.
- những danh nhân của nghệ an .
- thành tựu 20 năm đổi mới của nhân dân Nghệ An
- Lịch sử hình thành phát triển của huyện Hưng Nguyên.
- Những đóng góp của nhân dân Hưng Nguyên trong giai đoạn 1945 đến nay.
- Một số nhân vật lịch sử huyện Hưng Nguyên.
- Một số tác phẩm thơ ca , nhạc về quê hương Hưng Nguyên
4 . KẾT LUẬN.
- Nghệ An là mảnh đất kiên cường trung dũng có nhiều truyền thống về đấu tranh