PHÒNG GD - ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCHVIỆC LÀM MỚI
“HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI TẬP ĐỌC LỚP 3”

Họ và tên:
Chức vụ: Giáo viên
Sinh hoạt tổ: 1-2-3
I. KẾ HOẠCH VIỆC LÀM MỚI:
Đặt vấn đề:
Năm học 2010 - 2011 là năm “ tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng
dạy học” do đó mỗi một giáo viên phải định hướng cho mình ngay từ đầu năm học một
việc làm mới.
Khi được nhà trường phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 3C. Tôi đã quen với lớp và
sau một thời gian giảng dạy, tôi thấy trong lớp nhìn chung các em đọc bài khá tốt nhưng
khả năng trả lời các câu hỏi tìm hiểu nội dung bài quả thật khó khăn đối với các em. Nhận
thấy tầm quan trọng của vấn đề, bằng kinh nghiệm của bản thân tôi thấy việc hướng dẫn
các em biết cách trả lời câu hỏi nội dung bài là một việc làm hết sức cần thiết giúp cho các
em học tốt phân môn tập đọc ở các lớp trên và cảm thụ văn học để vận dụng vào cuộc
sống . Đó chính là lí do tôi chọn việc làm mới “HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NỘI DUNG
BÀI TẬP ĐỌC LỚP 3” cho năm học này.
I Mục tiêu:
Mục tiêu chính của việc hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài tập đọc đó là:
- Nhân vật, tình tiết của câu chuyện, nghĩa đen, nghĩa bóngdễ nhận ra của các câu văn câu
thơ.
- Ý nghĩa của câu chuyện, của bài văn bài thơ.
II Nhiệm vụ trọng tâm:
- Tái hiện nội dung bài đọc.
- Đặt câu hỏi giúp các em nắm được những vấn đề thuộc tầng sâu hơn: Ý nghĩa của bài,
thái độ của tác giả…

-Kiểm tra thường xuyên việc học ở nhà, học theo nhóm
3.Về phía học sinh:
- Học sinh có tài liệu học tập,
- Chủ động thời gian học tập
- Học sinh có ý thức học tập cao, sẵn sàng hợp tác
4.Về phía giáo viên:
- Đội ngũ giáo viên có năng lực giảng dạy tốt.
- Nhiệt huyết, trách nhiệm với công việc, có sức khỏe, yêu quý trẻ
- Đầu tư, nghiên cứu việc dạy học thường xuyên.
- Kế hoạch, chương trình, thời gian dạy cụ thể năm học.
- Kiểm tra trình độ nhận thức học sinh.
- Phân loại đối tượng học sinh.
5.Xây dựng kế hoạch tiết dạy.
Việc xây dựng kế hoạch tiết dạy cho học sinh là khâu hết sức quan trọng, nó là kim chỉ
nam để hoạt động giảng dạy đi đúng hướng, chất lượng cao. Trong kế hoạch cần thể hiện
rõ một số vấn đề như:
-Mục tiêu của kế hoạch.
- Thời gian thực hiện.
- Chỉ tiêu về số và chất lượng cần đạt.
Qua thực tế tiết học tập đọc phải bao gồm các bước cơ bản sau:
- Bước 1: Đọc mẫu: Nhàm giới thiệu gây xúc cảm, tạo hứng thú tâm thế học đọc cho học
sinh.
- Bước 2: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài và nội dung bài đọc. Hướng dẫn
học sinh cách trả lời câu hỏi diễn đạt ý bằng câu văn gọn rõ.
- Bước 3: Hướng dẫn đọc và học thuộc lòng.
- Bước 4: Ghi bảng: Ngắn gọn, súc tích, nhịp nhàng tiến trình dạy học đem lại hiệu quả
trực quan tốt nhất.
Kế hoạch được xây dựng đầu năm và việc làm mới được thực hiện nâng dần chất lượng
thông qua các tiết dạy tập đọc và những lần ôn tập trong các đợt thi giữa kì, cuối kỳ và cả
năm.

hiểu của mình. Khi các bạn đọc cả đoạn văn, đoạn thơ để thay cho việc trả lời câu hỏi thì
tôi khen, khuyến khích và gọi em khác nêu cụ thể hơn ý bạn vừa diễn tả để rèn “nói” cho
học sinh.
- Phân đối tượng học sinh trả lời câu hỏi để tất cả các em đều được trả lời.
Đối với câu hỏi dễ dành cho các bạn yếu, trung bình, các bạn ít tập trung bài đọc để khi
đứng dậy các em này có thể trả lời được làm cho các em phấn khích, vui vẻ và cảm thấy
yêu thích phần học tìm hiểu nội dung bài học. Không tạo cảm giác cho các em đây là việc
khó chỉ có các bạn học sinh giỏi mới trả lời được còn mình chỉ đọc đúng bài đọc như vậy
là tíêt tập đọc đạt đối với mình.
- Câu hỏi khó giáo viên gợi mở và cắt đoạn nội dung trả lời cho các em, một em trả lời 1 ý
câu hỏi, em khác nhận xét, phát hiện thêm và bổ sung cho bạn, có sự gíup đỡ của cô giáo
nữa để hoàn chỉnh nội dung 1 câu hỏi.
- Câu hỏi liên hệ bản thân thì hỏi chung tất cả lớp và yêu cầu cả lớp phải có ý kiến của
mình có nghĩa là 100 phần trăm các bạn đều phát biểu . Vì 1 người có 1 chứng kiến, liên
hệ riêng. Giáo viên tập cho học sinh trả lời, mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo cách hiểu
của mình.Không gò ép các em phải trả lời câu hỏi theo đúng ngôn ngữ trong bài đọc sách
giáo khoa.
Giải nghĩa, tiêu từ 1 số từ ngữ khó cho các em hiểu nghĩa từ để các em vận dụng từ ngữ
vào tập làm văn hay trong cuộc sống đôừi thường và hiểu nội dung bài tập đọc.
- Hướng dẫn các em rút nội dung bài tập đọc bằng câu hỏi gợi mở đơn giản, dễ hiểu, gọn
để các em trả lời ngắn gọn và sau đó giáo viên bổ sung thêm.
- Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của
học sinh.
- Vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ và khả năng nhận thức
của học sinh. Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu cơ bản về
chuẩn kiến thức và kĩ năng của từng bài.
- Kế hoạch dạy - học phải thể hiện rõ những hoạt động của giáo viên và học sinh. Kết hợp
hài hoà các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học sao cho giờ học trên lớp nhẹ nhàng
và có hiệu quả cao, tuyệt đối không dạy quá tải, khuyến khích khả năng sáng tạo của học
sinh. Giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh kỹ năng phân tích và khả năng

nâng lên rõ rệt tuy nhiên trong quá trình thực hiện không thể không tránh khỏi những sai
sót rất mong quý đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm giúp đỡ để việc làm của tôi hoàn
thiện tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn.
Cam Lộ, ngày 27 tháng 4 năm 2011
Người thực hiện