phßng gi¸o dôc - ®µo t¹o quËn hoµng mai
trêng thcs VĨNH HƯNG
Địa chỉ: Ngõ 126 phố Vĩnh Hưng – Hoàng Mai – Hà Nội.
Email:

BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN
TRONG GIẢNG DẠY
BỘ MÔN CÔNG NGHỆ 8

CHỦ ĐỀ:
“BẢN VẼ KHỐI ĐA DIỆN, KHỐI TRÒN XOAY”
Giáo viên: LÊ HẢI KIỀU KHUÊ
Điện thoại: 0936 752 774
Email:
hµ néi 12/ 2014–
1
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
- Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàng Mai
- Trường THCS Vĩnh Hưng
- Địa chỉ: Ngõ 126 phố Vĩnh Hưng- Hoàng Mai- Hà Nội.
- Điện thoại: 043 644 6232
- Email:
- Họ và tên giáo viên: Lê Hải Kiều Khuê
- Điện thoại: 0936 752 774
- Email:

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên dự án dạy học:
Chủ đề

trong quá trình giảng dạy.
* Khó khăn:
- Trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều.
- Khả năng tư duy, độc lập, sáng tạo của học sinh còn hạn chế.
4. Ý nghĩa của dự án
Qua quá trình dạy học nói chung và thực tế giảng dạy bộ môn Giáo dục
công dân nói riêng, tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức của các môn học vào để
giải quyết một vấn đề, một tình huống nào đó trong một môn học là việc làm hết
sức cần thiết. Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc kiến
thức môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức của các
môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn
đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất.
Hơn nữa, tôi thấy rằng “Tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong
nhiều lĩnh vực khác nhau. Đặc biệt trong giáo dục, cụ thể là trong giảng dạy, tích
hợp kiến thức của nhiều môn học vào giải quyết các vấn đề trong một môn học
sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đặt ra trong môn học đó.
Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy được khả năng suy
nghĩ, tìm tòi, tư duy sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống.
Chính vì thế, tôi mạnh dạn trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối
với học sinh lớp 8 với chủ đề:
“BẢN VẼ KHỐI ĐA DIỆN, KHỐI TRÒN XOAY”
ở bộ môn Công nghệ 8.
Tôi thực hiện dự án này với mục đích là giúp các em học sinh nắm được
cách vẽ hình chiếu của các khối đa diện, các khối tròn xoay của môn Công nghệ.
Từ các kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án, học sinh dễ dàng tiếp
thu các bài học về các hình như Hình hộp chữ nhật, Hình lăng trụ, Hình chóp
đều, Hình trụ, Hình nón, Hình cầu trong môn Toán
Trong quá trình soạn bài thực tế, tôi nhận thấy nếu có kết hợp các kiến thức
của các môn học khác vào bài soạn sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ
hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh

1) Ổn định tổ chức lớp
2) Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi trang 10 sgk
* ĐVĐ: Hình chiếu là hình biểu hiện một mặt nhìn thấy của vật thể đối với
người quan sát đứng trước vật thể. Phần khuất được thể hiện bằng nét đứt. Vậy
có các phép chiếu nào? Tên gọi các hình chiếu như thế nào?
3) Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Ghi bảng
HĐ 1: Tìm hiểu khối đa diện
-GV cho HS quan sát tranh; mô hình các
khối đa diện ; trình chiếu và đặt câu hỏi:
Các em cho biết các khối hình học trên
được bao bọc bởi các hình gì?
- GV kết luận lại và cho HS tự kể một số
vật thể có dạng khối đa diện như: bao
diêm; hộp phấn; kim tự tháp
HĐ 2: Tìm hiểu về hình hộp chữ nhật
- GV cho HS quan sát tranh; mô hình các
khối hhcn trình chiếu và đặt câu hỏi: Các
em cho biết các khối hình hộp chữ nhật
này có mấy mặt và được bao bọc bởi các
hình gì?
1. Khối đa diện
Khối đa diện được bao bọc bởi các
hình đa giác phẳng như hình chữ nhật
và tam giác.
- VD: bao diêm; bao thuốc lá
2. Hình hộp chữ nhật:
a) Thế nào là hình hộp chữ nhật ?
- HHCN có 6 mặt và được bao bọc bởi
6 hcn.

hình lăng trụ đều, trình chiếu và đặt câu
hỏi: Các em cho biết khối đa diện này có
mấy mặt và được bao bọc bởi các hình
gì?
- GV kết luận như SGK
Tìm hiểu về hình chiếu của hình lăng
trụ đều.
- GV trình chiếu đặt mẫu vật hình lăng
trụ đều trong mô hình 3 mp chiếu bằng
bìa cứng và yêu cầu HS trả lời các câu
hỏi trong SGK
- HS các nhóm điền kết quả vào bảng
4.2
- GV ghi lại kết quả lên bảng
3. Hình lăng trụ đều:
a) Thế nào là hình lăng trụ đều?
- Hình lăng trụ đều có các mặt đáy là
các đa giác đều; còn các mặt bên là các
hình chữ nhật bằng nhau.
b) Hình chiếu của hình lăng trụ đều:
- Hình chiếu đứng của hình lăng trụ là
hình chữ nhật
- Hình chiếu bằng của hình lăng trụ là
tam giác đều.
- Hình chiếu cạnh của hình lăng trụ là
hcn
- Kích thước của hình chiếu phản ánh
chiều dài đáy và chiều cao của hình
lăng trụ.
HĐ 4: Tìm hiểu về hình chóp đều

HĐ 5: Hướng dẫn về nhà: BT tr19 (sgk). Đọc trước bài 5
Tiết 5: BẢN VẼ CÁC KHỐI TRÒN XOAY
I.Mục tiêu
-Nhận dạng được các khối tròn xoay thường gặp
-Đọc được bản vẽ vật thể có dạng hình trụ, hình nón, hình cầu
-Rèn luyện kỹ năng vẽ các vật thể và các hình chiếu của hình trụ, hình
nón, hình cầu
II.Chuẩn bị
-Tranh vẽ các hình trong bài
-Mô hình các khối trụ, nón, cầu
-Các vật mẫu: hộp sữa, quả bóng, cái nón
- Phần mềm trình chiếu Power Point
III.Tiến trình bài dạy:
1) ổn định tổ chức lớp
2) Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Ghi bảng
HĐ1.Tìm hiểu khối tròn xoay
*GV cho HS quan sát tranh và mô hình
các khối tròn xoay, trình chiếu, đặt câu
hỏi:
+Các khối tròn xoay có tên gọi là gì ?
Chúng được tạo thành ntn?
-HS trả lời bằng cách điền từ vào chỗ
trống
=> GV kết luận
+Em hãy kể tên một số vật thể có dạng
khối tròn xoay mà em biết?
I.Khối tròn xoay
-Hình trụ: Khi quay hình chữ nhật một
vòng quanh một cạnh ta được hình trụ

hình cầu
1. Hình trụ
Bảng 6.1
Hình chiếu Hình dạng Kích thước
Đứng Chữ nhật d,h
Bằng Tròn d
Cạnh Chữ nhật d,h
2. Hình nón
Bảng 6.2
Hình
chiếu
Hình dạng Kíchthước
Đứng Tam giác d,h
Bằng Tam giác h,d
Cạnh Tròn d
3.Hình cầu
-GV vẽ các hình chiếu lên bảng
Cho các nhóm HS kết luận và ghi vào
bảng 6.3
Sau khi giảng xong các khối tròn xoay,
GV đặt câu hỏi chung
+Để biểu diễn khối tròn xoay cần mấy
hình chiếu, đó là các hình chiếu nào? Để
xác định khối tròn xoay cần có các kích
thước nào?
-HS thảo luận GV kết luận
Bảng 6.3
HĐ3:Tổng kết
-HS đọc ghi nhớ và GV nêu câu hỏi cuối
bài để HS trả lời