/>TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
BỘ ĐỀ THI TÌNH HUỐNG
DÀNH CHO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI,
CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2014-2015.
NĂM 2015
/> />LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn
lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là
bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng
nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được
mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu
biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng
hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.
Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các
phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng
học sinh. Nhằm khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên
chủ nhiệm nâng cao năng lực và sáng tạo trong công tác chủ
nhiệm, đồng thời lựa chọn giáo viên có thành tích xuất sắc
tham gia hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh trong thời
gian tới. Các thí sinh tham gia hội thi phải trải qua 4 nội dung

Tình huống 3:
Trong giờ học toán, tôi đang say sưa giảng bài, lớp cũng
rất chăm chú nghe, bỗng tiếng chuông điện thoại reo. Tôi
nghiêm giọng hỏi: - Điện thoại di động của ai vậy? Học sinh
ngơ ngác. Tôi nhìn quanh lớp, để phát hiện là HS nào đang sử
dụng điện thoại, nhưng không phát hiện được ai. Bỗng ở dưới
lớp có tiếng: - Thưa cô, chắc là điện thoại của cô ạ! Tôi bỗng
giật mình (hôm qua vừa mua điện thoại, nên nhạc chuông
điện thoại mình chưa quen giờ phải làm sao đây?) Nếu đồng
chí là GV trên thì sẽ xử lí thế nào?
Tình huống 4:
Trong lớp đồng chí làm chủ nhiệm có một học sinh học
kém, lại thường xuyên đi học muộn, trong các giờ học lại
/> />không chú ý lắng nghe giáo viên giảng bài và thường ngủ gật.
Khi bạn đến gặp phụ huynh của HS đó để trao đổi về tình
hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp
đỡ học sinh học tập tốt hơn thì mẹ học sinh xin cho em nghỉ
học. Lí do mẹ học sinh đưa ra là bố đã mất, nhà lại đông em
nên muốn co em nghỉ học để giúp đỡ mẹ trông em, để mẹ đi
làm kiếm tiền nuôi các con. Với cương vị là giáo viên chủ
nhiệm đồng chí sẽ làm gì để giúp đỡ học sinh đó có thể đi
học và vẫn giúp đỡ gia đình được phần nào?
Tình huống 5:
Đồng chí đang chủ nhiệm một lớp, vào đầu học kì hai có
một học sinh trong lớp xin chuyển sang học lớp khác. Đồng
chí xử lý tình huống này như thế nào?
Tình huống 6:
/> />Trong trường có một học sinh cá biệt, đã nhiều lần vi
phạm nội quy nhà trường. Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên
chủ nhiệm đưa học sinh về nhà trao đổi với gia đình để có

xác về việc em đó đã làm. Đồng chí sẽ làm gì trong tình
huống này?
Tình huống 12:
Cuối học kì I, thầy (cô) trả sổ liên lạc cho học sinh yêu
cầu các em mang về nhà cho bố mẹ xem và kí tên. Khi đồng
chí thu lại sổ phát hiện chữ kí trong sổ liên lạc của một em
học sinh không phải là chữ kí của bố mẹ em đó. Là giáo viên
đó đồng chí sẽ làm gì?
Tình huống 13.
Cuối năm học đồng chí được Hiệu trưởng nhà trường
xếp loại khá (theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học)
/> />nhưng đồng chí không đồng ý với kết quả xếp loại đó. Trước
tình huống đó đồng chí sẽ phải làm gì?
Tình huống 14.
Có một học sinh phát triển sớm về trí tuệ, đầu năm xin
nhà trường vào học trước tuổi. Là giáo viên được phân công
chủ nhiệm lớp 1, đồng chí xử lí tình huống này như thế nào?
Tình huống 15:
Để đạt mục tiêu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn
quốc gia, Hiệu trưởng yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải nâng
kết quả học tập của một số em yếu lên trung bình. Trước yêu
cầu đó đồng chí phải làm gì?
Tình huống 16:
/> />Vào đầu năm học đồng chí được nhà trường giao chủ
nhiệm một lớp học có tỉ lệ học sinh yếu khá nhiều và có thể
nói đây là một lớp yếu nhất trường. Đồng chí sẽ làm gì trước
tình huống bất lợi này?
Tình huống 17:
Trong lớp đồng chí chủ nhiệm em Khánh Linh có năng
khiếu văn nghệ, được cả lớp và bản thân đồng chí chọn vào

lớp), đồng chí phải làm gì để giúp đỡ em học sinh đó tiến bộ?
Tình huống 23:
Một lần giáo viên chủ nhiệm một lớp cùng khối với bạn
bị ốm, bạn được BGH phân công dạy thay một tiết toán khi
bạn có tiết trống. Sau khi dạy xong bạn hỏi học sinh lớp đó:
“Thầy(cô) dạy thế các em có hiểu bài không?” Các em trả lời:
“Thầy(cô) dạy hay lắm ạ! Thầy(cô) A dạy chúng em dỡ lắm,
/> />chúng em chẳng hiểu gì cả, hay là thầy(cô) dạy luôn lớp
chúng em đi ạ!”
Gặp tình huống này bạn sẽ xử lí như thế nào?
Tình huống 24:
Khi đến một gia đình phụ huynh để phối hợp với gia
đình giáo dục học sinh A (học kém thiếu ý thức kỉ luật)
nhưng gia đình lại nói: “Nếu thầy(cô) không dạy được nó thì
để tôi chuyển trường cho nó hay cho nó nghỉ học luôn cũng
được.”
Bạn sẽ xử lí như thế nào?
Tình huống 25:
Hồi trống báo hiệu vào lớp, bạn bước vào và say sưa
giảng bài được 1 lúc thì có một học sinh đứng lên thất thanh:
“Thư…a cô em bị mất tiền. Em mang tiết đi đóng quỹ lớp mà
sau giờ ra chơi em không thấy tiền đâu.” Cả lớp nhốn nháo và
/> />học sinh đó thì không ngừng khóc. Vào hoàn cảnh đó bạn sẽ
làm như thế nào?
Tình huống 26:
Bạn là giáo viên chủ nhiệm lớp, đang giảng tiết toán say
sưa và ghi bảng cách giải một bài toán. Bỗng em học sinh A
nói với các bạn cô giải sai rồi kìa. Bạn nhìn lại và phát hiện
đúng là mình đã ghi sai. Bạn sẽ xử lí tình huống này như thế
nào?