Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Mở đầu
Việt nam là một quốc gia có tiềm năng to lớn để phát triển ngành
kinh tế biển .Vùng biển và thềm lục địa, chứa đựng nhiều tài nguyên và tiềm
năng phong phú, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nớc .Cùng
với hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt ,hải cảng thuận tiện ,đã tạo điều
kiện thuận lợi cho nớc ta phát triển ngành công nghiệp tàu thuỷ .Công nghiệp
tàu thuỷ là một ngành công nghiệp lớn ,sử dụng sản phẩm của nhiều ngành
công nghiệp khác nhau.Do đó công nghịêp tàu thuỷ phải trở thành một ngành
công nghiệp mũi nhọn .Để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội, công
nghiệp tàu thuỷ phải đợc đổi mới và phát triển mạnh mẽ, để trong thời gian
không xa Việt Nam trở thành quốc gia mạnh về công nghiệp tàu thuỷ. Bên
cạnh việc đầu t phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật ,thì vấn đề quan trọng có ý
nghĩa quyết định đến sự phát triển của ngành, là tạo đợc lực lợng lao động có
đủ năng lực, trình độ .Vì vậy đào tạo và phát triển nguồn nhân lực hiện nay là
nhiệm vụ quan trọng của tổng công ty. Do đó em chọn đề tài nghiên cứu là:
Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của tổng công ty công
nghiệp tàu thuỷ Việt Nam
Mục đích của đề tài
Đề tài làm rõ thực trạng của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân
lực của tổng công ty.Từ đó, đa ra các giải pháp có tính khả thi , đẩy mạnh
công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển
Trong đề tài này em sử dụng các phơng pháp nghiên cứu là: phơng
pháp luận thực tiễn, phơng pháp phân tích, tổng hợp, thống kê để làm rõ
thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của tổng công ty
Đối tợng nghiên cứu
Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực của tổng công ty công
nghiệp tàu thuỷ Việt Nam
1
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Đề tài gồm 3 phần :

rất quan trọng, trong quá trình phát triển kinh tế, xã hội.Chất lợng nguồn
nhân lực là yếu tố chủ yếu ảnh hởng đến sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại
hoá đất nớc
1.2 Giáo dục
Khi con ngời cha trực tiếp làm một công viện gì đó,thì khả năng lao
động của họ chỉ ở dạng tiềm năng .Chúng ta phải biết khai thác và sử dụng
3
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
các tiềm năng đó.Vậy giáo dục đợc hiểu là các hoạt động học tập chuẩn bị
cho con ngời bớc vào một nghề nghiệp hoặcchuyển sang một nghề mới ,thích
hợp hơn trong tơng lai
1.3 Đào tạo
Các hoạt động học tập giúp ngời lao động thực hiện công việc có hiệu
quả hơn chức năng nhiệm vụ cuẩ mình .Đó là quá trình học tập giúp cho ngời
lao động nắm vững hơn về công việc của mình ,là hoạt động nâng cao trình
độ,kỹ năng để thực hiện công việc hiệu quả hơn
1.4 Phát triển
Đây là các hoạt động học tập, vợt ra khỏi phạm vi công việc trớc mắt
của ngời lao động, mở ra cho họ những công việc mới dựa trên cơ sở những
định hớng tơng lai của tổ chức. Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực này,
nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của ngời lao động theo hớng
nâng cao khả năng và trình độ nghề nghiệp của họ
2. Mục tiêu và vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.
2.1.Mục tiêu.
Để duy trì đợc sự phát triển của doanh nghiệp, thì trong hiện tại hay t-
ơng lai đều cần đến những nhân viên có đầy đủ kỹ năng cần thiết. Mục tiêu
chung của đào tạo phát triển nguồn nhân lực(NNL) là nhằm tối đa hoá nguồn
lực, đem lại hiệu quả cao nhất cho tổ chức. Đào tạo và phát triển là những
giải pháp có tính chiến lợc, tạo ra lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp, đồng
thời đáp ứng nhu cầu học tập, phát triển của ngời lao động. Có nh thế doanh

3.1 Đào tạo trong công việc
5
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Đào tạo trong công việc là đào tạo đợc tiến hành trong môi trờng và
điều kiện làm việc có thực xuyên suốt quá trình thực tế, đồng thời đợc chỉ
đạo bởi những ngời lao động lành nghề hơn.Thông qua quá trình làm việc,
ngời lao động học tập đợc kỹ năng và kiến thức, để họ hoàn thành nhiệm
vụ .Đào tạo trong công việc bao gồm các phơng pháp chủ yếu sau
Đào tạo theo chế độ học nghề
Đây là một phơng thức đào tạo khá phổ biến.Do công nhân lành nghề
truyền thụ kỹ thuật cho nhân viên theo phơng thức s phụ dạy đồ đệ.Học
viên sẽ đợc học lý thuyết trên lớp, sau đó đa đến nơi làm việc,dới sự hớng
dẫn của ngời dạy cho tới khi ngời lao động thành thạo tất cả các kỹ năng của
nghề
Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc
Quá trình đào tạo bắt đầu bằng sự giới thiệu và giải thích về công việc,
chỉ dẫn tỉ mỷ cho ngời học cách quan sát, học hỏi và làm thử cho đến khi
thành thạo .Đây là phơng pháp phổ biến , dùng để dạy kỹ năng thực hiện
công việc cho hầu hết các công nhân sản xuất và một số công việc quản lý
Luân chuyển và thuyên chuyển công việc
Sắp xếp cho ngời đợc đào tạo đến làm việc ở cơng vị công tác có liên
quan họăc chuyển hẳn sang một công việc khác,nhằm cung cấp cho họ kinh
nghiệm làm việc ở nhiều lĩnh vực khác nhau, để họ trở thành một ngời thợ đa
năng và đợc mở rộng tầm nhìn trong công việc .Phơng thức này thích hợp cho
đào tạo loại công việc mang tính kỹ thuật, thao tác và đào tạo cán bộ quản lý
Kèm cặp và chỉ bảo
Thông qua sự kèm cặp chỉ bảo của ngời lãnh đạo ,cố vấn hay những
ngời quản lý giỏi ,có kinh nghịêm để giúp các cán bộ quản lý và nhân viên
giám sát học đợc những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho công việc trớc mắt
cũng nh trong tơng lai

Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Đây là phơng pháp đào tạo kỹ năng hiện đại, đang đợc sử dụng ngày
càng rộng rãi. Các chơng trình đào tạo sẽ đợc viết sẵn trên đĩa mềm của máy
tính có hớng dẫn, ngời học chỉ cần thực hiện theo các hớng dẫn đó. Qua đó
ngời học có thể học đợc rất nhiều kiến thức, kỹ năng mà không cần có ngời
dạy
Đào tạo theo phơng thức từ xa
Đây là phơng pháp đào tạo mà chơng trình đào tạo sẽ đợc truyền đạt
qua các phơng tiện nghe nhìn trung gian nh sách, báo, tạp chí, băng, đĩa,
internet Từ đó ngời học sẽ tự nghiên cứu, tiếp thu để đáp ứng các nhu cầu
học tập của mình mà không cần gặp trực tiếp ngời dạy. Ngời học sẽ tự bố trí
đợc thời gian, địa điểm học tập cho phù hợp
Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm
Đây là phơng pháp đào tạo giúp các học viên tiếp cận sát với thực tế.
Thông qua các bài tập tình huống, diễn kịch, trò chơi quản lý Ngời học sẽ
tập giải quyết các vấn đề nh trong thực tế. Từ đó nâng cao trình độ kỹ năng
của mình
Mô hình hoá hành vi
Đây cũng là phơng pháp diễn kịch nhng các vở kịch đợc thiết kế sẵn
để mô hình hoá các hành vi. Ngời học sẽ nhập vai và xử lý các tình huống.
Đào tạo kỹ năng xử lý công văn giấy tờ
Ngời học sẽ đợc giao cho các loại tài liệu, các bản báo cáo, tờng
trìnhvà một số thông tin khác. Học viên sẽ phải xử lý giấy tờ, số liệu theo
các yêu cầu của cấp trên. Phơng pháp này sẽ giúp cho ngời học cách xử lý
nhanh chóng và đúng đắn, ra quyết định phù hợp.
3.3 Ưu điểm và nhợc điểm của các phơng pháp đào tạo
3.3.1 Đối với phơng pháp đào tạo trong công việc
8
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Ưu điểm

- Có thể làm giảm thời gian công tác của học viên
- Nếu nội dung đào tạo rời xa công việc thì nhiều khi thành quả đào
tạo cũng không thể ứng dụng vào trong công việc đợc
4. Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển
4.1. Về mặt chiến lợc
Tại sao tổ chức cần đầu t cho đào tạo và phát triển
Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực la yếu tố cơ bản quyết định đến
thành công hay thất bại của doanh nghiệp. Trong môi trờng cạnh tranh khốc
liệt thì tổ chức càng cần phải có đội ngũ lao động chất lợng cao. Nếu không,
tổ chức sẽ trở nên lạc hậu và có thể tan rã do các đối thủ cạnh tranh. Vì vậy
tổ chức cần tiến hành đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, để đáp ứng mục
tiêu chiến lợc, và các nhu cầu thiết yếu của tổ chức
Phải tiến hành loại chơng trình đào tạo và phát triển nào
Khi lựa chọn chơng trình đào tạo, thì nội dung chơng trình đào tạo đó
phải phù hợp với mục tiêu của tổ chức, có khả năng đem lại hiệu quả cao. Có
các loại hình đào tạo cơ bản sau, tổ chức sẽ tuỳ vào chiến lợc phát triển của
mình để lựa chọn
Thứ nhất là định hớng lao động : mục đích là giúp cho ngời lao động
mới hiểu rõ về cấu trúc tổ chức và các thông tin khác về tổ chức. Để họ xác
định đợc vai trò nhiệm vụ cuả mình trong tổ chức .
10
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Thứ hai là phát triển kỹ năng: Mỗi ngời phải có một trình độ, kiến thức
nhất định để thực hiện công việc. Vì thế họ phải tích luỹ những kinh nghiệm,
kỹ năng để linh hoạt khi có sự thay đổi về công việc, máy móc hay công
nghệ
Thứ ba là đào tạo an toàn : Nhằm ngăn chặn và giảm bớt tai nạn lao
động, giảm những rủi ro, tổn thất cho cả ngời lao động và tổ chức
Thứ t là đào tạo nghề nghiệp : Cung cấp những kiến thức mới, phù hợp
với công việc hiện tại, để tránh sự lạc hậu

đó có thể ứng dụng vào công việc thực tế hay không, có thể chuyển hoá một
cách có hiệu quả giữa thành quả học tập và ứng dụng thực tế hay không. Để
có chơng trình đào tạo phù hợp thì tổ chức cần xác định nội dung đào tạo là
gì? số lợng, cơ cấu học viên và thời gian đào tạo ra sao?
4.2.3.Lựa chọn đối tợng đào tạo
Xuất phát từ nhu cầu phát triển của ngời lao động, tác dụng của đào
tạo đối với mục tiêu chiến lợc của tổ chức và khả năng nghề nghiệp của từng
ngời. Đối tợng đào tạo phải đáp ứng đợc các yêu cầu của công việc, đa tổ
chức phát triển đi lên
4.2.4. Xây dựng chơng trình đào tạo và lựa chọn phơng pháp đào
tạo
Soạn thảo nội dung đào tạo, đảm bảo đầy đủ nội dung đào tạo, trang
thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy. Xác định số lợng môn học và thời gian
học. Từ đó lựa chọn phơng pháp đào tạo phù hợp, đảm bảo tính hiệu quả của
nội dung đào tạo .
4.2.5. Dự tính chi phí đào tạo
12
Website: http://www.docs.vn Email : [email protected] Tel : 0918.775.368
Một phơng án đào tạo tốt nhng chi phí lại quá cao tổ chức không có
khả năng đáp ứng, thì phơng án đó cũng không khả thi. Do đó chi phí đào tạo
quyết định việc lựa chọn phơng án đào tạo. Chi phí đào tạo bao gồm rất nhiều
khoản nh chi phí cho những công việc có liên quan đến việc học, chi phí cho
việc giảng dạy. Tổ chức cần dự tính các chi phí đó để phơng án đào tạo đợc
tiến hành một cách trôi chảy và có hiệu quả .
4.2.6. Lựa chọn và đào tạo giáo viên
Chất lợng đào tạo học viên phụ thuộc lớn vào chất lợng giảng dạy cao
hay thấp của giáo viên. Vì thế cần xây dựng cho doanh nghiệp một đội ngũ
cán bộ giảng dạy có chất lợng cao. Có thể căn cứ vào những yêu cầu khác
nhau mà cán bộ giảng dạy đảm nhiệm những vai trò khác nhau nh: giáo viên
giảng dạy chuyên ngành, chuyên gia kỹ thuật chuyên ngành, giáo s và học