n th i hc  M,
Nht Bc kinh nghim cho Vit Nam  Thun Ti hc Kinh t
LuKinh t : 60 31 01
ng dn: ng
o v: 2012 Abstract. ng v n v n th i hc. Ch
ra nhc kinh nghim tronn th i hc  M t
Bi cn th i hc  Vit Nam hin nay, ch
 t so vu kin th 
dc  M, Nht Bng g n th c
i hc  Vi c kinh Nghim ca M t Bn.

Keywords. n th i hc  Mi hc  Nht

Content
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
 u ca s nghic trong bi cnh
hi nhp quc t, s nghic ta phi mn, mnh
m. Chuyo  Vic hi hc,
cc tin tr tng kc tin th
i hc  ng thu kin thc tic
n ca Vi  vn dng linh hop.

hc  M, Nht Bi chiu vu kin thc tin ca Vi
ra nhc kinh nghi tham kh xut mt s g
ph i hc  Vit Nam.
Nhiệm vụ nghiên cứu:
- ng v n v n th i hc.
- Ch ra nhc kinh nghin th i hc  M 
Nht Bn.
- i cn th i hc  Vit Nam hin nay, ch 
nh s t so vu kin th c  M,
Nht Bn.
- ng g n th i hc  Vit Nam
 c kinh Nghim ca M t Bn.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: th i ht trong mi quan h v
t ng ti s vn c
Phạm vi nghiên cứu:   n th i hc  M,
Nht Bu kin ti ng trc tip ti s n th  Vit
n hin nay.
5. Phương pháp nghiên cứu
  n bin chng duy vt ca ch 
 u rc t s dng ph bi
trc nhm gt b nhng v    ng
 i hc.
  dng nh
c khoa ht hi lch s, thng hp,

6. Đóng góp mới của luận văn
- H thng nhng v n v n th i hc.
- c kinh nghin th i hc  M, Nht
Bn.

Mun n th i hc ht cn to lng cn
thing kinh tng
n tng tng hp chi phi s n ca th c
i hc. Nh mc, nc to lp mt
ng b s n ch nhc ca nhau.
u t c c i hc.
Th nhn h thi hng v th trc tip
cung cp dch v i hc.
Th  th ch v c
i hc.
Th n ch v i hc vng ca th ng
i hc.
u tit s n th i hc
n th i hnh m
dng tng hn lc c ng dn dng tham
gia th i hng nht ti mnh.
u tit s n ca th i h can thip c
th n ch, khc phc hu qu ca nhng
c ny sinh t  ng.
1.3. Các điều kiện chi phối sự phát triển thị trường giáo dục đại học
1.3.1. Mô hình và trình độ phát triển kinh tế



.
 n kinh t ng trc tip ti th i h
i hc hong hiu qu trong mt nn kinh t nh 
 n kinh t  n khoa h 
trin khoa h li chi phi trc tip ti chch v i hc.
1.3.2. Truyền thống văn hóa

u bng ci vic c ch , h th
lut ca Nht Bc thit lp tu kin thit cho s n th
i hu khoc ghi trong
Hio lut chi tic  t cht
 thi hc.
2.1.3. Tạo lập môi trường văn hóa, xã hội
M c gia ca nhi nhi m c.
i M  i nhng truyn thni s  
ng ln ti s n ca th i
hc theo c hai ching, mt mo ra s t  i h
trin phong p loch vng v c t chc dy hc, mn ch
vinh nhng chun mi hc.
Nht Bi M n th i
hc ci hc Nht Bn chu ng ln c
c h i tinh tho Samurai chi phi sng tinh thi,
ng ct. Vi mong mui kt B
nhng cnh m  i. H ng Nho
n mt v ng tr  do,
ng c  c
2.2. Xây dựng và phát triển các yếu tố cấu thành thị trường giáo dục đại học
2.2.1. Xây dựng và phát triển hệ thống trường đại học
 ng chi phi mnh m i hc  M. Giai
n 1969-ni hp mng 300
trong s a hop. [22].  cnh tranh ca th c, loi
b bng yu th k XXI, M 
khoni h
i M, h thi hc Nht B 
n lin vu th k XIX, mt s i hc quc
lt hii h
nhi i hc c

2.3.1. Định hướng về mục tiêu phát triển
C M t mi hn mt h
thi hng cp quc tc hin ma h
 Mi hc thc hi 
tring cng, s h tr 
d nhp h   i hc vi cht
  cnh tranh t  ng v ch ln c
i hc. Trong khi  Nht Bi h n ca
i hng trong ving
i hng cp quc t.
2.3.2. Đảm bảo chất lượng dịch vụ
C M  kinh hiu qu i vi hong cng. Tuy
 kinh cha M 
M, vic kinh chi h
quan kic lp v thc hic gi n hot
     n.  Nht Bn, vic kinh ch  
i hc v n vc trc tip ti tham gia
ca mc lp v Nihon Koto Kyoiku Hyoka Kiko
2.3.3. Khắc phục khuyết tật nảy sinh
c M  khc phu qu mt s hn ch i hc tp
ng cho nhu kin thu nhu
nguc; i v cung cu trong th i hc na. 
Nht b khc phc mt s hn ch v i
 c; s ging dch v i cung cu  th
i hc.

Chương 3. BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO PHÁT TRIỂN THỊ TRƯỜNG GIÁO
DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
3.1. Những bài học kinh nghiệm từ phát triển thị trường giáo dục đại học ở Mỹ và
Nhật Bản

bo th cn thi Vii m trong vic tip
thu nh n b ci.
3.2.1.2. Nhu king tn th i hc 
Vit Nam
Th nhh kinh t th i ch 
ch t so v th ng t do ca M 
 th n ca Nht Bn.
Th hai, n cng, thn trng
h s i Vit Nam ci m  c tip bin nh
mi.
Th ba, Vin th i hc mu
vi th, li vc li vi nc ta.
Th n th i hc trong xu th c
ng trong ving chich v c
i hc
3.2.2. Một số kiến nghị về chính sách phát triển thị trường giáo dục đại học ở Việt Nam
Th nhc cn thng nht nhn tho s ng thui trong vic tha
nhn s tn t n th i hc.
Th c cnhn th i h
ng k hoch chic, vi l 
gii, ch quan.
Th n h tht v i hc.
Th ng  kinh ch hong ca
i hng nhm bo chng dch v c
i ho s cnh gi th cung cp dch v.
Th  b s bao ci vi h
Th  h tr  tu kic ca
.

KẾT LUẬN

i mi h kinh nghim ci
hc ca Nht Bn", Tạp chí Giáo Dục, (108). Tr. 47-48
u v i hc Quc gia Nht Bn trong xu th
i mi hc", Tạp chí Phát triển Giáo dục, (1). Tr. 38-40
7. Trn Th u, Nâng cao chất lượng giáo dục đại học ở Mỹ: Những giải pháp mang tính
hệ thống và định hướng thị trườngi hi.
8. Trn Th u (2005), "Chi hc ca M t Bn", Tạp chí Phát
triển Giáo dục, (4). Tr. 35-39
9. Phm Th c trong ving mi hnh cao cho
Vit bi", Báo cáo tại Hội thảo “Như
̃
ng vấn đề đă
̣
t ra đối vơ
́
i
giáo dục đại học ở Việt Nam” do   c hi t chc   -23/12/2009 ti
 

.
c Minh (2005), Hoàn thiện chính sách tài chính cho giáo dục đại học Việt Nam,
Lui.
ng, Nguy Đổi mới giáo dục đại học
Việt Nam, hai thời khắc đầu thế kỷ H 
12. i hc  mt s  Vit
Nam", Tạp chí Tài chính, (12). Tr. 55-57
p, Johnstone, D. Bruce, Altbach, G. Philip (2006), Giáo dục đại học Hoa
Kỳi.
14. Phm  Nht Tin (2007), "Chuẩn thị trường giáo dục dưới góc nhìn của giáo dục so
sánh", Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Giáo dục so sánh lần 1”, Vii hc

Website
26. />hoc-nhat-ban (p, "

27. />Ky/40183843/202/  Huy Thnh, "Kinh chi hc Hoa K")
28. (T T, "Vit Nam xuc")
29.
30.