Quo thc s 
kt quc t ti hc Qui

Nguyn Tr

i hc Kinh t
Lu  Qu 60 34 01
ng dn: 
o v: 2014

Keywords. Qu; o thc s t quc t; Ki  c;
Quc. Content
MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Trong th o tr p lng
ng trc tip quan trng nht. Tri thc dn nhi l trong
qun xui cuc s
ni. ph, cho. Xu th 
cn nhiu quc, coi
t nhim v quan trng cc trong vic gi n sc. M
t nhim v n quan trm bo s tn t
n hay c th n thng v o dng cuc
sng ca m  ph
ng, tip thu nh, tri th i cho h.

  c tin nhng gi
qu i thin hong co Thc s 
kt quc t ci hc Quu trong bi cnh mi.
3. Đối tượng nghiên cứu








4. Nhiệm vụ nghiên cứu
 t ra nhng nhim v 
- H th   qut
quc t  Th
- Kht quc t  Thi
hc Qu n nht cp.
-  xut quc t  Th

i
i hc Qui.
5. Giới hạn của đề tài
Không gian: o Thc s t quc t  i hc Quc
i.
Thời gian: u thc tro
Thc s t quc t ti hc Qun t -2013.
Nội dung: o Thc
s t quc t ti hc Qui.
6. Câu hỏi nghiên cứu:

Nguyt b qui nng kt
c Vii k lch s, nhn trong th k 21,
nhng v i vc Vit Nam trong nhng thp k u th k 
c v c    ra mt s
nhim v cc Vit Nam trong th k 21.
7.4 " Hoàn thiện mô hình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong các
trường đại học Việt Nam", Phn, Lun s Qu
i m  n co nguc
chi h m quc t c tin ca
Vit Nam v o nguc chi h
xut nhng gii hc  c ta. Kt hp
gic tin.
7.5 " Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học", Nguyi Hc
QuCum hai phn: kinh chc
i hc Vinh chi hc th gic cung
c khoa hc v kim bo ch
di hc cui thiu v B u kim bo
chng i hc Ving dn tim
nh chng. B  s 
 c hoa mi h s  lun
khoa h   liu tra khi hc
thuo.
8. Phương pháp và công cụ nghiên cứu
8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
ng hu h thi li
quy v quo Thc s t quc t
i ht quc t ti Viu ca mt s
i hc  mt s quc gia t gii.
8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
u tra chn m kho chng cao 

v
bn, qui ch ca  nc   quan n  t o t quc t  Thc
   tp    liu,    nghi cu khoa hc  ds 
lun.
- c 2: Tip g  i vi Ban ng, Khoa trc thuc
ging vi qu  hc  thuo lt quc t
 Th ca   dng b phiu iu tra.
- Bc 3: S dng phiu thd  ly  kin ca hc c 
t quc t  Thi , .
9. Ý nghĩa nghiên cứu của đề tài
Về mặt lý luận:  n h th n v qu
o chng cao xu nhu cn c
hi.
Về mặt thực tiễn: t s kinh nghip trong q
o Thc s t quc t  mang li hiu qum bo
o thit k p nht theo nhu cu s i
 chc qu m bo quo thc
hit k t o
ci hc Qui.
10. Cấu trúc của luận văn
n m u, kt lun, khuyn ngh, danh mu tham kho lu
kic t
Chương 1:  n v qut quc t  c
i hc.
Chương 2: Thc trng quo Thc s t quc t ti
i hc Qui.
Chương 3: Mt s gin quo Thc s t
quc t ti hc Qui.

Reference

14. i (2009), Quản lý sự thay đổi trong giáo dục, u ging dp
cao hc.
15. c Hng Quc Bo (2006), Quản lý Giáo dục, i
hi.
16. Nguyu (1997), Phát triển giáo dục và đào tạo nhân tài để thực hiện CNH,
HĐH đất nước, Tng sn s 1i.
17. Trn Hu Hoan (2011), Phát triển chương trình đào tạo theo quan điểm CDIO, Lun
i.
18. Hng Quc Vit Nam (2004), Diễn đàn quốc tế về Giáo dục Việt
Nam, “Đổi mới giáo dục đại học và Hội nhập quốc tế”, i.
19. ng Luận cứ khoa học cho các giải pháp đổi mới quản lý nhà nước
về giáo dục ở nước ta trong thập niên đầu thế kỷ 21,  c l -
2002/06.
20. Nguyn Th M Lc (2004), Một số vấn đề về giáo dục đại học, i hc Quc
i.
21. Nguyn Th M Lc, Nguyn QuĐại cương khoa học quản lý, Nxb
i hc Qui.
22. Xây dựng và tổ chức các chương trình Đào
tạo đại học và sau đại học theo cách tiếp cận CDIO, i hc Quc gii,
i.
23. h Ngng  Hot (1988), Giáo dục học tập, i.
24. Nhi (2004), Phương pháp lãnh đạo và quản lý nhà trường hiệu quả (sách
dịch),  Qui.
25. Nhi (2005), Nguồn lực con người trong quá trình CNH, HĐH ở Việt Nam,
i.
26. Quc hc Ci Ch t Nam (2012), Luật giáo dục đại học.
27. Trnh Ngc Thch (2008), Hoàn thiện mô hình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất
lượng cao trong các trường đại học Việt Nam, Lu
Ni.
28. ng Thi (ch nhim, 2007), Nghiên cứu cơ chế quản lý đại học đa ngành, đa