GDCD:

SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN
CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT
I- Mục tiêu bài học: (Như đã nêu ở tiết trước)
1- Về kiến thức:
2- Về kỹ năng:
3- Về thái độ:
II- Nội dung trọng tâm: (Như đã nêu ở tiết trước)
IV- Phương tiện dạy học: (Như đã nêu ở tiết trước)
2. Hình thức tổ chức:
III- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: (Như đã nêu ở tiết trước)
1. Phương pháp:
V- Tiến trình bài học:
A - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC:
B – KIỂM TRA BÀI CŨ:
Vận động là gi?Vận động có mấy hình thức?
C- GIỚI THIỆU BÀI MỚI:
Ở tiết 1 chúng ta đã học và biết được như thế nào là vận động?và các hình thức
vận động cơ bản của thế giới vật chất.nhưng có phải vận động nào cũng là phat triển hay
không?hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu phần tiếp theo của bài 3.
GV nhận xét và cho điểm
C- DẠY BÀI MỚI:
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 4: Học sinh tìm hiểu khái
niệm phát triển
* Yêu cầu: HS hiểu rõ khái niệm phát
triển, phân biệt được giữa vận động và

GV: Có quan điểm cho rằng: Tất cả
mọi sự vận động đều là phát triển. Em
nhận xét như thế nào về quan điểm này
?
- HS trả lời cá nhân, cả lớp trao đổi.
- GV nhận xét, bổ sung và kết luận.
* Củng cố: HS nhận xét trả lời ví dụ sgk
trang 21.
Hoạt động 5: Chứng minh: Phát triển là
khuynh hướng tất yếu của thế giới vật
chất.
* Mục tiêu: HS rõ khuynh hướng tất yếu
của tgvc là phát triển
* Cách tiến hành:
- GV: HD học sinh nhận xét quá trình
phát triển của các sự vật hiện tượng trong
ví dụ ở phần trên và ví dụ trong sgk trang
22.
- HS: Nhận xét phát biểu ý kiến cá nhân
- GV: Nhận xét bổ sung
GV: Bài học rút ra khi nghiên cứu nội
dung trên?
- HS: Nhận xét phát biểu ý kiến cá nhân
- GV: Nhận xét bổ sung

- Định nghĩa :
Phát triển là khái niệm dùng để khái quát
những vận động theo chiều hướng tiến lên
từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp,
từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn. Cái