Một vài kinh nghiệm để dạy tốt môn Tin Học lớp 6 THCS

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/ Lý do chọn chuyên đề:
Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớn đến công
cuộc phát triển kinh tế xã hội người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa
và tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêu cầu
đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH,
HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng thế giới nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn
tin học vào trong nhà trường, học sinh được tiếp xúc với môn tin học để làm
quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những phần
nâng cao trong các cấp.
Do huyện Tân Phước là huyện vùng sâu và điều kiện kinh tế gia đình các
em còn khó khăn nên các em còn rụt rè lúng túng khi sử dụng máy tính và đặc
biệt các em ngại những thuật ngữ tiếng anh trong tin học. Mặt khác, các em học
sinh lớp 6 chưa nhớ hết các phím, còn lúng túng trong việc sử dụng máy tính và
thụ động khi học môn Tin học.
Qua quá trình dạy môn tin học tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để các em
học tốt môn Tin học này, làm thế nào để các em học môn Tin học một cách hiệu
quả nhất trong khi đa số các em không có máy tính tại nhà, không có điều kiện
để thực hành rèn luyện các thao tác.
Chính vì những lí do đó, tôi mới thực hiện chuyên đề “Một vài kinh
nghiệm đẻ dạy tốt môn tin học lớp 6 THCS”
II. Thuận lợi và khó khăn:
* Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chuyên đề ở trường THCS TT
Mỹ Phước
1. Thuận lợi:
* Nhà trường:

Trang 1

trong việc kiểm tra thực hiện chương trình.
Hơn nữa khi thực hành, các máy móc cũ thường gặp sự cố, trục trặc dẫn
đến học sinh thiếu máy, không thực hành được.
Trang 2


Một vài kinh nghiệm để dạy tốt môn Tin Học lớp 6 THCS
Đa số các em học sinh chỉ được tiếp xúc với máy vi tính ở trường là chủ
yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc
học tập của học sinh vẫn còn mang tính chậm chạp. Một số câu hỏi học sinh
nhận biết được câu trả lời nhưng không dám trả lời vì phải dùng các thuật ngữ
tiếng Anh học sinh ngại khi đọc nên tiết học ít sôi nổi.

Trang 3


Một vài kinh nghiệm để dạy tốt môn Tin Học lớp 6 THCS

B. PHẦN NỘI DUNG:
I/ Thực trạng:
Trước khi thực hiện chuyên đề, trong năm học 2011-2012 và HK I năm học
2012-2013 tôi đã dạy khối 6 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, và các
tiết lý thuyết kết hợp thực hành, kiểm tra bài cũ. Tôi thấy nếu tiết học được dạy
bằng bài giảng điện tử (trình chiếu) có sử dụng các phần mềm hỗ trợ thì học sinh
học sôi nổi hơn, hứng thú hơn, nhớ bài lâu hơn những tiết dạy bằng phấn trắng
bảng đen, hình vẽ, còn so sánh với phương pháp để học sinh thực hành và tự
phát hiện ra kiến thức thì không đảm bảo thời gian và một số học sinh không tập
trung vào trọng tâm bài học. Đặc biệt, học sinh chỉ thích học thực hành không
thích học lí thuyết.
II/Giải quyết vấn đề:


Nút phải

Nút
Nút
trái

Nút phải

Nút
Nútph
giữa
Nút
ải
giữ
a
CÁCH CẦM CHUỘT

1.2. Giáo viên biết kết hợp giữa giờ lý thuyết và thực hành sao cho phù hợp,
không nên xem nhẹ giờ dạy lý thuyết thì mới thực hành tốt được cũng như khi
học sinh thực hành tốt thì sẽ hiểu sâu hơn về lý thuyết. Trong bài giảng điện tử
ta có thể thực hiện được điều này.
Ví dụ 2: Khi học bài các thao tác với tệp tin văn bản. Giáo viên dạy phần
lưu văn bản, mở văn bản. Khi học lý thuyết để học sinh hiểu và làm được thì các
thao tác phải được hướng dẫn tập trung ngay trên máy, học sinh phải thực hành
tại chỗ, thông qua một số học sinh đại diện của từng nhóm. Các thao tác mở, lưu
…đều sử dụng các từ tiếng Anh và một số hộp thoại giáo viên không thể vẽ
được trên bảng (không thực), nếu giáo viên chỉ đọc ghi thì rất khó hiểu đến khi
thực hành học sinh lúng túng, nhưng nếu ta trình chiếu


hay nền màu sáng.
+ Ngược lại, khi dùng màu nền sậm thì chỉ nên sử dụng chữ có màu sáng
hay trắng.

Trang 6


Một vài kinh nghiệm để dạy tốt môn Tin Học lớp 6 THCS
2.2.Về font chữ: Chỉ nên dùng các font chữ đậm, rõ và gọn (Arial,
Tahoma,…) hạn chế dùng các font chữ kiểu cách, có đuôi vì dễ mất nét khi trình
chiếu.
2.3.Về cỡ chữ : Size = khoảng 24 hoặc 28
2.4. Việc lựa chọn các hiệu ứng đưa bài bài giảng điện tử phải mang tính sư
phạm, phù hợp với nội dung kiến thức và phương pháp dạy học.
Không đưa các hình ảnh (động), các dòng chữ chạy (để trang trí) vào các
slide dạy học  làm học sinh mất tập trung, loãng nội dung chính của bài học .
2.5.Trình chiếu bài giảng điện tử :
- Khi giáo viên trình chiếu Power Point, để học sinh có thể ghi chép kịp thì
nội dung trong mỗi slide không nên xuất hiện dày đặc cùng lúc.
- Ta nên phân dòng hay phân đoạn thích hợp, cho xuất hiện theo hiệu ứng
thời gian tương ứng.
- Trường hợp có nội dung dài mà nhất thiết phải xuất hiện trọn vẹn cùng
lúc, ta trích xuất từng phần thích hợp để giảng, sau đó đưa về lại trang có nội
dung tổng thể, học sinh sẽ dễ hiểu và dễ ghi hơn.
- Trong tiết học, học sinh thường có sách giáo khoa bên cạnh và dùng vở để
ghi chép. Khi trình chiếu Power Point và giảng bài, giáo viên nên chú ý đến việc
ghi vở của học sinh :
- Những kiến thức căn bản, thuộc nội dung giáo khoa quy định sẽ nằm
trong các slide có ký hiệu riêng. Học sinh phải chép đầy đủ nội dung trong các
slide này. Tập hợp nội dung các slide có ký hiệu riêng tạo nên kiến thức yêu cầu

hiệu quả hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

Trang 9


Một vài kinh nghiệm để dạy tốt môn Tin Học lớp 6 THCS
Ý kiến của tổ
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Ý kiến của trường
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

Trang 10