SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP
Địa chỉ: Cẩm Sơn, Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh
Điện thoại: 0393863096
Email: [email protected]

BÀI DỰ THI

BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
MÔN HÓA HỌC LỚP 10

THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

Họ và tên: Vũ Thị Luyến
Ngày sinh: 10/02/1987
Điện thoại: 0974916218

Môn: Hóa học
Email:[email protected]


1.
Tên chủ đề dạy học
“ Bài OXI ”
2.
Mục tiêu dạy học
2.1. Về kiến thức
Kiến thức các môn sẻ đạt được trong chủ đề này là:
+ Môn hóa học: Biết được tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, phương pháp điều chế oxi. Hiểu
được tính chất hóa học của oxi là chất oxi hóa mạnh.
+ Môn sinh học: Vai trò của oxi đối với quá trình hô hấp của người và động vật.

-Biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trong bài học vào các vấn đề trong thực tiễn.
- Luôn có ý thức bảo vệ, trồng cây xanh, bảo vệ môi trường, sự trong lành của nguồn không khí,
có ý thức trong việc sử dụng nhiên liệu, phòng tránh cháy nổ.
- Giáo dục cho các em sự yêu thích môn học, thái độ học tập nghiêm túc.
3. Đối tượng dạy học của bài học
- Số lượng học sinh: 484 em học sinh khối 10 của trường PT Hà Huy Tập
- Đặc điểm của Học sinh: Đại trà
* Chủ đề mà chúng tôi thực hiện thuộc môn hóa học 10 , đối với môn này có 1 số thuận lợi
sau:
- Thứ nhất: các em học sinh lớp 10 học chương trình hóa học 8,9 môn hóa học không còn bỡ
ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra đánh giá mà giáo viên đề ra.
- Thứ hai: Đối với kiến thức bài “ Oxi- Ozon” các em đã được làm quen ở chương trình hóa
học 9, và trong chương trình môn sinh học, cũng như trong đời sống nên không còn quá xa lạ vơi
các em.


- Thứ ba: Các em đả học chương cấu tạo nguyên tử, Liên kết hóa học, Phản ứng oxi hóa-khử
nên việc tìm hiểu về cấu tạo và tính chất hóa học của đơn chất oxi khá thuận lợi.
- Thứ tư: Đối với các môn học khác các em cũng được tìm hiểu kiên sthuwsc liên môn. Vì
vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào vào bộ môn hóa học để giải quyết vấn
đề trong bài học các em không cảm thấy bỡ ngỡ. Như vậy việc tích hợp được kiến thức của các
môn học này để giải quyết vấn đề trong môn hóa học một cách rất thuận lợi.
4. Ý nghĩa của bài học
4.1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học
- Cụ thể qua dự án này học sinh không chỉ nắm được công thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất
hóa học mà còn thấy được vai trò quan trọng của oxi, nắm được nguyên nhân gây ô nhiễm bầu
không khí, từ đó có biện pháp khắc phục, giảm thiểu sự ô nhiểm không khí.
- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học
khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống.
- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải

I. Oxi trong tự nhiên được tạo ra như thế nào?
Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình tạo ra oxi trong tự nhiên.
II.
Vai trò của Oxi
Gồm 2 hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với con người và động vật
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với các ngành công nghiệp
III.
Vị trí và cấu tạo, tính chất vật lí
Gồm 2 hoạt động
Hoạt động 1: Tìm hiểu về cấu tạo nguyên tử
Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất vật lí
IV.
Tính chất hóa học, Phương pháp điều chế oxi.
Gồm 2 hoạt động
Hoạt động 1: Tính chất hóa học
Hoạt động 2: Phương pháp điều chế
V.
Ô nhiểm không khí và giải pháp khắc phục
Gồm 3 hoạt động
Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiểm bầu không khí?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về thực trạng của việc trồng và bảo vệ cây xanh?
Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí?
* Giáo án bài “Oxi” lớp 10
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Biết: Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng của oxi.
- Hiểu: Tính chất hóa học của oxi là tính oxi hóa mạnh.
2. Kỉ năng
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích và thí nghiệm, làm một số thí nghiệm đơn giản.

Oxi trong không khí là sản phẩm của
tạo ra như thế nào?
luận, cử đại diện nhóm quá trình quang hợp. Cây xanh là nhà
Gv: Chiếu hình ảnh chu trình
1 trình bày.
máy sản xuất cacbohydrat và oxi từ
của oxi trong tự nhiên. Cho
HS: Quan sát, rút ra
cacbonđioxit và nước dưới tác dụng
học sinh nêu nhận xét. GV giải nhận xét.
của ánh sáng mặt trời.Nhờ sự quang
thích về chu trình của oxi
hợp của cây xanh mà lượng oxi trong
trong tự nhiên.
không khí hầu như không đổi:
GV chiếu quá trình tạo ra oxi
6CO2 + 6H2O ->C6H12O6 + 6O2
trong tự nhiên.Hỏi suy nghỉ
của học sinh về quá trình tạo
HS rút ra nhận xét.
oxi?
GV: Bổ sung, kết luận.
II. Vai trò của oxi
Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò của oxi đối với con người và động vật
GV:Cho nhóm học sinh trình
HS nhóm 2 trình bày.
bày phần đả chuẩn bị.
HS các nhóm khác nhận - Oxi có vai trò quyết định đối với sự
GV: Nhận xét và nhấn mạnh.
xét, góp ý.

đoán công thức cấu tạo của
CTCT : O = O
phân tử Oxi?
GV: Chiếu cho học sinh xem
HS: Chú ý quan sát
hình ảnh CTCT phân tử oxi.
Hoạt động 5: Tính chất vật lí


GV cho học sinh quan sát bình HS quan sát và liên hệ
- Là khí không màu không mùi, không
đựng oxi đả điều chế sẳn YC
với thực tế để trả lời.
vị.
HS rút ra nhận xét.
- Hơi nặng hơn không khí dO2/kk = 1,1
GV liên hệ với thực tiển cá
HS suy nghỉ và liên hệ
-Ít tan trong nước
sống trong nước để chứng
thêm về thực tế.
minh độ tan trong nước của
oxi.
GV: Chiếu hình ảnh về qui
HS chú ý lắng nghe
trình nuôi trồng thủy sản và
giải thích thêm.
Tiết 2:
III. Tính chất hóa học, phương pháp điều chế
Hoạt động 6: Tính chất hóa học

và rút ra nhận xét:
0
0
+4 -2
sinh nhận xét và viết ptpu và
+ Các phản ứng của oxi S + O2 →
t
SO2
phiếu học tập.
là tỏa nhiệt
3. Tác dụng với hợp chất có tính khử
- Fe cháy trong O2
+ Các phản ứng phù
+2
0
+3
-2
- S cháy trong O2
hợp với kết luận về tính
t
4FeCO3 +O2   → 2Fe2O3+ 4CO2
- Đốt cháy ancol C2H5OH
chất của oxi
-2
0
+4 -2
-2
GV: Liên hệ thực tế việc
t
C

nghiệm nhiệt phân KMnO4.
b. Trong công nghiệp
YC học sinh đề xuất phương
- Chưng cất phân đoạn không khí
pháp thu khí?
HS suy nghĩ, đề xuất từ
lỏng→ oxi( phương pháp vật lý)
GV: YC HS chọn nguyên liệu không khí (chứa 20% thể - Từ nước: phương pháp hóahọc
để điều chế oxi trong công
tích oxi)
Điện phân
nghiệp.
HS thảo luận trình bày.
2H2O
2H2 + O2
GV chiếu sơ đồ cho HS trình
bày.
V. Ô nhiểm không khí và biện pháp khắc phục
Hoạt động 8: Nguyên nhân, tác hại ô nhiểm bầu không khí
GV:Cho nhóm học sinh trình
Học sinh nhóm 3 trình
1. Nguyên nhân, tác hại ô nhiểm
0

0

0

0


+ Núi lửa, cháy rừng
+ Đốt nhiên liệu động cơ
+ Hoạt động đun nấu trong gia đình
- Tác nhân:
+ Các loại khí oxit: CO, CO2, SO2,
NOx
+ Hợp chất khí halogen: HCl, HBr,
+ Hợp chất hữu cơ tổng hợp: RH,
xăng, sơn...
+ Khói quang hóa: PAN, O3
+ Các chất lơ lửng: bụi, khói...
+ Nhiệt, tiềng ồn, phóng xạ

Hoạt động 9: Thực trạng của việc trồng rừng và bảo vệ cây xanh
GV:Cho nhóm học sinh trình
Học sinh nhóm 4 trình
2. Thực trạng của việc trồng rừng
bày phần đả chuẩn bị.
bày.
- Rừng là “lá phổi” của trái đất, duy trì
GV cho HS nhận xét bổ sung
HS các nhóm khác góp cân bằng sinh thái, nhưng hiện nay
GV chiếu video về thực trạng ý, bổ sung.
diện tích rừng đang ngày càng bị thu
việc trồng và bảo vệ rừng. Cho HS quan sát, nêu suy
hẹp: trong bốn thập niên lại nay có
học sinh nêu suy nghỉ của
nghỉ của mình.
50% diện tích rừng bị thu hẹp, diện
mình.

Cũng cố:
1. So sánh thể tích khí oxi thu được khi:


a) Nhiệt phân cùng số mol các chất sau: KMnO4, KClO3, H2O2 .
b) Nhiệt phân cùng khối lượng các chất sau: KMnO4, KClO3, H2O2 .
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
(Nêu câu hỏi- Bài tập. Trắc nghiệm hoặc tự luận)/ Phương pháp kiểm tra đánh giá.
8. Sản phẩm của học sinh

3.
Tên chủ đề dạy học
4.
Mục tiêu dạy học
4.1. Về kiến thức
Kiến thức các môn sẻ đạt được trong chủ đề này là:
+ Môn hóa học:
+ Môn sinh học:
+ Môn địa lí: Ngành công nghiệp hóa chất của các nước trên thế giới.
+ Môn giáo dục công dân:
+ Môn công nghệ: Oxi hòa tan được sử dụng làm dưỡng khí cho việc nuôi trồng thủy sản, oxi
trong ao tùy thuộc vào điều kiện môi trường, có thể sục thêm khí đáp ứng quy trình nuôi trồng
thủy sản.
+ Giáo dục môi trường:
+ Giáo dục quốc phòng:
4.2. Về kĩ năng
Kỉ năng các môn sẻ đạt được trong bài học này :
+ Môn hóa học:
+ Môn hóa học:
+ Môn sinh học:

học 9, và trong chương trình môn sinh học, cũng như trong đời sống nên không còn quá xa lạ vơi
các em.
- Thứ ba: Các em đả học chương cấu tạo nguyên tử, Liên kết hóa học, Phản ứng oxi hóa-khử
nên việc tìm hiểu về cấu tạo và tính chất hóa học của đơn chất oxi khá thuận lợi.
- Thứ tư: Đối với các môn học khác các em cũng được tìm hiểu kiên sthuwsc liên môn. Vì
vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào vào bộ môn hóa học để giải quyết vấn
đề trong bài học các em không cảm thấy bỡ ngỡ. Như vậy việc tích hợp được kiến thức của các
môn học này để giải quyết vấn đề trong môn hóa học một cách rất thuận lợi.
4. Ý nghĩa của bài học
4.1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học
- Cụ thể qua dự án này học sinh không chỉ nắm được công thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất
hóa học mà còn thấy được vai trò quan trọng của oxi, nắm được nguyên nhân gây ô nhiễm bầu
không khí, từ đó có biện pháp khắc phục, giảm thiểu sự ô nhiểm không khí.
- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học
khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống.
- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải
quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác.
- Gắn kết được các kiến thức, kĩ năng và thái độ của các môn khoa học khác với nhau làm cho học
sinh yêu thích môn học hơn.
4.2. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống
- Học sinh biết được vai trò vô cùng quan trọng đối với sự sống của con người và động vật.
- Biết vận dụng kiến thưc giải thích cơ chế hoạt động của máy ozon rửa hoa quả.
- Biết tiết kiệm nhiên liệu, biết phòng chống cháy.
- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ rừng, hiểu được ý nghĩa của “ Tết
trồng cây”, tích cực bảo vệ và trồng thêm cây xanh một cách hợp lý.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
5.1. Thiết bị dạy học
- Dụng cụ thí nghiệm:
- Hóa chất thí nghiệm:
- Một số tranh và hình ảnh.

Hoạt động 2: Phương pháp điều chế
IX. Sự ô nhiểm không khí và phương pháp chống ô nhiểm không khí
Gồm 3 hoạt động
Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiểm bầu không khí?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về thực trạng của việc trồng và bảo vệ cây xanh?
Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí?
* Giáo án bài “Oxi- Ozon” lớp 10
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
2. Kỉ năng
3. Thái độ
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên
Phân công nhiệm vụ cho các nhóm học sinh
Nhóm 1: Oxi trong tự nhiên được sinh ra như thế nào?
Nhóm 2: Vai trò của oxi
Nhóm 3: Nguyên nhân gây ô nhiểm bầu không khí
Nhóm 4: Thực trạng của việc trồng và bảo vệ cây xanh
Nhóm 5: Biện pháp bảo vệ bầu không khí
2. Học sinh


Các vấn đề đả được phân công
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
(Nêu câu hỏi- Bài tập. Trắc nghiệm hoặc tự luận)
8. Sản phẩm của học sinh