Tiết 4 :

Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt
A - Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức:
- Sơ giản về hoạt động truyền đạt , tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng phơng tiện
ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phơng thức biểu đạt, kiểu văn bản.
- Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phơng thức biểu đạt
để tạo lập văn bản.
- Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả văn bản biểu cảm, lập luận thuyết minh và
hành chính công vụ.
2. Kỹ năng:
- Bớc đầu nhận biết về việc lựa chọn phơng thức biểu đạt phù hợp với mục đích
giao tiếp.
- Nhn ra kiu vn bn mt vn bn cho trc cn c vo phng thc biu t.
- Nhn ra tác dng ca vic la chn phng thc biu t mt on vn bn c
th.
3. Thái :
- Giáo dc HS bit trau chut ngôn ng t mc ích giao tip.
B. Chuẩn bị thầy và trò.
- GV: Bài soạn, SGV, sách chuẩn kiến thức, kỹ năng
- HS: sgk, vở soạn.
C - Tiến trình bài dạy
1.ổn định tổ chức.
1. n nh lp:

TaiLieu.VN

Page 1




Page 2


trọng nhất ?
+ Ngôn ngữ.
? Vậy em hiểu thế nào là giao + Ghi nhớ (cho học sinh đọc, giáo viên tổng
tiếp ?
kết, dặn học sinh học thuộc)
Giáo viên : Chuổi lời nói hay bài
viết trọn vẹn để diễn đạt ý mình là
văn bản.
? Vậy em hiểu thế nào là văn bản ?
+ Ghi nhớ (cho học sinh đọc, giáo viên nhấn
mạnh, yêu cầu học sinh học thuộc)
? Con Rồng, cháu Tiên và Bánh + Phải.
chng, bánh giầy có phải là văn
bản không ? Vì sao
+ Vì nó là câu chuyện có chủ đề thống nhất,
có liên kết mạch lạc.
? Giáo viên dùng bảng phụ, dẫn + Không phải.
một câu trong VB Con Rồng,
cháu Tiên. Đây có phải là VB + Vì đây chỉ là một câu giới thiệu công lao
không ? Vì sao ?
của Lạc Long Quân.
- Giáo viên hớng dẫn học sinh trả
lời các câu hỏi c, d, đ, e trong SGK
trang 16 để cũng cố kiến thức về
văn bản và mục đích giao tiếp.
2) Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của

a. Tự sự ;

b. Miêu tả

+ GV xác nhận đúng, sai

c. Nghi luận ; d. Biểu cảm ; đ. Thuyết minh

* Cũng cố bài : Giáo viên hệ thống lại kiến thức bài học.
* Hớng dẫn học bài :
- Học sinh học thuộc ghi nhớ.
- Học sinh làm các bài tập 2, 3, 4 (SGK)

TaiLieu.VN

Page 4