PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS I SƠNG ĐỚC

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hụn Trần Văn Thời, ngày 25 tháng 5 năm 2013

ĐỀ NGHỊ
CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: - Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến tỉnh Cà Mau.
- Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến huyện Trần Văn Thời.
- Họ và tên: LÊ MINH XN.
- Đơn vị cơng tác: Trường THCS 1 Sơng Đốc-Huyện Trần Văn Thời.
Đề nghị Hội đồng sáng kiến cơng nhận sáng kiến năm 2013 như sau:
1. Tên sáng kiến:
Một vài kinh nghiệm về cơng tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc.
2. Sự cần thiết (lí do nghiên cứu):
Cơng tác chủ nhiệm quyết định phần lớn chất lượng đạo đức học sinh trong lớp
và có tác động mạnh mẽ đến chất lượng hai mặt giáo dục của học sinh, GVCN còn là
lực lượng chủ lực trong cơng việc xã hội hóa giáo dục. Nên kinh nghiệm về cơng tác
chủ nhiệm lớp là cần thiết và quan trọng.
3. Nội dung cơ bản của sáng kiến:
Kinh nghiệm về cơng tác chủ nhiệm lớp
4. Phạm vi ứng dụng:
Sáng kiến kinh nghiệm này đã được triển khai ở tổ, ở trường và có thể vận dụng
cơng tác chủ nhiệm trong Huyện, Tỉnh đối với các cấp học.
5. Hiệu quả đạt được:
Tơi đã vận dụng Sáng kiến kinh nghiệm trên trong 3 năm và tơi nhận thấy chất
lượng hai mặc giáo dục cuối năm đều tăng lên so với đầu năm:


Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc


- Sự cần thiết: Trong q trình dạy học tơi nhận thấy: Học sinh chưa thấy được
tầm quan trọng của việc học nên các em còn lơ là, nhiều phụ huynh chưa quan tâm
nhều đến việc giáo dục con em mình, một số GVCN chưa có kinh nghiệm nhiều
trong việc giáo dục học sinh.
- Mục đích: Tăng chất lượng hai mặc giáo dục góp phần làm tăng chất lượng hai
mặt giáo dục của trường.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Sáng kiến kinh nghiệm này đã được triển khai ở tổ, ở trường và có thể vận dụng
cho cơng tác chủ nhiệm trong Huyện, Tỉnh đối với các cấp học.
3. Mơ tả sáng kiến:
Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu một vài kinh nghiệm về cơng tác chủ nhiệm
lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm có 3 phần:
- Phần lý do chọn đề tài: Cơng tác chủ nhiệm quyết định phần lớn chất lượng đạo
đức học sinh trong lớp và có tác động mạnh mẽ đến chất lượng hai mặt giáo dục của
học sinh, GVCN còn là lực lượng chủ lực trong cơng việc xã hội hóa giáo dục. Nên
kinh nghiệm về cơng tác chủ nhiệm lớp là cần thiết và quan trọng.
- Phần nội dung:
Cơ sở lý luận: Để làm người GVCN tốt thì cần thường xun trau dồi phẩm
chất đạo đức, nhân cách. Phải có lòng u nghề, thương u học sinh. GVCN phải có
biện pháp giáo dục cụ thể đối với từng đối tượng học sinh trong lớp.
Thực trạng học sinh ở địa phương hiện nay: Học sinh bị cám dỗ bởi bùng nổ
của cơng nghệ thơng tin, thầy cơ khơng còn “thương cho roi cho vọt” nữa, thiếu sự
quan tâm của gia đình.
Những biện pháp cụ thể:
+ GVCN dùng quyền hạn của mình để giáo dục học sinh.

Người báo cáo

Lê Minh Xn

Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc


Đề tài :MỘT VÀI KINH NGHIỆM
VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS I SƠNG ĐỐC

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ.
Từ xa xưa ơng bà ta đã có câu “Tiên học lễ -Hậu học văn’’. Cho nên ở thời
đại nào cũng vậy, bất kỳ một cơng dân tương lai nào trước khi được học, được tiếp
thu tri thức… của nhân loại thì người Việt Nam chúng ta bao giờ cũng dạy cho con
cháu, HS của mình biết “Học ăn ,học nói, học gói, học mở”. Vì vậy việc giáo dục đạo
đức cho HS trong các trường học được Nhà nước ta đặc biệt coi trọng bằng khẩu hiệu
“Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”. Trong các trường phổ thông
hiện nay thì giáo viên chủ nhiệm lớp giữ một vai trò rất quan trọng trong việc giáo
dục nhân cách cho học sinh. Bởi giáo viên chủ nhiệm là “cánh tay nối dài” của

Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc


Hiệu trưởng, là người thay mặt Hiệu trưởng quản lí, truyền đạt và tổ chức cho học
sinh thực hòên mọi chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng. Được thể chế hóa
bằng các nội quy, quy đònh của ngành, của trường. Công tác chủ nhiệm quyết đònh
chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường và có tác động mạnh
mẽ đến chất lượng văn hóa của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm còn là lực lượng
chủ lực trong việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục. Nhận thức được vò trí,
vai trò quan trọng của công tác chủ nhiệm trong nhà trường tơi quyết định nghiên

-Với xã hội ngày nay cơng nghệ thơng tin bùng nổ ở khắp mọi nơi. Sơng Đốc
cũng khơng nằm ngồi sự phát triển đó, nhiều trò chơi xuất hiện ở các qn game, sự
cám dỗ của phim ảnh …
- Học sinh nhận thức rõ việc giáo dục của các thầy cơ giáo hiện nay khơng còn
“thương cho roi cho vọt ” như trước nữa .
- Đa số học sinh chưa có ý thức trong học tập còn trơng chờ, ỉ lại. Và chưa kể
đến bản thân những học sinh do gia đình lo làm ăn mà qn đi sự quan tâm đến con
cái phó thác việc giáo dục các em cho nhà trường nên vai trò của người giáo viên chủ
nhiệm càng nặng nề hơn.
3.Những biện pháp cụ thể:
a/Giáo viên chủ nhiệm (GVCN)dùng quyền hạn của mình để giáo dục HS:
Ví dụ : Ngăn cản học sinh nói chuyện trong lớp, gây gổ, hút thuốc lá, ...; Với
những học sinh có hành vi tốt kòp thời động viên, tuyên dương bằng lời hoặc có
hình thức khen thưởng. Để giáo dục học sinh có kết quả tốt, giáo viên phải hiểu
các em một cách đúng đắn, đầy đủ và cụ thể về hoàn cảnh sống của từng học sinh

Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc


biết được nguyên nhân và những yếu tố tích cực hoặc tiêu cực, những thuận lợi
hay khó khăn đang tác động đến học sinh. Đồng thời biết được phương pháp giáo
dục của gia đình tốt hay chưa tốt để tham mưu, tư vấn, phối hợp với gia đình lựa
chọn phương pháp tác động phù hợp.
Trong các tiết sinh hoạt hàng tuần hoặc trong các buổi lao động, giáo
viên chủ nhiệm phải tổ chức, quản lí, điều khiển, giúp đội ngũ cán bộ tự quản phát
huy năng lực tự quản, tính sáng tạo của các em. Thông qua các hoạt động chào cờ
đầu tuần, kỷ niệm các ngày lễ lớn để giáo dục đạo đức học sinh. Vì chỉ có thông
qua hoạt động mới rèn luyện, hình thành và phát triển được các kỹ năng tổ chức
điểu khiển, kỹ năng giao tiếp.
b/ GVCN tranh thủ sự năng động của đội ngũ ban cán sự lớp:

xuất nội dung, hình thức và tạo điều kiện cho lớp thực hiện kế hoạch năm học.
Tranh thủ sự giúp đỡ của Ban giám hiệu, của Hiệu trưởng nhà trừơng thì các
phong trào của lớp chủ nhiệm mới đạt kết quả giáo dục tốt. Kết quả giáo dục học
sinh của lớp chủ nhiệm không chỉ phụ thuộc vào sự thống nhất tác động của các
lực lượng giáo dục trong nhà trường, mà còn phụ thuộc vào sự thống nhất tác động
giáo dục ở ngoài nhà trường: gia đình và xã hội. Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch
đònh kì thông báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, lao động, tu dưỡng, ...
của con em họ thông qua sổ liên lạc gia đình, họp phụ huynh học sinh, qua Hội cha
mẹ học sinh, thăm gia đình học sinh, mời cha mẹ học sinh đến trường trao đổi trực
tiếp để bàn biện pháp giáo dục học sinh. Liên kết với chính quyền đòa phương và
các tổ chức, đoàn thể xã hội như tuyên truyền cổ động cho các công tác bảo vệ


Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc


môi trường, phòng chồng HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội, tham gia phong trào
xây dựng văn hóa xã hội, an toàn giao thông, giữ gìn vệ sinh nơi cư trú sạch đẹp,
tham gia lao động công ích ở đòa phương nhất là trong dòp hè.
Như vậy chỉ có thể phát huy ảnh hưởng tốt đến học sinh thì giáo viên chủ
nhiệm phải là một nhân cách tốt, một tấm gương sống động, trong sáng, có lòng
nhân ái vò tha và văn minh trong quan hệ ứng xử.
III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KIẾN NGHỊ:
1/Những khó khăn khi làm cơng tác chủ nhiệm lớp
- Phụ huynh học sinh chưa nhiệt tình cộng tác với giáo viên chủ nhiệm trong
việc gi dục học sinh.
- Một số giáo viên dạy bộ mơn chưa có biện pháp phù hợp, đồng bộ trong
việc kết hợp giáo dục học sinh .
2/Kết quả đạt được:
Tơi đã vận dụng Sáng kiến kinh nghiệm trên trong 3 năm và tơi nhận thấy

Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS I Sơng Đốc