TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CỞ SỞ II TẠI TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA KINH TẾ ĐỐI NGOẠI – KHÓA 49 – LỚP K49CLC3


ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
NGOẠI THƯƠNG CỞ SỞ II
VÀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG MÁY TÍNH
Người hướng dẫn:
PGS. TS Phạm Đình Nghiệm

Thực hiện đề tài: Nhóm 19 – Lexus

Tp. Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2010


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT

Mục lục
MỞ ĐẦU
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

3


Chương 2. Mục đích và nhu cầu trong việc lựa chọn MTXT của sinh
viên Đại học Ngoại thương CS II
2.1.Tình hình khách quan về phương pháp học tập khi có MTXT
hỗ trợ của sinh viên Đại học Ngoại thương CS II
2.2.Mục đích sử dụng MTXT của sinh viên Đại học Ngoại thương
CS II
Chương 3. Hiệu quả trong việc sử dụng MTXT của sinh viên Đại học
Ngoại thương CS II
3.1.Hiệu quả của việc sử dụng MTXT
3.2.Nhận xét về hiệu quả sử dụng và và gợi ý cho sinh viên về việc
sử dụng MTXT

15
15
16
20
20
26

KẾT LUẬN

29

PHỤ LỤC

32

DANH MỤC VIẾT TẮT

33

Khảo sát xu hướng sử dụng các loại MTXT của sinh viên Đại học Ngoại
thương CS II.
Khảo sát về hiệu quả sử dụng MTXT trong việc học tập của sinh viên Đại
học Ngoại thương CS II.
IV – Thời gian và kinh phí:
Thời gian: 6 tuần.
3


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
Kinh phí dự trù: In, photocopy phiếu khảo sát và đề tài: 200,000 VND.
V – Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài:
Để phục vụ cho quá trình học tập và nhu cầu giải trí của mình, MTXT đã
trở thành lựa chọn của không ít sinh viên hiện nay. Mặt hàng CNTT này đã đáp
ứng nhu cầu và thuyết phục được thị hiếu của giới trẻ với sự tiện dụng, gọn nhẹ
và các sự hiệu quả của tính năng. Đối với những khách hàng có nhu cầu tiếp
nhận thông tin cao như giới sinh viên thì MTXT lại càng trở nên cần thiết. Hiện
chưa tìm thấy nghiên cứu nào về xu hướng sử dụng MTXT của sinh viên Đại
học Ngoại thương, hơn nữa trong khi tại Việt Nam, thông tin thống kê về việc
sử dụng MTXT trong giới sinh viên còn chưa nhiều.
Kết quả vào năm 2000 của cuộc khảo sát và nghiên cứu sau 3 năm triển
khai dự án Anytime Anywhere Learning của Microsoft kết hợp với Toshiba tại
Mỹ ở 800 trường học với 125,000 sinh viên và giáo viên chỉ ra rằng khi sử dụng
MTXT, sinh viên không những viết tốt hơn mà còn hợp tác ăn ý khi thực hiện
các dự án và trở nên tích cực hơn rất nhiều trong việc học tập ở trường. Hơn
nữa, những sinh viên này còn tiếp cận thông tin nhanh chóng và cải thiện được
kỹ năng phân tích khi làm nghiên cứu. Như lời giải đáp cho điều này, bà Jane
Broom – quản lý nhóm dự án giáo dục của Microsoft đã đưa ra nhận xét: “Giới
trẻ trong thời đại Internet có cách học và tiếp cận vấn đề khác trước, và những
sản phẩm công nghệ trước đây không còn đáp ứng được nhu cầu học hỏi của

Với sự giúp đỡ của giảng viên và những tài liệu đã có, chúng tôi sẽ tiến
hành triển khai điều tra thực tế bằng các bảng hỏi khảo sát. Quá trình khảo sát
được tiến hành trên 200 sinh viên trường Đại học Ngoại thương cở sở II, trong
đó, chúng tôi nhận được 150 phiếu khảo sát hợp lệ. Sau khi khảo sát, chúng tôi
sẽ tiến hành xử lí dữ liệu bằng phần mềm SPSS để tìm hiểu về thực trạng sử
dụng MTXT của sinh viên trường Đại học Ngoại thương hiện nay. Từ những số
liệu thống kê, nhóm sẽ phân tích để đưa ra những nhận xét, đánh giá khách quan
cũng như khái quát về xu hướng sử dụng MTXT của sinh viên và gợi ý những
giải pháp trong vấn đề này.
VII – Đề cương:
MỞ ĐẦU
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Lí do nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu
Nhiệm vụ
Thời gian và kinh phí
Tổng quan tình hình nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu

NỘI DUNG
Chương 1.
MTXT – Một vật dụng hỗ trợ cho sinh viên
1.1.MTXT và sự phát triển của nó
1.2.MTXT đối với sinh viên


1.1 – MTXT và sự phát triển của nó:
1) MTXT là gì?
MTXT đã xuất hiện từ lâu và thâm nhập rất sâu vào thị trường nước ta,
một đất nước có ngành công nghệ thông tin đang phát triển. MTXT với tên gọi
thông dụng là laptop đã không còn quá xa lạ với mọi người. Vậy MTXT, hay
laptop là gì và đã phát triển như thế nào?
Theo định nghĩa “laptop” của từ điển Merriam-Webster thì laptop là một
máy vi tính di động, xách tay bao gồm những thành phần chính như bộ vi xử lý,
bàn phím, màn hình,… được tích hợp thành một khối đơn nhất hoạt động bằng
pin. Đồng thời, từ “laptop” được sử dụng và biết đến lần đầu tiên vào năm 1984.
2) Những khác biệt cơ bản giữa MTXT và máy tính để bàn:
Nhìn chung, MTXT và máy tính để bàn rất giống nhau. Chúng có cùng
phần cứng, phần mềm và hệ điều hành cơ bản. Sự khác biệt quan trọng là cách
sắp xếp các bộ phận cấu thành của chúng.
Một máy tính để bàn bao gồm một bo mạch chủ, card video, ổ đĩa cứng
và các thành phần khác trong một thùng máy lớn. Màn hình, bàn phím, và thiết
bị ngoại vi khác được kết nối không dây hoặc thông qua cáp. Cho dù thùng máy
được bố trí nằm ngang hay nằm dọc, nó vẫn có rất nhiều không gian cho các các
thẻ được gắn thêm, dây cáp và việc lưu thông không khí.
Tuy nhiên, MTXT nhỏ và nhẹ hơn rất nhiều so với một máy tính nhỏ gọn
nhất. Màn hình cũng như bàn phím của MTXT là một phần tích hợp được tích
hợp khối máy. Thay vì có một vỏ máy rộng rãi với nhiều không gian để lưu
thông không khí, MTXT sử dụng một thiết kế nhỏ, bằng phẳng, trong đó tất cả
các bộ phận vừa khít với nhau. Do sự khác biệt cơ bản này trong thiết kế và vì
tính di động vốn có của MTXT, khi hoạt động các bộ phận của máy sẽ tiết kiệm
được năng lượng và sản xuất nhiệt ít hơn các bộ phận của máy tính để bàn.
Thông thường, những khác biệt này làm cho các thành phần của MTXT đắt
hơn, có thể làm cho MTXT có giá cao hơn.


GRID Compass ra mắt. Là một MTXT thật sự đầu tiên, GRID
Compass thể hiện rõ tính di động với thiết kế gập chúng ta quen
gặp ở MTXT ngày nay và khả năng hoạt động trực tiếp bẳng pin.
Giá thành của GRID Compass quá cao và bản thân MTXT này
không tương thích với IBM. Vì vậy mà nó hầu như chỉ được sử
dụng bởi NASA. Tuy nhiên, sự xuất hiện của Compass GRID yếu
tố vô cùng quan trọng trong lịch sử của MTXT.

1983:

Compaq Portable và Epson HX-20 được giới thiệu. Portable
Compaq là MTXT đầu tiên tương thích với hệ điều hành IBM và
MS-DOS, giúp cho nó dễ dàng chuyển đổi dữ liệu qua lại giữa
MTXT và máy tính để bàn. Còn Epson HX-20 lại một cải tiến là
hoạt động bằng pin có thể sạc lại, trong khi Compaq Portable cần

8


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
nguồn điện ngoài. Đây là những MTXT thương mại đầu tiên thành
công trên thị trường.
1983:

Kyocera Kyotronic 85 được phát hành. Một trong những MTXT
sớm được phổ biến, Kyotronic Kyocera 85 nhỏ và rẻ tiền, chạy
bằng pin AA và có kích thước của một quyển tập. Với một số
chương trình đầu tiên của Microsoft và modem tích hợp trong máy,
Kyotronic đặt nền tảng cho các MTXT sau đó mặc dù nó không
mang thiết kế vỏ sò như MTXT truyền thống.

tác với nhà sản xuất Nhật Bản để sản xuất phần cứng và giảm giá
thành. (James E.Wilson)

1988:

Compaq SLT/286 giới thiệu card đồ họa VGA. Compaq là nhà sản
xuất MTXT đầu tiên sản xuất một máy tính có thể hiển thị đồ họa

9


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
VGA. Đó là trọng lượng nhẹ và chạy pin với một ổ đĩa cứng nội
bộ.
1989:

Macintosh Portable là MTXT đầu tiên của Apple. Các MTXT
Apple đầu tiên có kích thước lớn, cồng kềnh và không đặc biệt
thành công nhưng đánh dấu bước đột phá của Apple vào thị trường
MTXT.

1991:

Apple PowerBook đã đưa Apple vào thời đại MTXT. Không giống
như Macintosh Portable, các PowerBook đã mang tính di động.
Các PowerBook bao gồm con trỏ và cả phần kê tay ở 2 bên con
trỏ, thiết kế này đã trở thành tiêu chuẩn cho các thiết kế của MTXT
trong tương lai.

1995:


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
MTXT được người người dùng đánh giá cao ở nhiều mặt khác khi so sánh với
máy tính để bàn:
Hiệu suất sử dụng: mọi người có thể sử dụng MTXT ở bất kỳ đâu: ở nhà,
trong văn phòng, quán cà phê, thư viện, giảng đường, trên máy bay,… Nhờ đó,
người dùng sẽ tiết kiệm được thời gian đồng thời tiến độ làm việc hoặc học tập
cũng sẽ được cải thiện khá đáng kể.
Mức tiêu thụ điện năng thấp: MTXT sử dụng năng lượng hiệu quả hơn
máy tính để bàn rất nhiều. Một MTXT thông thường sử dụng 20-90 W so với
100-800 W cho máy tính để bàn. Điều này rất có lợi cho các văn phòng, doanh
nhiệp có số lượng máy tính lớn và các cá nhân có nhu cầu sử dụng MTXT
thường xuyên.
Hoạt động bằng pin: người dùng có thể sử dụng MTXT mà không bị gián
đoạn hay ảnh hưởng bởi những sự cố như mất điện, chập điện,.. (trừ trường hợp
MTXT đã được tháo pin và sử dụng trực tiếp bằng nguồn điện ngoài). Để làm
được điều này, máy tính để bàn phải cần một bộ trữ điện và thông thường chỉ sử
dụng được trong vòng từ 20 – 30 phút và bộ trữ điện thường khá tốn kém.
Kết nối và cập nhật thông tin: với sự phát triển của mạng không dây WiFi và các dịch vụ truyền tải dữ liệu băng thông rộng đã hỗ trợ người dùng
MTXT trong việc giao tiếp, kết nối và cập nhật thông tin gần như mọi lúc mọi
nơi. Điều này đã giúp cho việc liên lạc, hợp tác, cộng tác trong công việc, học
tập cũng như đời sống hằng ngày với mọi người trở nên dễ dàng hơn bao giờ
hết. Hiện tại, Wi-Fi rất phổ biến ở các địa điểm công cộng, vì vậy, người dùng
có thể sử dụng các công cụ giao tiếp như email, voice call, video chat,… Hơn
nữa, thông tin sẽ đến với người dùng nhanh chóng, đặc biệt là các thông tin
mang tính thời sự trên các trang báo mạng.
Ngoài những ưu điểm được kể trên, cũng phải kể đến những bất lợi,
nhược điểm của MTXT như: tốc độ xử lý hạn chế hơn so với máy tính để bàn,
giá thành cao, độ bền thấp, khó khăn trong bảo quản, dễ bị mất cắp,..


người thân, bạn bè sẽ dễ dàng và ít tốn kém hơn rất nhiều với MTXT.
Trên đây chỉ là 2 lợi ích cơ bản có thể dễ dàng nhận thấy của MTXT
trong quá trình hỗ trợ sinh viên trong việc học tập. Đã có nhiều nghiên cứu cho
thấy được mối quan hệ giữa việc sử dụng MTXT và kết quả cũng như kỹ năng
học tập của sinh viên.
Báo cáo của năm thứ 2 trong 3 năm (1997 – 2000) thực hiện dự án “Học
mọi lúc mọi nơi” (“Anytime Anywhere Learning”) [4] – dự án khá quy mô và
toàn diện về MTXT trong trường học do Microsoft và Toshiba kết hợp tổ chức
ở hơn 800 trường học tại Mỹ đã đưa đến kết luận rằng MTXT là một “công cụ
hỗ trợ đắc lực cho việc học tập” (powerful tool for schooling). Theo báo cáo
này, trong và sau khi dự án được thực hiện, ta có thể thấy được những khác biệt

12


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
cơ bản giữa số học sinh có laptop và học sinh không sử dụng MTXT và những
đánh giá của giáo viên khi học sinh được tiếp cận MTXT:
• Học sinh có MTXT dành nhiều thời gian làm việc nhóm, làm
những công việc mang tính hợp tác hơn học sinh không có MTXT.
• Nhiều học sinh đã cải thiện được kỹ năng viết và viết nhiều hơn
nhờ MTXT.
• MTXT tăng mức độ tra cứu, tiếp cận thông tin của học sinh và giúp
cải thiện kỹ năng nghiên cứu và phân thích vấn đề.
• Học sinh có MTXT chuẩn bị cho các bài thuyết trình nhiều hơn và
tốt hơn so với học sinh không có MTXT.
• Với MTXT, học sinh tự chủ hơn trong việc học và có ý thức học
tập cao hơn.
• Học sinh có MTXT có chiến lược học tập rõ ràng và hiệu quả hơn
so với các học sinh không có MTXT.

a. Yếu tố về địa lý:
Sinh viên ở Đại học Ngoại thương có một số lượng không nhỏ sinh viên
đến từ các tỉnh thành khác trong cả nước, đặc biệt là khu vực phía Nam như:
Vũng Tàu, Biên Hòa, Đồng Nai, Nha Trang, Đà Nẵng, Huế, Quảng Ngãi, Phú
Yên…. Các sinh viên này phải trọ học xa nhà. Với việc trọ học xa nhà thì việc
có một máy tính để bàn cho mỗi cá nhân trong một diện tích phòng trò rất nhỏ
như ở thành phố Hồ Chí Minh là việc là điều rất khó. Cũng như với thời đại
công nghệ số thì việc truy cập thông tin, cập nhật dữ liệu, học tập: làm bài tập,
thiết kế… thì việc có một chiếc máy tính là một việc rất cần thiết.
b. Yếu tố gia đình:
Đa số sinh viên của Đại học Ngoại thương xuất thân là những học sinh ưu
tú của các trường chuyên tại thành phố và các tỉnh thành. Các sinh viên có sự
đầu tư và quan tâm của gia đình cũng như là một số lượng sinh viên có điều
kiện khá giả là không ít. Chính từ việc nhận ra hữu hiệu của MTXT đối với học
tập đặc biệt là sinh viên ở xa thì các bậc phụ huynh luôn cố gắng hết sức đầu tư
vào việc học tập của con cái, đặc biệt khi được học ở một ngôi trường danh
tiếng, nên họ sẽ quyết định mua cho con mình một chiếc MTXT.
2. Về đặc điểm sinh viên:
a.

Sinh viên Ngoại thương năng động, tự tin và sáng tạo:

Sinh viên Ngoại thương là một trong những sinh viên năng động nhất
trong cả nước. Với việc thích ứng với công việc tương lai, phải giao tiếp nhiều,
tại Đại học sinh viên được trải qua rất nhiều hình thức rèn luyện: đội, nhóm, câu
lạc bộ, cuộc thi…Bên cạnh đó, khi làm việc trong học tập cũng như công việc
của câu lạc bộ, sinh viên rất năng động cập nhật những công nghệ mới hiệu quả,
tiện ích với máy tính. Sinh viên liên lạc,học tập với nhau bằng email, học nhóm,
sáng tạo videoclip, thuyết trình cùng nhau tại trường. Để hoàn thành tốt những
điều đó thì mỗi sinh viên luôn cố gắng trang bị một MTXT để sử dụng mang đi

Có một số ít sinh viên lựa chọn việc học trực tuyến tại nhà thông qua
MTXT. Một số sinh viên lựa chọn sử dụng nguồn tư liệu bằng các sách điện tử
trên mạng internet thay cho việc ngồi hàng giờ trong thư viện để tìm tư liệu. Ta
có thể nhận thấy qua bảng số liệu (Bảng 1) mà chúng tôi thu thập được với
52.2% sinh viên sử dụng MTXT để tra cứu tài liệu.

15


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT

Bảng 1. Máy tính hỗ trợ việc học của sinh viên
Frequency
Valid

Missing
Total

Percent

Valid Percent

Cumulative
Percent

Tra cuu tai lieu

48

32.0


34.8

100.0

Total

92

61.3

100.0

System

58

38.7

150

100.0

2.2 – Mục đích sử dụng MTXT của sinh viên trường Đại học Ngoại thương CS
II
1) Mục đích khi tìm mua MTXT
So với máy tính để bàn, MTXT có ưu thế hơn ở chỗ là có kích thước nhỏ
gọn, có thể đem theo được, rất phù hợp với môi trường học tập cũng như làm
việc cần di chuyển nhiều của các sinh viên. Chính vì vậy mà dù có đắt hơn máy
tính để bàn, MTXT vẫn là mặt hàng được sinh viên chọn mua nhiều hơn. Thị

thời gian gần. Theo kết quả khảo sát, mục đích của sinh viên Đại học Ngoại
thương CS II khi mua MTXT chủ yếu là học tập (40.8%), tiếp theo là làm việc
(34%), và cuối cùng là giải trí (25.2%). Đối với sinh viên các năm nhất và năm
hai, mục đích học tập vẫn được đặt lên hàng đầu, sau đó mới đến mục đích làm
việc và nhu cầu giải trí. Tuy nhiên đối với sinh viên năm ba và năm tư, mục
đích chủ yếu lại là làm việc. Tuy nhiên, nhu cầu học tập, làm việc và giải trí của
sinh viên không đòi hỏi một máy tính có cấu hình cao.
2) Mục đích sử dụng MTXT
Mục đích sử dụng MTXT có thể chia thành học tập, làm việc và giải trí.
a. Học tập:
Nhờ kích thước vừa phải, hơn nữa MTXT hiện đang có xu hướng được
các nhà sản xuất thiết kế ngày càng nhỏ gọn, tiện cho người sử dụng có thể đem
theo một cách linh hoạt, sinh viên có thể sử dụng MTXT mọi lúc mọi nơi mỗi
khi cần thiết, ví dụ như ở trường, quán cà phê, thư viện… . Cũng nhờ đó mà
MTXT đã trở thành trợ thủ đắc lực của sinh viên những khi họp nhóm hay sinh
hoạt trong các câu lạc bộ học thuật của nhà trường.
Cùng với sự phát triển không ngừng của công nghệ thông tin, MTXT
hiện đã trở thành công cụ vô cùng hữu ích và tiện dụng giúp sinh viên có thể tìm
kiếm, thu thập được nhiều thông tin, kiến thức (52.2% số sinh viên có MTXT
được khảo sát thường xuyên lên mạng để tra cứu) khi cần thiết. Bên cạnh đó
còn phải kể đến sự phát triển nhanh chóng của phương pháp E-learning (tức

17


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
việc dạy và học từ xa qua mạng) trong thời gian gần đây. Theo đó MTXT đã trở
thành công cụ đắc lực cho việc dạy và học không chỉ của sinh viên mà còn của
giáo viên, giúp sinh viên dễ dàng phân phối thời gian thích hợp và tiện lợi cho
việc học tập cũng như làm việc của mình.

18


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
ngoài, sinh viên cũng có nhu cầu rất cao đối với việc giải trí bằng cách xem
phim hay nghe nhạc.
Sau những giờ học tập hay làm việc căng thẳng, mệt mỏi, nhiều sinh viên
lựa chọn cho mình sự thư giãn bằng cách nghe những bản nhạc hay xem những
bộ phim mà mình yêu thích. Chính vì vậy MTXT là một công cụ lý tưởng phục
vụ cho mục đích giải trí, thư giãn của sinh viên.
3) Thực trạng sử dụng MTXT của sinh viên trường Đại học Ngoại
thương CS II
Với kết quả đã khảo sát ở trường Đại học Ngoại thương CS II, tuy mục
đích chính của sinh viên đối với việc sử dụng MTXT phần lớn là dành cho học
tập và làm việc, tuy nhiên khi đi sâu vào nghiên cứu, kết quả khảo sát cho thấy
thực tế sử dụng máy tính ở các sinh viên có sở hữu MTXT có phần sai khác với
các mục đích đã được nêu ra.
Theo kết quả khảo sát, trong số các sinh viên đã sở hữu MTXT thì có
91.3% số sinh viên sử dụng cho mục đích học tập và nghiên cứu khoa học. Chỉ
có 48.9% số sinh viên dùng MTXT phục vụ cho mục đích công việc cũng như
hoạt động sinh hoạt câu lạc bộ - đội nhóm, nhưng lại có đến 82.6% số sinh viên
sử dụng cho nhu cầu giải trí.
Có thể thấy sinh viên ở các năm học khác nhau cũng có sự khác biệt
trong tỉ lệ giữa các mục đích sử dụng MTXT.
Tỷ lệ sinh viên sử dụng MTXT cho mục đích học tập từ năm nhất đến
năm tư gần như không chênh lệch nhiều và đều trên 90%.
Trong khi đó, lượng sinh viên năm nhất sử dụng MTXT để phục vụ cho
công việc làm thêm, sinh hoạt câu lạc bộ - đội nhóm chỉ là 40.9%, tỷ lệ này của
sinh viên năm hai là 62.5%, của sinh viên năm ba là 72.7% và của sinh viên
năm tư là vào khoảng 50%.

Percent

Rat kem

3

2.0

3.3

3.3

Kem

6

4.0

6.5

9.8

Binh thuong

31

20.7

33.7


System

58

38.7

150

100.0

Bảng 2 cho thấy có 52 trong số 92 sinh viên sở hữu MTXT cho rằng
MTXT đáp ứng tốt nhu cầu học tập của họ. Tuy nhiên, còn 40 sinh viên cho
rằng MTXT đáp ứng chưa tốt nhu cầu học tập của họ. Như vậy có 43.5% sinh
viên chưa sử dụng MTXT một cách hiệu quả cho việc học tập.
Trong khi đó chỉ có 24% sinh viên có kết quả học tập tốt hơn sau khi sử
dụng MTXT.

20


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT

Bảng 3. Kết quả học tập sau khi có MTXT
Frequency
Valid

Missing

Percent



48.9

60.9

Co phan tien bo

35

23.3

38.0

98.9

Tien bo nhanh

1

.7

1.1

100.0

Total

92

61.3



Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT

Bảng 4. Thời gian sử dụng MTXT để học
Frequency
Valid

Missing

Percent

Valid Percent

Cumulative
Percent

100%

5

3.3

5.4

5.4

75%

17


61.3

100.0

System

58

38.7

150

100.0

Total

Đặt giả thuyết: Thời gian sử dụng MTXT cho học tập càng nhiều thì kết
quả học tập càng được cải thiện.
Bảng 5. Model Summary
Model
1

R

Adjusted R
Square

R Square
.089a

Standardized
Coefficients
Beta

t

.089

Sig.
8.896

.000

.843

.401

a. Dependent Variable: Ket qua hoc tap sau khi co MTXT

Do Sig. = 0.401 > 0.05 nên kết quả học tập không phụ thuộc vào thời
gian sử dụng MTXT cho việc học. Điều đó cho thấy giả thuyết đưa ra ban đầu
sai.

22


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
b. Mức độ thành thạo các phần mềm ứng dụng
Bảng 7. Mức độ thành thạo phần mềm hỗ trợ
Frequency


Binh thuong

41

27.3

44.6

72.8

Kha thong thao

22

14.7

23.9

96.7

Rat thong thao

3

2.0

3.3

100.0

Adjusted R
Square

R Square
.205a

.042

Std. Error of the
Estimate

.031

a. Predictors: (Constant), Muc do thanh thao phan mem ho tro

23

.800


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT

Bảng 9. Coefficientsa
Standardized
Coefficients

Unstandardized Coefficients
Model
1


a. Dependent Variable: Ket qua hoc tap sau khi co MTXT

Do Sig. = 0.05 nên kết quả học tập không phụ thuộc vào việc sử dụng
thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ học tập. Ta kết luận, giả thuyết Sử
dụng càng thành thạo các phần mềm ứng dụng phục vụ học tập càng tốt thì kết
quả học tập càng được cải thiện sai.
c. Đánh giá và nhận xét
Kết quả nghiên cứu cho thấy việc dành nhiều thời gian sử dụng MTXT
cho học tập và kĩ năng sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập không ảnh hưởng đến
kết quả học tập của sinh viên.
Bảng 10. MTXT hỗ trợ việc học
Frequency
Valid

Missing
Total

Percent

Valid Percent

Cumulative
Percent

Tra cuu tai lieu

48

32.0


34.8

100.0

Total

92

61.3

100.0

System

58

38.7

150

100.0

Bảng 10 cho thấy sinh viên thường sử dụng MTXT vào việc tra cứu tài
liệu, thông tin. Bên cạnh đó, MTXT còn được sử dụng cho mục đích học trực

24


Sinh viên Đại học Ngoại thương CS II và vấn đề sử dụng MTXT
tuyến, làm bài tập. Sử dụng MTXT giúp cho việc học trở nên dễ dàng và thuận

Giai tri

76

37.1%

82.6%

205

100.0%

222.8%

Total
a. Group

Ngoài mục đích chính là học tập, sinh viên còn sử dụng MTXT cho việc
giải trí và làm việc.

25