Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

MỤC LỤC
Nội dung

Trang
01
01
01
02
02
03
03
03
04
05
07
09
09
09
09
10

A. Phần mở đầu.
I. Lý do chọn đề tài.
II. Mục đích và phương pháp nghiên cứu.
III. Giới hạn của đề tài.
IV. Kế hoạch thực hiện.
B. Phần nội dung.
I. Cơ sở lý luận.

- Sách giáo viên Mĩ thuật lớp 6- NXBGD 2002.

20/02/2013

1

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài :
- Dạy học là nghề khó nhưng dạy nghệ thuật- Mỹ thuật phân môn vẽ tranh
càng khó hơn bởi vẽ tranh là môn năng khiếu, dạy phân môn vẽ tranh tuy nhiên
không phải đào tạo các em trở thành họa sĩ chuyên vẽ tranh mà giáo dục thẩm mỹ
là chủ yếu, tạo cho các em có điều kiện tiếp xúc, làm quen, thưởng thức và tập tạo
ra cái đẹp, giữ gìn bảo vệ, vận dụng cái đẹp vào sinh hoạt, học tập và những công
việc cụ thể mai sau, làm đẹp cho mình và cho cuộc sống .
- Hiện nay môn Mỹ thuật không còn cho điểm số như trước mà đánh giá chỉ 2
loại Đạt và Chưa đạt nên làm cho phần lớn Học sinh (HS) tự mãn vì nghĩ rằng cố
gắng lắm củng chỉ ở mức Đạt nên thiếu sự cạnh tranh về điểm số các em không
tích cực thi đua nên củng không phát huy hết khả năng vẽ tranh của mình.
- Môn Mỹ thuật phân môn vẽ tranh đòi hỏi các em phải biết cách quan sát,
khả năng tư duy.“Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ máy
chiếu trong dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh”(ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT) là cách giúp HS thấy nhanh, hiểu sâu, làm việc có hệ
thống, khoa học, chủ động và sáng tạo. Từ đó Giáo viên dần dần hướng các em vào
bài học một cách hoàn thiện hơn, làm bài tốt hơn, giúp các em đam mê hơn với
phân môn vẽ tranh.

2

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Phương pháp điều tra, phỏng vấn, toạ đàm, so sánh và thực nghiệm dạy
thí điểm ở một số lớp nhằm rút kinh nghiệm từ cách dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT và không ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT.
III. Giới hạn của đề tài :
1. Đối tượng nghiên cứu :
- HS khối 6 Trường THCS Nguyễn Văn Tiệp.
2. Phạm vi nghiên cứu :
- HS lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp.
- Phân loại học lực của tất cả các HS lớp 6 từ tháng 09 đến tháng12.
- Tìm hiểu thái độ học tập phân môn vẽ tranh của HS lớp 6 học kì I.
3. Dự kiến đóng góp của đề tài :
- Đóng góp cho bản thân, cho đồng nghiệp nhằm gớp phần năng cao chất
lượng dạy và học phân môn vẽ tranh nói riêng và môn Mỹ thuật nói chung.
IV. Kế hoạch thực hiện:
- Đăng ký tên đề tài với tổ chuyên môn trước ngày 10/10/1012.
- Soạn và dạy giáo án điện tử, giáo án thường ở các bài vẽ tranh đề tài từ đầu
năm đến thời điểm hoàn thành đề tài ngày 23 tháng 02 năm 2013.
- Thống kê kết quả học tập của HS lớp 6 vào cuối các tháng điểm HKI.
- Khảo sát cảm nhận khách quan của HS vào tháng 12 năm 2013.
- Nhờ các giáo viên trong tổ góp ý từ ngày 17 đến 25 tháng 02 năm 2013
- Nộp đề tài cho Ban giám hiệu (BGH) ngày 26 tháng 02 năm 2013.

20/02/2013

- ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT là phương pháp dạy cho HS thấy
ngay, thấy trực tiếp , rõ ràng, cụ thể, hiểu nhanh nhớ lâu cho dù là những cái so với
HS lớp 6 là trừu tượng, khó hiểu như bố cục, cân đối, hài hòa hay những gì ẩn chứa
trong bố cục như hình vẽ, nét vẽ …hình ảnh chính, phụ…hòa sắc nóng, lạnh…
Từ thực tế giảng dạy Mỹ thuật phân môn vẽ tranh lớp 6 trường THCS
Nguyễn Văn Tiệp tôi thấy các em rất yêu thích Giáo viên dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT vì qua đó các em được nhìn thấy một số tác phẩm hội
hoạ một cách nhanh và đầy đủ nhất. Các em có nhiều thời gian để vẽ tranh, vẽ
những gì mình mơ ước, mình yêu thích qua một số đề tài Học tập, về Bộ đội, về
Mẹ, đề tài Ngày tết và mùa xuân... Đặc biệt còn giúp học sinh tiếp thu tốt những
kiến thức cơ bản như bài Cách vẽ tranh đề tài.
Trong quá trình giảng dạy Mỹ thuật trường THCS Nguyễn Văn Tiệp hơn 12
năm tôi thấy còn nhiều hạn chế như :
- Nhận thức của một số phụ huynh và HS chưa coi trọng môn học, còn cho
rằng đó là môn phụ, cho nên đồ dùng HS còn thiếu thốn, ít đầu tư.
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu: chưa có phòng chức năng, phòng
học chưa có đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ môn học, bàn ghế còn thô sơ, tư liệu
có liên quan còn hạn chế… Vì thế trong quá trình giảng dạy, tôi luôn phải cố gắng
chuẩn bị tốt các khâu trước khi lên lớp đặc biệt là ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT để kích thích HS học tốt hơn.
20/02/2013

4

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

Chính vì những lý do trên và năm nay được sự phân công của Ban giám hiệu
tôi được dạy môn Mỹ thuật khối 6 nên tôi đã chọn đề tài : ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Văn Tiệp. Tuy

thi đua cấp tỉnh, có học sinh đạt giải nhì môn vẽ tranh cấp tỉnh . Phần lớn HS say
sưa với môn học và hiểu được cái hay, cái đẹp trong phân môn vẽ tranh, góp phần
hình thành ở các em khả năng cảm thụ thẩm mỹ, đồng thời tôi củng đã nghiên cứu
và thực hiện thành công đề tài về ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT ở lớp 8
được hội đồng thẩm định cấp huyện xếp loại A, hội đồng thẩm định cấp tỉnh xếp
loại B...
Đối với HS lớp 6:
20/02/2013

5

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Đa số HS lớp 6 ở địa bàn thị trấn nên có nhiều điều kiện tiếp xúc với công
nghệ thông tin, các em rất thích được học với những ứng dụng công nghệ mới hiện
đại.
- Gia đình cũng thường xuyên quan tâm tạo điều kiện tốt nhất cho việc học
của con em mình.
- Các em đã ý thức được sự quan trọng của môn học trong trường phổ thông
nên lúc nào cũng có đủ đồ dùng, không bị quên ở nhà.
2)Khó khăn:
Đối với GV:
Bên cạnh những thuận lợi trên đối với việc giảng dạy môn Mỹ thuật cũng
gặp không ít khó khăn như:
- Nội dung bài giảng tuy đã giảm tải nhưng vẩn còn dài so với thời lượng
một tiết dạy không đủ để HS hoàn thành bài ngay trên lớp.

6

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Thường xuyên quan sát sự vật, sự việc diễn ra hàng ngày quanh mình.
- Chuẩn bị thật tốt đồ dùng học tập cho phân môn vẽ tranh.
- Đặc biệt đừng quá chú ý vào những hiệu ứng hoặc các hình ảnh động mà
thiếu tập trung vào nội dung bài học.
2. Đối với GV:
Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đã đề ra cho phân môn vẽ tranh lớp 6 và qua
thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp mới có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT. Tôi tự khẳng định và rút ra một số kinh nghiệm sau :
- Trước khi HS làm bài nên trình chiếu cho các em xem một số tác phẩm
tiêu biểu của những “hoạ sĩ nhí”trong trường bạn hoặc của các anh chị lớp trước để
các em xem và tự học tập theo cách vẽ, cách thể hiện tranh. Phân tích cho các em
thấy được cái hay, cái đẹp được thể hiện qua các bức tranh đó, động viên các em ai
cũng có thể vẽ đẹp. Vì thế sự căng thẳng và chán nản trong mỗi giờ học được giảm
bớt đi, các em sẽ có hứng thú hơn với các tiết học. Sau đó trong những bài học vẽ
tranh tiếp theo nên khuyến khích các em vẽ nhiều và vẽ đẹp, nên cho HS tự nhận
xét, tự đánh giá tác phẩm của bạn. Do vậy, nên cần thiết kế bài dạy ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT như một kế hoạch tổ chức các hoạt động, để HS chủ
động, tích cực tham gia và phát huy hết khả năng và năng lực của mình ở mỗi bài
vẽ tranh đề tài.
- Cần chuẩn bị thêm những tranh ảnh của họa sĩ, của HS lớp trước và GV
cũng phải thường xuyên vẽ tranh, minh họa trên bảng cho HS xem.
- Cần trang bị đầy đủ máy tính, máy ảnh để chụp làm tư liệu cho bài dạy.
- Cần chú ý hướng dãn HS tích cực quan sát vạn vật xung quanh và luôn
liên hệ đến thực tế, cần tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục môi trường và

theo tổ, theo nhóm để các thành viên trong nhóm có dịp thể hiện năng lực cá nhân
trước bạn bè, thầy cô giáo.
- Muốn HS thể hiện được những tác phẩm theo cảm nhận của riêng mình
thì người GV phải gợi ý, giảng giải đặc biệt là phải tạo ra được không khí sôi nổi,
thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên HS tự tìm tòi, tự sáng tạo
ra những cái hay, cái đẹp ở mỗi bài học, từ đó HS có thể lựa chọn và vận dụng linh
hoạt vào các bài tập sau này của mình có thể đưa các trò chơi hỗ trợ cho nội dung
bài học khi thấy cần thiết, phù hợp.
- Tạo mọi điều kiện để tất cả HS chủ động, tích cực tham gia và tham gia có
hiệu quả các hoạt động, quan tâm nhiều hơn đến các HS nhút nhát, chưa tích cực
hoạt động.
- Tuỳ theo nội dung của từng bài, GV điều chỉnh thời gian thực hành của học
sinh cho phù hợp, không thực hiện máy móc cho tất cả các bài.
- Trong quá trình thực hiện các tiết dạy vẽ tranh lớp 6 ở những bài đầu, GV
cần lưu ý giúp học sinh hiểu biết cái đẹp, cảm nhận cái đẹp làm trọng tâm, không
nên đi sâu rèn luyện kĩ năng vẽ.
- Không áp đặt đòi hỏi quá cao đối với HS. Nên lấy động viên, khích lệ là
chính, cố gắng tìm những ưu điểm dù nhỏ nhất ở từng HS để kịp thời động viên,
khen ngợi.
- Phải hiểu được đặc điểm tâm lý của trẻ, hiểu biết được mức độ cảm nhận của
HS về thế giới xung quanh thông qua các bài học.
- Luôn tôn trọng, gần gũi HS.
- Phải có tính kiên trì trong công tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời đối
với các em.
- Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, HS để tìm ra phương pháp dạy học
ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT thích hợp.
- Muốn HS thực sự tập trung vào phân môn vẽ tranh thì đòi hỏi phải có sự quan
tâm của GV, GV cần thiết kế bài giảng có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT
phải sát với nội dung bài học, đẹp và hấp dẫn để lôi cuốn HS..
V. Hiệu quả sau khi áp dụng:

6A2
37
36
97.3
01
2.7
03
6A3
34
29
85.29
05
14.71
04
6A4
33
33
100
00
00
05
6A5
36
36
100
00
00
06
6A6
35

100%
00
00%
03
6A3
34
34
100%
00
00%
04
6A4
33
33
100%
00
00%
05
6A5
35
35
100%
00
00%
06
6A6
34
34
100%
00

6A3
34
34
100%
00
00%
04
6A4
33
33
100%
00
00%
05
6A5
35
35
100%
00
00%
06
6A6
34
34
100%
00
00%
07
6A7
27

minh họa tranh, ảnh, mô hình…
III. Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển:
- Muốn giảng dạy tốt phân môn vẽ tranh lớp 6 trước hết GV phải hiểu
được mục đích yêu cầu của môn học từ đó tìm ra cho mình một định hướng giảng
dạy đúng đắn.
- Phải hiểu được đặc điểm tâm lý của trẻ, luôn luôn tôn trọng gần gũi, hiểu
biết được mức độ cảm nhận của các em về thế giới xung quanh thông qua các bài
học.
- Phải có tính kiên trì công tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời đối
với các em.
- Áp dụng nhiều phương pháp thích hợp, không áp đặt đòi hỏi quá cao đối
với HS để giúp các em yêu thích môn học và học tốt hơn.
- Trong tiết học luôn tạo không khí vui vẻ thoải mái nhẹ nhàng, thu hút
lòng say mê của các em đối với tiết học, môn học.
- Việc quan trọng yêu cầu của mỗi tiết học là GV phải chuẩn bị đầy đủ đồ
dùng trực quan đẹp và hấp dẫn chụp đua vào trình chiếu cho HS quan sát.
- Thường xuyên trao đổi để tìm ra phương pháp dạy học mới có
ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT phù hợp với điều kiện của đơn vị, của địa
phương.
Tôi mạnh dạn thực hiện ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT giảng
dạy trong những năm học tới. Vì thời gian có hạn nên tôi mới tìm ra được một số
giải pháp trên và sẽ cố gắng hơn nữa để tìm ra một số giải pháp tối ưu trong việc
ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT để đóng góp cho nền giáo dục Mỹ thuật
20/02/2013

10

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu



chân thành cảm ơn! ./.

20/02/2013

11

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Giáo viên trình chiếu câu hỏi và gọi học sinh trả lời.
- Yêu cầu các bạn khác phát biểu bổ sung.

- Học sinh trả lời theo cảm nhận riêng.
- Giáo viên kết luận và cho học sinh ghi nhận.

20/02/2013

12

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Giáo viên tiếp tục trình chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi.


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Giáo viên trình chiếu tranh và đưa ra câu hỏi.
- Học sinh trả lời; Giáo viên kết luận và cho học sinh ghi nhận.

- Giáo viên chuyển ý qua hoạt động khác hướng dẫn học sinh cách vẽ:
- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở về cách vẽ tranh đề tài:
- Học sinh trả lời.
20/02/2013

15

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu


Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ
thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

- Giáo viên trình chiếu các bước tiến hành cách vẽ tranh đề tài Bộ đội.

- Giáo viên chuyển ý qua bước 2

20/02/2013

16

Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu




Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu