PHÒNG GD&ĐT ………………………

TRƯỜNG MẦM NON ……………………..
------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
CHO TRẺ 3 – 4 TUỔI HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC

Người thực hiện:
Chức vụ:
Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN ……………
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Văn học

THANH HOÁ, NĂM 2016

1


Phần 1: Đặt vấn đề
I.Lý do chọn đề tài:
Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là ón ăn không thể thiếu đối với con
người, Đặc biệt là đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bỗng những giai
điệu mượt mà, vui tươi trong trẻo của các phẩm âm nhạc như là nguồn sữa ngọt
ngào nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, những bài hát ru luôn đồng hành với trẻ nhỏ,
đưa trẻ vào những giấc ngủ an lành với những điệu nhạc du dương êm ái qua
tiếng hát của mẹ
Trong chương trình giáo dục mầm non, môn âm nhạc là một môn nghệ
thuật gết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được yêu thích, là nguồn cảm hứng
mạnh mẽ của nghệ thuật. Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức các

nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức các hoạt động để
phục vụ dạy và học trên lớp nên bản thân tôi đã chon đề tài “Đổi mới phương
pháp tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc”
II. Mục đích nghiên cứu:
Khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ trong đời sống hằng ngày ở trường
mầm non từ đó biện pháp đổi mới hình thức giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc.
III.Đối tượng nghiên cứu:
-Trẻ 3-4 tuổi
Phần 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
I, Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mĩ
ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ ó khả năng trải nghiệm những cảm
xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện. khi nghe nhạc trẻ cảm thụ được tính
chất tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong những
tác phẩm. đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống
động của cuộc đời , giúp trẻ hình thành sự liê tưởng. nhịp điệu rắn rỏi của bản
nhạc hành khúc tạo tạo cho trẻ niềm vui, hào hứng pấn khởi.
Ngoài ra âm nhạc còn giú trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cho
cảm xúc ngôn ngữ cho trẻ

3


Bởi vậy muốn thực hiện tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần nhuyễn, muốn
có trò chơi mới trong hoạt động giáo dục âm nhạc hoặc trong các ngày hội ngày
lễ chúng ta cần sử dụng đầy đủ 3 phương pháp cơ bản của giáo dục âm nhạc là:
Phương pháp trực quan thính giác : Là phương pháp đặc thù của giáo dục
âm nhạc ,trong đó âm nhạc gợi lên những tâm trạng, cảm xúc tình cảm đa dạng,
gần gũi với trẻ.

Trẻ đi học rất chuyên cần
2.Khó khăn:
-Cơ sở vật chất thiếu thốn, phòng học chật hẹp, đồ dùng phục vụ tiết học
còn thiếu thốn.
-Số lượng trẻ bắt đầu đi học năm đầu tiên chiếm 80% khả năng trẻ tiếp thu
chậm
-Đồ dùng phục vụ tiết dạy còn nghèo nàn, đồ chơi cho trẻ còn rất ít
- Thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới đối với tôi là một thách
thức lớn. Do cơ sở vật chất của nhà trường còn khó khăn, các góc hoạt động còn
chật hẹp, đò dùng đồ chơi trang thiết bị một số nhóm lớp còn thiếu và chưa đồng
đều.
- Đời sống nhân dân còn khó khăn, một số phụ huynh nhận thức về ngành
học còn hạn chế, chua thực sự quan tâm đến giáo dục, sự sáng tạo trong phương
pháp giảng dạy, hình thức đổi mới giáo dục trẻ còn hạn chế nên chất lượng toàn
diện của học sinh chưa cao.
III. Các giải pháp thực hiện
Để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và tạo điều
kiện đổi mới của một nhà trường trong một thời đại trí thức khoa học công nghệ
phát triển như hiện nay. Do vậy năm học 2015- 2016 tôi đã tập trung nghiên cứu
và thực hiện việc cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc bằng một số biện pháp
như sau:
1, Giáo dục âm nhạc trong giời học âm nhạc
Do đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, nên giáo dục các cháu cần tiến hành
theo phương châm “ Học mà chơi- Chơi mà học” theo chương trình giáo dục
mầm non mới. Một giờ học âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi
một giờ học chọn một trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động :

5



6


sở vật chất chưa đảm bảo , chưa có dụng cụ đồ chơi ngoài trời chứ tôi rất thích
cho trẻ hoạt động ngoại trời. Trẻ hát đúng ,hát hay chưa đủ mà còn dạy trẻ vận
động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu. Trẻ vừa hát vừa vận động theo
nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương. Hầu
hết các bài có thể cho trẻ vận động múa . vì máu là hoạt động nghệ thuật, dùng
hình thể , tư thế để biểu hiện lên tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm. Múa và
âm nhạc quan hệ mật thiết và không tách rời nhau. Một bài hát cho trẻ làm quen
2-3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức , giúp trẻ làm quen với loại
hình tiết tấu và khong nhàm chán. Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát,
giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát. Khi chọn
bài hát nghe tôi chọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của
bài dạy hát.
Ví dụ: Dạy hát bài : “làm chú bộ đội” thì tôi chọn bài hát nghe “màu áo
chú bộ đội” nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo
dục trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp ,sẽ cảm nhận giai điệu, ý nghĩa
đời sống văn hóa vùng miền qua bài hát. Khi múa có thể mặc trang phục theo
yêu cầu của bài hát.
Trong giờ học âm nhạc luôn tuyên dương khen ngợi kịp thời những cháu
hát đúng, hát hay vận động thành thạo theo bài ca biểu cảm qua gương nhằm
khuyến khích trẻ học tốt hơn tuyệt đối không chê trẻ, phải tôn trọng trẻ nhẹ
nhàng sửa sai cho trẻ chưa thực hiện đúng. Việc dạy học phù thuộc vào việc
giáo dục.Do đó nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần là một nội dung cần
dạy cho trẻ mà là còn phương tiện giáo dục
2.Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác:
Trong mọi tiết học đều tích hợp giáo dục âm nhạc ,có thể là những bài đã
học,những bài chưa học theo từng đề tài dạy.
Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ “mẹ và cô”

nhanh nhẹ hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến
thức đã học hoặc làm quen với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được
dễ dàng, tự tin hòa mình cùng cô. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển
về âm nhạc
4,Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội
Cứ khoảng vào cuối tháng tôi lại tổ chúc cho trẻ tham gia hội thi” Tiếng hát
trẻ thơ” tại lớp.Có các dụng cụ âm nhạc cho các cháu biểu diễn giống như biễu
diễn thật sự trên sân khấu ,cho một vài cháu làm nhạc công và sẽ có phần quà
cho những cháu đạt giải.Trong hội thi tôi có mời các bậc phụ huynh đến tham
dự và tôi nhận thấy các bậc phụ huynh rất phấn khởi vì thành tích mà con mình
đạt được.Có tác dụng rất lớn đến việc các bậc phụ huynh sẽ có ý thức đưa con
8


đến trường sớm hơn .Để phụ huynh có hướng phát huy năng khiếu ở trẻ sớm
hơn. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng ,mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt
động có âm nhạc, trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc. Trong các ngày hội
khai trường ,ngày nhà giáo việt nam, ngày bế giảng…Nhà trường cũng đã tạo
điều kiện cho các lớp tổ chức thi các tiết mục văn nghệ .Đó cũng là một hình
thức tuyên về ngành học rất lớn. Trẻ rất thích tự làm và được khen, giúp trẻ phát
triển trí tuệ ,nhanh nhẹn,hồn nhiên ,tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ
đẹp cái hay của âm nhạc.Mặt khác sự cảm thụ tích cực của tre về âm nhạc không
nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lại những bài hát được người lớn truyền thụ mà
tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ được tồn tại và hình thành lâu bền ở trẻ.
Qua việc ấp dụng một số biện pháp trong và ngoài giờ học, lớp tôi chất
lượng về môn âm nhạc tăng lên khá rõ, các chấu rất thích học môn này. Rât
mạnh dạn tham gia vào các hoạt động không chỉ có giáo dục âm nhạc.

PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ĐỀ XUẤT
KIẾN NGHỊ

phát triển toàn diện, vì trẻ en hôm nay thế giới ngày mai.
3.ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ
Để thực hiện tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non trong giai
đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được
một số kết quả như đã nêu. Bản thân xin có một số đề xuất sau:
*Đối với trường:
-Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để
trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.
Về trường tổ chức các chuyên đề, tổ chức thao giảng ,các lần sinh hoạt
chuyên đề, thường xuyên tổ chức các ngày hội ngày lễ cho học sinh được tham
gia để phát huy được năng khiếu của trẻ. Từ đó chị em có điều kiện bổ sung
thêm những kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ em được tốt hơn.
-Có các biện pháp kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát ,vận
động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên.
* Đối với phòng giáo dục
-Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận
động thoe nhạc cho đội ngũ giáo viên.
-Cung cấp các tiến bộ khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình , đĩa
ghi hình…để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên.
10


Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc nâng cao kỹ năng vận
động âm nhạc cho trẻ. Rất mong được sự tham gia góp ý của ban thi đua xét
duyệt nhà trường , ban thi đua phòng giáo dục Huyện ........................ để tôi có
thêm nhiều kinh nghiệm hay hơn nữa , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
âm nhạc trong trường mầm non.
Tôi xin chân thành cảm ơn.!
........................ngày