PHÒNG GD&ĐT ...................
TRƯỜNG THCS ...............

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
....................., ngày 20 tháng 4 năm 2015.

BÁO CÁO
SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM, CẢI TIẾN KỸ THUẬT
Đề nghị công nhận danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở”
- Họ và tên: .......................

Nam, nữ: ...............

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: ..........................
- Chức vụ: ...........................
- Đơn vị công tác: .................................................
- Tên đề tài sáng kiến: Quản lý chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục ở trường
THCS ............................
1. Lý do chọn đề tài:
Trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hoá đất nước và hội nhập Quốc
tế, nguồn lực con người có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát
triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế
hệ người Việt Nam mới có tri thức, phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh
tế của đất nước. Để đáp ứng được vai trò nhiệm vụ quan trọng đó, giáo dục cần có bước
chuyển mạnh mẽ, phải đổi mới, trước hết là đổi mới quản lý, đổi mới phương pháp dạy học,
đồng thời tích cực thực hiện các cuộc vận động của nguyên bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân:
“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Dân chủ – Kỷ
cương – Tình thương – Trách nhiệm”, “Mỗi thầy cô là một tấm gương sáng về đạo đức, tự
học và sáng tạo”. Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT - BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

đang ở tuổi quá độ chưa ý thức được hành vi, việc làm của mình, thích gì làm nấy, ham
chơi, đua đòi, ... Nếu giáo dục đạo đức không tốt thì các mục tiêu giáo dục khác bị hạn chế.
Xác định được tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho các em nên BGH nhà trường
đặc biệt quan tâm.
Với mục đích giáo dục đạo đức làm cho các em chăm ngoan, chấp hành tốt nội quy,
quy định của nhà trường, biết vâng lời cha mẹ, thầy cô giáo, đi học đúng giờ, chuyên cần
đầy đủ; sống có kỷ cương, nề nếp.
Bằng các phương pháp:
- Tác động vào nhận thức tình cảm: Đàm thoại, tranh luận, kể chuyện, giảng giải,
khuyên răn.
- Tổ chức các hoạt động thực tiễn: Giao việc, rèn luyện, tập thói quen, ....
- Kích thích tình cảm và hành vi: Thi đua, nêu gương, khen thưởng, trách phạt...
- Gắn kết các hoạt động trên lớp và ngoài giờ lên lớp.
- CB – GV - CNV phải làm gương cho học sinh về mọi mặt: Giao tiếp, ứng xử, lời
nói, việc làm,...
2.2. Các biện pháp phát triển số lượng và duy trì sĩ số:
Trường ở miền núi thuộc vùng đặc biệt khó khăn có đồng bào dân tộc thiểu số cùng
sinh sống như trường THCS ..................... thì công tác phát triển và duy trì sĩ số là vô
cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nhận thức được tầm quan
trọng của công tác phát triển số lượng và duy trì sĩ số BGH nhà trường đặc biệt quan
tâm đến vấn đề này và đề ra nhiều biện pháp để phát triển số lượng và duy trì sĩ số cụ
thể như sau:
2.2.1. Biện pháp phát triển số lượng:
Hàng năm vào đầu tháng 6 sau khi nhận được kế hoạch tuyển sinh của PGD&ĐT.
Nhà trường lên kế hoạch, gửi thông báo tuyển sinh về các thôn bản, đồng thời phân công
giáo viên xuống các thôn bản tuyên truyền vận động phụ huynh có con em đã hoàn thành
chương trình tiểu học, mang hồ sơ của con em về trường nhập học. Huy động hết số học
sinh hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp 6. Chính vì vậy mà năm nào nhà trường cũng
đạt và vượt kế hoạch tuyển sinh của phòng đề ra.
2.2.2. Biện pháp duy trì sĩ số:

đình, bạn bè tìm hiểu nguyên nhân, bàn cách động viên con em, đồng thời tổ chức cho
nhóm bạn thân gặp trực tiếp học sinh làm công tác tư tưởng rồi rủ rê, lôi kéo bạn đến
trường, nếu không được thì GVCN trực tiếp gặp học sinh trò chuyện tâm tình chia sẻ những
vướng mắc, kiên trì động viên học sinh đến trường, không để tình trạng học sinh nghỉ học
kéo dài, lây lan. Cuối cùng BGH, chi bộ nhà trường cùng vào cuộc kết hợp với gia đình,
thôn bản kiên trì thuyết phục, thực hiện mưa dầm thấm sâu (Các tổ chức này không nên đi
tập trung mà đi riêng lẻ vào thời gian khác nhau thì có hiệu quả hơn vì khi đi cùng một lúc
tập trung đông người học sinh mắc cỡ, tránh mặt, ta không thể gặp học sinh được).
2.3. Các biện pháp nâng cao chất lương đại trà:
Đây là nhiệm vụ cơ bản và trọng tâm của năm học. Nếu chất lượng đại trà (Xếp loại
hai mặt: Hạnh kiểm và học lực) thấp coi như không hoàn thành nhiệm vụ năm học. Chính vì
vậy mà BGH đầu tư nhiều công sức lên kế hoạch, thực hiện và chỉ đạo thực hiện bằng nhiều
biện pháp:
- Tăng cường quán triệt tư tưởng: Ông cha ta có câu: “Tư tưởng không thông đeo bi
đông cũng nặng”. Để tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vui vẻ, thoải mái, cùng nhau
thực hiện tốt nhiệm vụ năm học thì BGH nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng: Ngay từ
đầu năm nhà trường đã quán triệt sâu sắc nhiệm vụ năm học của ngành cấp trên, nêu cao
tinh thần tự học và sáng tạo trong chuyên môn. Nâng cao tinh thần, ý thức trách nhiệm cá
nhân, tận tụy trong công tác. Phân công, công việc phù hợp với chuyên môn, năng lực của
từng giáo viên, BGH thường xuyên động viên, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để mọi
người cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ, vươn lên đạt thành tích xuất sắc trong giảng dạy.
(Ví dụ: Khi phân giáo viên dạy hay chủ nhiệm một lớp khó khăn tôi thường gặp trước giáo
3


viên đặt vấn đề, cũng là để giáo viên biết BGH nhà trường rất tin tưởng vào khả năng của họ
có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ).
- Tăng cường áp dụng quy chế chuyên môn: Biện pháp này mang tính pháp lý, yêu
cầu tất cả cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải thực hiện:
+ Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, trước khi lên lớp phải chuẩn bị kĩ bài giảng làm

công bố đáp án và thang điểm để học sinh tự đối chiếu bài của mình, thông báo kết quả
kiểm tra kịp thời cho phụ huynh học sinh biết.
+ Đảm bảo tốt các tiết thực hành thí nghiệm ở các môn khoa học tự nhiên (Vật lý,
Hoá học), chú trọng các tiết Văn học, Lịch sử, Địa lý địa phương. Tăng cường giáo dục thể
chất, giáo dục An toàn giao thông, nâng dần chất lượng học Tiếng Anh, tăng cường hướng
dẫn cho học sinh giải toán bằng máy tính bỏ túi, giải toán, giải Tiếng Anh trên mạng
Internet, nâng cao chất lượng các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp.
+ Để giáo viên tự chủ, tự chịu trách nhiệm về chất lượng của mình. Căn cứ vào chất
lượng khảo sát đầu năm, các tổ trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên đăng ký chất lượng
mũi nhọn và chất lượng đại trà, cam kết trách nhiệm giữa giáo viên bộ môn - tổ trưởng với
4


BGH nhà trường về chất lượng giảng dạy của tổ mình. Khoán chất lượng đại trà đến từng
giáo viên bộ môn nhằm giảm tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp.
+ Phân công giáo viên có năng lực và kinh nghiệm trong giảng dạy giúp đỡ những
giáo viên mới về trường.
+ Bám sát phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm của toàn ngành trong năm học.
+ Thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình và nội dung giảm tải.
+ Thực hiện nghiêm túc kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công, soạn giảng đầy đủ,
chấm trả bài chính xác kịp thời, giáo viên phải phê ý kiến nhận xét về kết quả bài kiểm tra
để học sinh đối chiếu khi trả bài, đảm bảo giờ giấc lên lớp, không vào muộn ra sớm.
+ Đánh giá chất lượng học sinh phải đảm bảo khách quan, trung thực chính xác với
từng đối tượng theo đúng thông tư hướng dẫn.
+ Khen thưởng kịp thời những giáo viên có thành tích cao trong giảng dạy, nghiêm
khắc phê bình những giáo viên, công nhân viên vi phạm quy chế chuyên môn.
- Đẩy mạnh các phong trào thi đua:
+ Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề và xây dựng
các giải pháp để nâng cao chất lượng (Mỗi năm trường tổ chức ít nhất là hai chuyên đề).
+ Các tổ tăng cường sinh hoạt tổ, nhóm: Trao đổi, thảo luận, đúc rút kinh nghiệm


+ Thi, tuyển chọn để tạo nguồn ngay từ lớp 6, lớp 7 đối với ba môn Toán, Ngữ văn
và Tiếng Anh, tám môn ở lớp 8, 9 để bồi dưỡng tham gia thi cấp huyện và cấp tỉnh đối với
lớp 9.
+ Lên kế hoạch thi chọn, bồi dưỡng và tổ chức thi chọn đội tuyển; tiến hành bồi
dưỡng ngay từ đầu năm học.
- Các biện pháp thực hiện:
+ Tác động tư tưởng: Để giáo viên và học sinh phát huy hết khả năng, năng lực cuảo
mình BGH nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng:
* Đối với giáo viên ai cũng có lòng tự trọng sự kiêu hãnh, đặc biệt là uy tín và danh
dự nên các nhà quản lý phải biết cách khích lệ, tác động, khơi dậy sự kiêu hãnh để giáo viên
phát huy hết khả năng của mình. Bằng các biện pháp: Động viên, giao nhiệm vụ, các hình
thức khen thưởng. Đôi khi bằng sự phê bình tế nhị (Trong các cuộc họp nêu gương khen
ngợi những giáo viên có học sinh giỏi, hoặc tác động đến GV chưa có học sinh giỏi bằng
câu thành ngữ “Thầy nào, trò nấy”, thầy có giỏi thì mới có trò giỏi “Trách Dâu để chỉ
Hoè,”...) kích để giáo viên tức trí, quyết tâm giảng dạy, bồi dưỡng để có học sinh giỏi. BGH
cũng luôn tạo điều kiện về thời gian cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt là bồi
dưỡng học sinh giỏi đi thi tỉnh, treo giải thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi tỉnh, quốc
gia, ...
* Đối với học sinh: Động viên khích lệ lòng tự hào của bản thân gia đình, phát huy
truyền thống của trường, thể hiện lòng biết ơn các thầy cô và cho các em thấy tương lai
quyền lợi của các em khi đạt học sinh giỏi để các em nhiệt tình tham gia thi tuyển và cố
gắng hơn trong học tập.
+ Để giáo viên tự chịu trách nhiệm: Cũng như chất lượng đại trà BGH để giáo viên
tự chủ tự chịu trách nhiệm như: Hàng năm các tổ trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên
đăng ký học sinh giỏi trường, huyện, tỉnh và cả quốc gia. Những giáo viên có năng lực và
kinh nghiệm nhà trường cho giáo viên đó tự chọn và cam kết bồi dưỡng đậu huyện và đậu
tỉnh.
+ Tuyển chọn đội tuyển: Đây là khâu hết sức quan trọng để có đội tuyển học sinh
giỏi ở các khối, nhà trường phải tiến hành tuyển chọn bồi dưỡng tạo nguồn ngay từ đầu

6


2012 - 2013
2013 - 2014

Giỏi
SL %

Khá
SL %

SL

%

28
31

124
134

164
150

49,4
46,2

8,4
9,5


Yếu
SL %
16
10

Kém
SL %

4,8
3,1

TB
SL

%

17
12

5,1
3,7

Chất lượng mũi nhọn:
Năm học
Giỏi trường
Giỏi huyện
Giỏi tỉnh
2012 - 2013
28



TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
CHỦ TỊCH

8