Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do- Hạnh phúc

Bản cam kết
I. Tác giả:
- Họ và tên: Trần Thị Hạnh
- Sinh ngày: 10 / 02 / 1962
- Đơn vị: Trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái.
- Điện thoại : 01236917416

II. Sản phẩm:

Tên đề tài: Một số biện pháp đổi mới chỉ

đạo nâng cao

chất lợng chữ viết đẹp cho giáo viên và học sinh
Trờng tiểu học đoàn đức tháI

III.Cam kết:

Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân
tôi. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ
sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trớc lãnh đạo
đơn vị, lãnh đạo Sở GD & ĐT về tính trung thực của cam kết này.

Cát Hải, ngày 28 tháng 2 năm 2013
Ngời cam kết

Trần Thị Hạnh


Một số biện pháp chỉ đạo
nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi môn
Tiếng Việt lớp 4,5 .

3

Trần Thị Hạnh

Một số biện pháp chỉ đạo
nâng cao chất lợng môn
toán lớp 4,5.

Mục lục
Phần I: đặt vấn đề
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích của đề tài
3. Nhiệm vụ đề tài
Phần II: Nội dung đề tài.
1. Cơ sở lí luận.
2. Phân tích thực trạng của nội dung đề tài.
3. Các giải pháp thực hiện đề tài
4. Kết quả thực hiện
Phần III: kết luận và khuyến nghị .
Phần IV: Tài liệu tham khảo

2

2011

B

Phần II: Nội dung đề tài
I/ Cơ sở lý luận :
Mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học có ghi " Hình thành cho học sinh
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ,
4


thể chất các kỹ năng cơ bản để học tiếp Trung học và đi vào cuộc sống lao
động .Một trong những kỹ năng cơ bản của học sinh Tiểu học là viết chữ vì
nét chữ cũng là một sự biểu hiện của nết ngời mà : "Nết ngời là sự hoà hợp
giữa tình cảm và trí tuệ " Việc hình thành và xây dựng những kỹ năng , thói
quen tốt về việc viết chữ và giữ gìn sách vở cho học sinh là một nội dung giáo
dục quan trọng .
Phong trào VSCĐ là đặc trng riêng của trờng Tiểu học điều đó chứng tỏ
rằng : Bậc Tiểu học là một môi trờng phù hợp nhất , hội tụ đợc những điều
kiện thích ứng về thời gian ,về tâm lý lứa tuổi vừa thuận tiện vừa cần thiết đối
với việc rèn luyện chữ viết cho học sinh, không những thế đối với bậc Tiểu
học thì môn Tập viết lại đóng một vai trò rất quan trọng , đặc biệt đối với lớp 1
phân môn Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái La tinh và những yêu cầu
kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp . Với ý nghĩa này
Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập ở các môn
học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của
việc học Tiếng việt trong nhà trờng đó là kỹ năng viết của học sinh . Nếu viết
chữ đúng mẫu đúng cỡ , tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài
học tốt nhờ đó kết quả học tập sẽ cao hơn . Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hởng
không nhỏ đến chất lợng học tập của các em . Ngoài ra rèn luyện chữ viết còn
góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo
đức tốt nh tính cẩn thận và khiếu thẩm mỹ
II/Thực trạng phong trào VSCĐ
1. Giáo viên

cha nhớ, cha phân biệt đợc các loại mẫu chữ hiện hành , tham khảo hay sáng
tạo.T thế ngồi viết không đúng qui định . Qua quá trình dự giờ , kiểm tra
VSCĐ tôi thấy học sinh còn hay viết sai về thế chữ, thế chữ các em viết cha
ngay ngắn có em viết nghiêng về phải , có em viết ngửa nét chữ về trái , có
em lúc viết đứng nét , lúc viết ngửa nét . Nhiều em viết sai hình dáng kích thớc và khoảng cách các con chữ . Khoảng cách nét và khoảng
cách các con chữ bị rộng ,nét chữ rời , vụn .Có một số học sinh sai về dấu
thanh thờng là các em ghi dấu thanh xa quá .Một số em trình bày cẩu thả , chữ
còn mất nét , dập xoá tập trung học sinh lớp 1 vì các em vừa làm quen chữ viết
với tất cả các con chữ mà ở mẫu giáo các em chỉ dừng lại ở góc độ nhận dạng,
đọc tên . Kết quả giao lu viết chữ đẹp cấp Huyện của những năm học trớc chỉ
đạt 1- 3 giải KK
Kết quả khảo sát chất lợng chữ viết đầu năm học
viết đúng
học Chữ
Chữ viết đúng
Chữ viết sai mẫu , sai
Lớp Sốsinh
có sáng tạo,
mẫu , đúng cỡ
cỡ
trình bày đẹp
1
66
19
24
23
2
62
15
19


số bài

loại a

loại b

xếp loại chung

66

34

32

Khá

6


2
3
4
5
TS

62
66
80
73

phơng sống chủ yếu bằng nghề làm muối và đi biển nhân dân thờng xuyên đi
đánh bắt cá xa bờ ít có thời gian quan tâm đến việc học hành của con cái.
Mọi vấn đề học tập của con cái đều giao phó cho nhà trờng và các cô giáo cho
nên ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng chữ viết và phong trào VSCĐ .
III / Những giải pháp chỉ đạo nâng cao chất l ợng về
phong trào VSCĐ
Chất lợng chữ viết của học sinh phụ thuộc vào điều kiện chủ quan :
Năng lực cá nhân, sự luyện tập kiên trì , bền bỉ , trình độ s phạm của giáo viên
...... mà còn có sự tác động của những yếu tố khách quan: Điều kiện , phơng
tiện phục vụ cho việc dạy và học ......Tôi chỉ mạnh dạn đa ra một vài biện pháp
nhỏ
1. Giáo viên
Những hoạt động viết của học sinh đạt đợc kết quả đến đâu phụ thuộc vào
sự định hớng , tổ chức và hớng dẫn của giáo viên , nói cách khác : Đội ngũ
giáo viên có tính quyết định về phong trào VSCĐ của nhà trờng . Bởi vậy mỗi
giáo viên phải là ngời nhận thức sâu sắc về vấn đề này và là một tấm gơng
sáng cho học sinh noi theo . Chính vì thế ngay từ đầu năm học BGH đã tổ
chức cho giáo viên nghiên cứu các văn bản của Sở giáo dục , Phòng giáo dục
về các tiêu chuẩn , qui định về VSCĐ. Tập huấn cho giáo viên hiểu thế nào là
viết đúng , viết đẹp , nắm chắc tên gọi các nét cơ bản , nét viết ,nét phối hợp ,
vị trí dấu thanh . Tổ chức sinh hoạt chuyên môn lên chuyên đề Đổi mới phơng pháp rèn chữ viết cho học sinh .
*Giáo viên phải gơng mẫu khi trình bày và giữ gìn hồ sơ sổ sách :
- Chữ viết trong các loại sổ sách phải đúng theo yêu cầu qui định về chữ
cái, liên kết chữ cái, tạo thành chữ thành tiếng theo yêu cầu liền mạch, đúng
khoảng cách , viết thẳng hàng trên dòng kẻ .

7


- Giáo án phải trình bày theo đúng yêu cầu nh trình bày trên bảng cho

trờng viết mực tím .
* Thc hiện đúng qui định khi viết chữ : Quá trình hình thành kỹ năng
viết chữ thờng trải qua hai giai đoạn chủ yếu : Giai đoạn nhận biết ,hiểu về
chữ viết thông qua hoạt động của các giác quan (mắt nhìn , tai nghe )và hoạt
động của vùng ngôn ngữ trong bộ não (óc suy nghĩ ghi nhớ ). Giai đoạn vận
8


động điều khiển cơ ( bàn tay ) .Viết chữ đẹp đòi hỏi sự chính xác của nét bút ,
sự khéo léo trong trình bày, sự nhạy cảm về Mỹ thuật ...Vì thế khi học sinh
viết bài giáo viên cần phải quan tâm :
+T thế ngồi viết : Học sinh ngồi viết với t thế lng thẳng , không tỳ ngực
vào bàn , đầu hơi cúi mắt cách vở khoảng 25- 30 cm , nên cầm bút tay phải,
tay trái tỳ nhẹ lên mép vở để trang viết không bị xê dịch , hai chân để song
song , thoải mái .
+Cách cầm bút :Hớng dẫn học sinh cầm bút bằng ba ngón tay ( ngón
cái , ngón trỏ và ngón giữa )với độ chắc vừa phải , khi viết dùng ba ngón tay di
chuyển nhẹ nhàng từ trái qua phải không ấn mạnh đầu bút , cán bút nghiêng
về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái.
+ Cách để vở , xê dịch vở khi viết :Khi viết chữ đứng học sinh cần để vở
ngay ngắn trớc mặt , Nếu tập viết chữ nghiêng cần để vở hơi nghiêng sao cho
mép vở phía dới cùng với mép bàn tạo thành một góc khoảng 15 0 . Khi viết độ
nghiêng của nét chữ cùng với mép bàn tạo thành một góc vuông 90 0 . Nh vậy
dù có viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng nét chữ luôn thẳng đứng
trớc mặt chỉ khác nhau cách để vở .Khi viết chữ về bên phải , quá xa lề vở cần
xê dịch vở sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ , tránh nhoài ngời về bên
phải để viết tiếp .
+Cách trình bày bài : Hớng dẫn học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu
trên bảng lớp ,vở tập viết ... Tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc viết chòi ra
mép vở không có dòng kẻ ly .Khi viết sai chữ không đợc tẩy xoá mà cần để

lớp . Tỷ lệ chiều cao của bàn và ghế phải tơng xứng để khi ngồi khuỷu tay của
các em ngang với mặt bàn , tạo dáng ngồi thẳng đứng , tránh cong vẹo cột
sống .
32. Bảng lớp :
-Các phòng đều đợc trang bị bảng chống loá
-Các bảng đều cho kẻ các dòng kẻ ly ở phía bên phải bảng để dạy môn
Tập viết
-Góc phải bảng kẻ ghi sĩ số , các hiệu lệnh khi giảng dạy
3.3 Bảng viết học sinh :
-Thống nhất học sinh dùng bảng nhựa có dòng kẻ ly ở cả hai mặt bảng .
3.4 Vở viết của học sinh
-Thống nhất toàn trờng dùng một loại vở đặt 5 ly bằng loại giấy đẹp
không nhoè , dòng kẻ rõ ràng .
-Vở luyện viết và tập viết đảm bảo 100% vở đẹp không mua vở ngoài
luồng.
4 . Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh học sinh tham gia phong trào
VSCĐ
Muốn cho phong trào VSCĐ đạt kết quả tốt , sự phối hợp giữa phụ
huynh học sinh với các thầy cô giáo phụ trách lớp là hết sức quan trọng .Đây
là lực lợng xã hội quan trọng vì khi trình độ dân trí ngày càng cao , nhiều phụ
huynh học sinh hết sức chăm lo đến con em họ, nếu biết phối hợp sẽ giúp rất
nhiều cho việc nâng cao chất lợng chữ viết nhất là đối với học sinh đầu cấp .
Chính vì điều đó và căn cứ vào tình hình thực tế của địa phơng , phụ
huynh thờng đi làm xa ít quan tâm đến con em . BGH xác định việc tuyên
truyền và hớng dẫn cụ thể những yêu cầu của việc rèn chữ cho phụ huynh là
10


vấn đề vô cùng quan trọng và cần thiết. Học sinh học 2 buổi / ngày ngoài giờ
học ở lớp thời gian học và làm bài ở nhà cũng không phải là ít mà ngời chỉ bảo

lợng VSCĐ của từng lớp vào cuối tháng 9 để có thực trạng cụ thể của từng
lớp ( bởi vì mỗi lớp có thực trạng chữ viết khác nhau ) . Từ đó có kế hoạch cụ
thể cho từng giáo viên trong việc rèn chữ của lớp mình .

11


-Trong các lần dự giờ và kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên tôi luôn
chú ý và theo dõi chữ viết của giáo viên , cách trình bày để góp ý nhắc nhở
giáo viên kịp thời .
- BGH kiểm tra vở của học sinh 1 lần / tháng vào cuối mỗi tháng sau
khi giáo viên chấm VSCĐ hàng tháng cho học sinh .
-Tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên và học sinh các khối lớp chọn
giáo viên, học sinh đạt giải tham dự thi cấp huyện .
-Tổ chức thi VSCĐ cấp trờng vào cuối mỗi học kỳ và trng bày VSCĐ
để giáo viên ,học sinh và phụ huynh có dịp tham khảo .
-Tổ chức và tham gia đầy đủ các cuộc thi truyền thống về VSCĐ do
huyện tổ chức .
IV/ Kết quả
Qua những biện pháp trên , tôi thấy chất lợng VSCĐ của trờng tôi đi lên
rõ rệt .Hầu hết học sinh trình bày vở cân đối ở tất cả các môn học .Chữ viết
đúng mẫu, đúng cỡ .Phần lớn các em nắm chắc luật chính tả ,số học sinh viết
sai lỗi chính tả giảm rõ rệt . Các hiện tợng dập xóa , nhoè vở ,dây mực không
còn .Tốc độ viết cơ bản đã đạt đợc và có nhiều học sinh vợt mức yêu cầu .Một
bộ phận học sinh viết chữ tự chọn ( chữ in nghiêng ) rất đẹp. Chất lợng chữ
viết của học sinh tiến bộ qua từng tháng
Kết quả chất lợng chữ viết cuối học kỳ I so với đầu năm học

Lớp



Chữ viết sai mẫu ,
sai cỡ

26
13
17
25
25
106

10
14
09
12
11
56

Kết quả xếp loại VSCĐ học kỳ I
lớp

sốhọcsinh

số vở

loại a

loại b

xếp loại chung



80
73
347

320
292
1388

234
262
1176

Khá
Tốt
Tốt

86
30
212

Kết quả thi chữ viết của giáo viên và học sinh
* Cấp trờng:
giáo viên
học sinh

Đạt giải
Ba


Nhất

Nhì

4

0

1

1

1

9

0

1

2

2

* Cấp Huyện:
giáo viên
học sinh

xếp loại
Ba

mới thành kỹ năng , kỹ xảo do đó ở mỗi một lớp có một yêu cầu ,mức độ
khác nhau phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh . Công tác quản lý phải khoa
học và kiên trì định hớng có sự chỉ đạo cụ thể thì mới đạt đợc kết quả .
Trên đây là một vài ý kiến nhỏ của tôi về chỉ đạo phong trào VSCĐ.
Bài viết còn có nhiều hạn chế và thiếu sót, mong đợc sự góp ý , giúp đỡ và
trao đổi của các đồng chí đồng nghiệp .
Tôi chân thành cảm ơn !
TT Cát Hải, ngày 28 tháng 2 năm 2013
Ngời viết

Trần Thị Hạnh
Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cấp trờng
Điểm

Xếp loại

T/ M hội đồng khoa học

Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cấp cụm
Điểm

Xếp loại

T/ M hội đồng khoa học

Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cấp huyện
Điểm

Xếp loại
14

16


17