SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HỌA MI

1


PHẦN MỞ ĐẦU
I- Bối cảnh của đề tài:
Năm học 2011- 2012 Trường Mẫu giáo Họa Mi Phú Thuận tập trung thực
hiện phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 – 2015 . Bên cạnh đó,
Trường phấn đấu đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi, đạt trường
đạt chuẩn quốc gia. Đồng thời, Trường được giao nhiệm vụ thực hiện điểm Bộ
chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi. Do đó, việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên đã trở thành một nhiệm vụ rất quan trọng và là việc làm hết sức cần thiết.
trong kế hoạch của nhà trường.
II- Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịu
trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0- 6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền móng
đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Chất lượng chăm sóc giáo dục là
một trong những tiêu chuẩn để đạt trường đạt chuẩn quốc gia. Để việc thực
hiện chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường có chất lượng, giúp trẻ phát triển
toàn diện về thể lực, tình cảm, trí tuệ, đáp ứng với yêu cầu của các tiêu chuẩn
trường đạt chuẩn quốc gia của bậc học mầm non, thì đòi hỏi phải có một đội
ngũ giáo viên nhiệt tình và vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ. Nghị quyết
Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII về định
hướng chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đã nêu “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục
và được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức đủ tài”. Xuất phát từ nhận


3


- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong việc bồi dưỡng trẻ vẽ tranh chủ
đề “Nước sạch và vệ sinh môi trường”
- Hướng dẫn giáo viên dạy lớp 5 tuổi sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm
tuổi.
- Bồi dưỡng cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
soạn giảng.
PHẦN NỘI DUNG
I- Cơ sở lý luận:
* Một số vấn đề về việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên:
- Giáo dục mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốc
dân, chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt
nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa,
chuẩn bị những điều kiện cần thiết vào học phổ thông.
- Mục tiêu chung giáo dục mầm non đến năm 2020: Thực hiện chăm sóc giáo
dục có chất lượng trẻ em từ 0-5 tuổi để trẻ phát triển về thể lực, tình cảm, trí
tuệ, xã hội, hình thành nhân cách trẻ em Việt Nam, trên cơ sở xây dựng một
đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn cũng như kỹ năng tư vấn tại gia đình và
các loại hình Giáo dục mầm non đa dạng, phong phú, tương ứng với một hệ
thống cơ sở vật chất phù hợp, hướng tới đảm bảo công bằng cho mỗi trẻ em.
- Giáo viên là yếu tố quyết định để thực hiện thắng lợi mục tiêu về nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên sẽ có tác dụng tốt đến việc nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và chất lượng giảng dạy của giáo viên.

4


- Giáo viên nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, một số giáo viên
có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.
- Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng được một phần yêu cầu trong việc thực
hiện hoạt động chuyên môn của giáo viên, đặc biệt có khu vườn trường thu hút
trẻ trong hoạt động học và hoạt động vui chơi.
* Khó khăn:
- Tuy đã thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới hơn hai năm, nhưng
giáo viên vẫn chưa thực sự nhạy bén, linh hoạt, sáng tạo trong phương pháp và
nội dung giảng dạy ở một số lĩnh vực của chương trình như: Lĩnh vực Phát
triển thẩm mĩ, Lĩnh vực Phát triển nhận thức. Việc tổ chức cho trẻ tham gia các
hoạt động giáo dục chưa tạo được sự hứng thú, cho nên việc trẻ đạt được mục
tiêu của từng hoạt động trong kế hoạch soạn giảng của giáo viên chưa đem lại
kết quả mong đợi. Bên cạnh đó, cách đặt câu hỏi của giáo viên khi giảng dạy
các hoạt động thuộc các Lĩnh vực Phát triển còn dài dòng, chưa thu hút sự chú
ý tham gia trả lời câu hỏi của trẻ.
- Trường có 12 giáo viên, chỉ có 4 giáo viên công tác từ 6 năm trở lên, còn lại
8 giáo viên đều là giáo viên mới chỉ giảng dạy từ hai đến ba năm, trong đó có 2
giáo viên mới về công tác trong năm học 2011 – 2012. Vì thế, đa số giáo viên
chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, tâm lý giáo viên chưa mạnh dạn,
tự tin trong thực hiện các hoạt động về chuyên môn.
- Giáo viên dạy lớp Mẫu giáo lớn chưa có những ý tưởng trong việc dạy trẻ vẽ
tranh để dự thi Vẽ tranh chủ đề “Nước sạch và vệ sinh môi trường” cấp tỉnh.
- Năm học 2011 – 2012 trường được Phòng giáo dục và đào tạo chỉ đạo thực
hiện điểm Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi ở lớp Mẫu giáo 5 – 6 tuổi, nên
giáo viên phụ trách khối lớp này khi thực hiện còn nhiều lúng túng.

6



thế nào? (khi ăn phải gọt vỏ, rửa sạch, chế biến thành món ăn)… . Tiếp tục
nhóm 2, nhóm 3 thực hiện theo yêu cầu của cô giáo, hình thức tthực hiện giống
nhóm 1. Cuối cùng, giáo viên cho các nhóm so sánh sự giống nhau và khác
nhau giữa ba loại rau: rau ăn củ, rau ăn quả, rau ăn lá. Hoạt động kế tiếp cô cho
trẻ trồng rau ăn lá (rau lang) vào , gieo hạt rau muống và theo dõi sự phát triển
của rau muống.
- Nếu trước đây hoạt động Giáo dục âm nhạc và hoạt động Làm quen với toán
giáo viên giảng dạy một cách máy móc, theo một khuôn mẫu, tiết dạy diễn ra tẻ
nhạt không thu hút sự tham gia của trẻ. Để giúp trẻ tham gia học tốt các hoạt
động này, tôi hướng dẫn, gợi ý cho giáo viên tổ chức các hoạt động này theo
nội dung và phương pháp sáng tạo nhằm phát huy tính tích cực của trẻ.
+ Tổ chức Hoạt động Giáo dục âm nhạc (lớp Mẫu giáo lớn). Chủ đề “Gia
đình”, đề tài “Cháu yêu bà”, với hình thức cho trẻ được thực hiện theo ý thích
và khả năng của mình, để cho trẻ tự trang điểm, tự mặc trang phục và chọn
hình thức vận động: Cô giáo cho ba nhóm đến tham gia hội thi “Ngày gia đình
Việt Nam”, mỗi gia đình sẽ thi đua biểu diễn bài hát Cháu yêu bà với cách thức
khác nhau: Nhóm gia đình số 1, cháu đóng vai bà mặc trang phục Người Miền
Bắc, chọn hình thức vận động là múa minh họa; Nhóm gia đình số 2, cháu
đóng vai bà mặc trang phục Người Miền Trung, chọn hình thức vận động là vỗ
tay theo nhịp; Nhóm gia đình số 3, cháu đóng vai bà mặc trang phục Người
Miền Nam, chọn hình thức vận động là vỗ tay theo tiết tấu chậm.
+ Tổ chức Hoạt động cho trẻ Làm quen với toán (lớp Mẫu giáo bé), chủ đề
“Thế giới thực vật” với đề tài “Bé cùng phân biệt quả to, quả nhỏ”, tôi hướng
dẫn cô giáo đóng vai người dẫn chương trình “Hội thi trái cây ngon” được tổ

8


chức ở tỉnh Bến Tre. Cho cháu thi đua nói đúng tên quả to, quả nhỏ; quả to
nhất, quả nhỏ nhất. Chơi trò chơi gắn quả bưởi to vào cây bưởi có quả to, gắn

chăm sóc giáo dục trẻ của lớp mình đang phụ trách, sau đó từng đôi bạn sẽ
thông qua đề tài mà mình nghiên cứu trong buổi họp chuyên môn hàng tháng
của nhà trường, để tất cả các giáo viên đều được học hỏi. Sau khi các đôi bạn
giáo viên trình bày nội dung đề tài của mình, tôi nói lại ý chính của từng đề tài,
nhấn mạnh những điểm cần học hỏi và vận dụng trong công tác chuyên môn
của giáo viên.
Bên cạnh đó, tôi cũng thường xuyên theo dõi việc thực hiện về đề tài của
từng đôi bạn giáo viên. Qua đó, tôi cũng nắm được mức độ tiến bộ của từng đôi
bạn trong chuyên môn.
4- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới tuyển dụng trong năm học
2011-2012:
Đối với giáo viên mới được tuyển dụng trong năm học 2011 – 2012, các cô
còn nhiều lúng túng và bỡ ngỡ trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Cho nên, tôi
thường động viên, khuyến khích, đôi khi còn khen ngợi khi giáo viên thực hiện
tốt nhiệm vụ chuyên môn của mình.
Hàng tháng, tôi kiểm tra giáo viên về giảng dạy các hoạt động thuộc những
lĩnh vực phát triển trong chương trình giáo dục mầm non mới, theo kế hoạch
kiểm tra của nhà trường đề ra ở đầu năm học, tôi cho hai giáo viên mới ra
trường cùng dự. Sau khi dự giờ xong, tôi vạch rõ cho giáo viên thấy những ưu
điểm cần học tập và vận dụng trên tiết dạy, đồng thời chỉ ra những hạn chế cần
tránh của tiết dạy, để giúp giáo viên giảng dạy đạt yêu cầu cao. Nhờ vậy, hai

10


giáo viên mới này đã có nhiều tiến bộ trong giảng dạy, tâm lý thoải mái và tự
tin khi thực hiện các hoạt động.
5- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong việc bồi dưỡng học sinh
tham gia hội thi Vẽ tranh Chủ đề “Nước sạch và vệ sinh môi trường” ở
cấp tỉnh:

tâm khi thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.
7- Bồi dưỡng cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong soạn giảng.
Đầu năm học 2011 - 2012 , tôi lên kế hoạch chuyên môn, trong đó giao chỉ
tiêu mỗi giáo viên sẽ thao giảng và dạy cho phụ huynh dự một tiết giáo án điện
tử. Vì thế khi giáo viên thực hiện, tôi gợi ý giáo viên cách lựa chọn hình ảnh
phù hợp với đề tài và chủ điểm, hình ảnh phải rõ ràng, thu hút sự chú ý của trẻ.
Bên cạnh đó, tôi còn giúp giáo viên học hỏi kinh nghiệm về chuyên môn qua
mạng Internet, vận dụng những nội dung phù hợp với tình hình thực tế của lớp,
của nhà trường vào trong soạn giảng.
Ví dụ: Tổ chức hoạt động Làm quen với toán, đề tài “Bé cùng phân biệt quả
to – quả nhỏ”, ngoài việc cho trẻ tìm quả to, quả nhỏ bằng vật thật, cô còn cho
trẻ tìm hình ảnh quả to – quả nhỏ theo yêu cầu của cô trên màn hình, trẻ rất
thích thú khi được cô hướng dẫn sử dụng máy vi tính.
IV- Hiệu quả của việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong nhà
trường:
Với những biện pháp trên, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên ở
trường mẫu giáo Họa Mi Phú Thuận đã được nâng lên và đạt kết quả tốt.
+ Tỉ lệ chuyên cần đạt 99,61%; tăng so với đầu năm 0,05%.

12


+ Tỉ lệ Bé ngoan đạt 98,43%; tăng so với đầu năm 1,20%.
+ Tỉ lệ kênh A đạt 95,05%
+ Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm là 4,77%.
+ Tỉ lệ trẻ phát triển đạt yêu cầu đạt 93,09%; tăng so với đầu năm 9,64%.
- Qua quá trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đã giúp cho giáo viên
có trình độ đồng đều về chuyên môn, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có
khả năng vận dụng sáng tạo phương pháp giảng dạy theo yêu cầu của chương

PHẦN KẾT LUẬN
I- Những bài học kinh nghiệm:
- Trong quá trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, bản thân người phụ
trách chuyên môn phải nắm được trình độ chuyên môn của giáo viên, để trên
cơ sở đó có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cụ thể nhằm phát huy tài năng và
giúp đỡ khắc phục những nhược điểm thiếu sót của từng người.
- Người cán bộ quản lý chuyên môn hơn ai hết, phải nắm vững về nghiệp vụ
chuyên môn, phải luôn suy nghĩ tìm ra các biện pháp thực hiện tốt về chuyên
môn, giúp giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo trong phương pháp giảng dạy,
nhằm phát huy được tính tích cực của học sinh, tổ chức các hoạt động cần lựa
chọn nội dung phù hợp với từng chủ đề.
- Luôn tạo sự thoải mái cho giáo viên trong việc bồi dưỡng thực hiện các hoạt
động về chuyên môn, trong dự giờ và trong đóng góp ý kiến với giáo viên, đôi
lúc nên động viên, khuyến khích, khen thưởng giáo viên khi giáo viên thực
hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn.

14


- Cần tạo tình đoàn kết, hỗ trợ nhau về chuyên môn trong tập thể giáo viên. Vì
có đoàn kết giáo viên mới thực sự hỗ trợ tốt cho bạn đồng nghiệp thực hiện
nhiệm vụ chuyên môn đạt kết quả, góp phần hoàn thành kế hoạch năm học đề
ra.
II- Ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo duc trẻ trong nhà
trường:
- Qua thực tế thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong
nhà trường, tôi luôn xác định được mục tiêu chung giáo dục mầm non đến năm
2020, đồng thời cũng nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của công tác bồi
dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Vì đây là nhiệm vụ quyết định sự thành công
của nhà trường. Nếu thực hiện tốt việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở

đề ra.
- Những biện pháp trên đã được thực hiện ở tại Trường Mẫu giáo Họa Mi Phú
Thuận và đem đến kết quả tốt. Tôi thấy thực hiện các biện pháp bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên trong nhà trường trong thời gian qua là đúng. Vì thế,
tôi mạnh dạn thực hiện trong những năm học tới. Sáng kiến kinh nghiệm này
có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các trường mầm non, mẫu giáo trong huyện
và trong tỉnh.
- Trong thời gian tới, tôi sẽ cố gắng hơn nữa tìm ra các biện pháp tốt hơn, để
đóng góp nhiều hơn nữa trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên,
nhằm đạt được mục tiêu chung giáo dục mầm non đến năm 2020.
IV- Những kiến nghị đề xuất:
- Phòng Giáo dục và đào tạo hỗ trợ nhà trường trong việc trang bị thêm cơ sở
vật chất, để tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt chương trình giáo dục

16


mầm non mới cũng như thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn .
Phú Thuận, ngày 19 tháng 02 năm 2012
Người viết

Nguyễn Thị Thủy Tiên

17