“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

TRƯỜNG MẦM NON CHỒI NON

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(Dự thi giáo viên giỏi cấp huyện 2012-2013)

ĐỀ TÀI
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP TRẺ
THÍCH NGHI VỚI MÔI TRƯỜNG
Ở TRƯỜNG MẦM NON

Họ tên: Nguyễn Thị Chung
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Chồi non
Năm học: 2012-2013
1

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

MỤC LỤC
Phần I : ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
2. Mục đích nghiên cứu:
3. Mục đích nghiên cứu:
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
2. Thực trạng

Ngôn ngữ
Trong năm học 2012-1013 tôi được BGH phân công dạy lớp lá 1. Lớp của tôi có 23
cháu, trong đó có 13 bé đi học lần đầu tiên còn lại là chuyển từ nhóm dưới lên. Chính vì
việc giúp các cháu sớm thích nghi với trường lớp, với các cô là một vấn đề vô cùng
quan trọng. Mặc dù đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích
nghi với trường mầm non và bản thân tôi cũng đã trải qua nhiều năm đón cháu mới
nhưng đây vẫn là điều trăn trở của tôi khi nhận cháu mới. Mỗi năm đối tượng các cháu
khác nhau và cách làm quen cũng phải khác nhau. Phụ huynh thì thường hay so sánh
giữa lớp ghép nhiều độ tuổi với một độ tuổi, giữa cháu cũ, cháu mới và lo lắng không
biết cô đối xử với các con có tốt không? giảm tiếng khóc khi phải rời xa ba mẹ đến
môi trường mới? Làm sao để phụ huynh yên tâm, vui vẻ khi trao đứa con bé bỏng cho
các cô? Tôi đã suy nghĩ thống nhất với các bạn và thực hiện một số biện pháp sau:
1. Lý do chọn đề tài:
Hiện nay khi thực hiện chương trình MN mới điều khó khăn nhất đối với trẻ chưa có
thói quen nề nếp đặc biệt là trẻ mới đến trường lớp còn thụ động, cụ thể như ở lớp lá 1 tôi
phụ trách
Để đem lại đạt hiệu quả trẻ thích nghi với môi trường lớp Mầm Non. Một trong những
yếu tố để làm được điều đó là biết tận dụng phối kết hợp các nguồn nhân lực để tổ chức
cho trẻ hoạt động qua các hoạt động hướng dẫn trẻ đi vào nề nếp thói quen, các hoạt động
học và chơi. Và đó chính là lý do tôi muốn giới thiệu đến các bạn: “”.Một số kinh nghiệm
3

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”
giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”. Ý tưởng này nảy sinh từ việc tổ
chức các hoạt động của lớp.
2. Mục đích nghiên cứu:
Đem lại nguồn sức mạnh đi vào nề nếp thích nghi với trường lớp mầm non giúp cho

“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”
Lớp học thoáng mát sạch sẽ, gọn gàng được trang trí có kế hoạch, đầy đủ các góc sân
chơi rộng, bằng phẳng, có cây xanh bóng mát.
b. Khó khăn:
- Lớp học còn nhờ đất của trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân nên việc trồng bồn cây cảnh
vườn rau cho bé còn hạn chế còn hẹp , dân cư sống không tập trung.
- Chưa có nguồn nước sạch sinh hoạt cho trẻ dưới tay có vòi nước chảy.
- Về học sinh độ tuổi của trẻ không đồng đều, nhiều học sinh dân tộc thiểu số khác nhau,
nhất là đồng bào người dân tộc thiểu số tại chỗ còn thụ động., lớp ghép học sinh 3 độ tuổi.
- Bên cạnh đó vẫn còn một số trẻ tuyển mới còn rụt rè chưa hòa nhập với trẻ cũ, còn hay
khóc, chưa có nề nếp thói quen, trẻ chưa say mê, hào hứngđi học, đặc biệt là đầu năm học,
trẻ chưa trung chú ý nghe cô mà còn hay khóc, hiệu quả nề nếp còn thấp.
3. Các biện pháp thực hiện:
3.1 / Tận dụng môi trường thiên nhiên, chơi ngoài sân trường:
Lớp tôi là một lớp học ở điểm lẻ, mặc dù lớp học nằm trên địa bàn của trường tiểu
học Nguyễn Viết Xuân. Vâng! Được lợi thế là có một sân trường tương đối rộng để các
cháu chơi đùa, đi dạo…Mỗi năm học được cải tạo và sắp xếp lại, trang bị thêm nhiều cây
xanh …. tạo được một sân chơi thoáng mát, sạch, đẹp thu hút sự hứng thú của trẻ và phụ
huynh. Đầu năm tôi sợ cháu khóc thường cho các cháu ở trong lớp, đóng cửa lại không
cho các cháu ra chơi ngoài sân vì sợ các cháu gặp người quen sẽ khóc. Nhưng tôi thiết
nghĩ : trong lớp thì ngột ngạt, các cháu sẽ bị ức chế, nỗi sợ hãi càng tăng. Tại sao mình
không cho các bé ra sân trường đi dạo dưới những tán cây để hít thở không khí trong lành?
Chính không khí này sẽ giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ. Khi được ra sân các cháu thơ
thẩn đi theo tôi ngắm nhìn xung quanh hoặc chạy nhảy vui đùa. Đối với những cháu còn
lạ, ngơ ngác và khóc thì tôi thường dẫn cháu đi bên cạnh, vỗ về âu yếm vuốt ve để các
cháu cảm thấy bớt cô đơn. Dần dần các cháu bị tiếng nói, tiếng hát, đọc thơ và kể chuyện
của tôi thu hút. Các cháu không khóc nữa mà hòa cùng vào các bạn tham gia các trò chơi
“Thổi bóng” “Bắt bướm”… thậm chí “quên” cả mẹ đang đi ở phía sau.

5


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”
- Cô hướng dẫn trẻ cất đồ chơi vào nơi quy định, phụ huynh đặt trước và giúp trẻ đặt đồ
dùng của bé.
- Khi tôi tập thể dục hay đọc thơ, hát múa, làm trò Phụ huynh cùng hưởng ứng cho trẻ
cùng lớp.
- Hay những lúc sinh hoạt tập thể ngồi vòng tròn, Phụ huynh cũng ngồi, trẻ ngồi cùng mẹ
chơi trò “Đoán tên”. Phụ huynh cùng giúp bé nói tên con của mình.
- Khi cháu cùng chơi xong, phụ huynh cùng bé cất dọn đồ chơi vào các góc.
- Khi tôi đưa một món đồ chơi mà trẻ thích, tôi thường nói: “ Cô Chung đưa cho con nè”,
trẻ nhìn tôi với ánh mắt dò xét và được mẹ tiếp thêm: “ Ồ! Con cảm ơn Cô đi, Cô thương
con quá!” những lời của mẹ và hành động của Cô đã làm cho bé hết sức an tâm và thoải
mái tinh thần trong những ngày đầu bé mới tinh thần trong những ngày đầu bé mới đến
trường.
- Một điều đặc biệt là tôi không la mắng trẻ trước mặt tôi, cũng như không đem cô ra để
dọa trẻ.
Tôi thường quan sát xem cách Phụ huynh lau mũi cho trẻ như thế nào để biết cách
chăm sóc bé sau này. Đồng thời cũng trao đổi với phụ huynh cách rửa tay theo quy trình 6
bước theo quy cách tôi coi đó là biện pháp tốt nhất chăm sóc cho bé.

Quan sát cảnh phụ huynh giúp lau mũi cho trẻ
7

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

Ví dụ: đối với việc cho bé rửa tay dưới vòi nước chảy, ở đây lớp tôi chưa có nước sạch,
mà tôi tự thiết kế bằng xô đựng nước và sang tạo khoan lắp bỏ vòi vào cho nước chảy.

cháu cũ để gây sự chú ý của trẻ đồng thời quan sát biểu hiện của trẻ. Có những cháu thì
tham gia ngay cùng cô, nhưng cũng có bé chỉ ngồi trong lòng mẹ quan sát cô và các bạn,
khi cô đưa đồ chơi thì ngồi chơi cùng mẹ….Đối với những trẻ này, tôi phải lại gần, trò
chuyện với phụ huynh và chơi với cháu nhiều hơn. Khi trẻ thấy cô và mẹ “thân nhau”, hay
nói chuyện vui vẻ với nhau trẻ sẽ cảm thấy cô gần gũi hơn, thân thiết hơn. Từ từ trẻ sẽ chơi
với cô và theo cô.
- Khi trò chuyện hoặc chơi cùng với trẻ, tôi thường xưng tên tôi chứ không xưng “cô” và
trẻ thuộc tên tôi rất nhanh. Khi về đến nhà, trẻ luôn miệng nhắc rửa tay sạch sẽ nè, để dép
ở nơi này nè, không dược để tay bẩn, chào..” Chính những điều này làm phụ huynh tin
tưởng ở tôi nhiều hơn và các cháu cũng thân thiết với tôi hơn.
- Trong thời gian đầu tùy theo cá tính của từng trẻ tôi luôn chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm
trong môi trường mới. Tôi có thể đáp ứng những thói quen không đẹp của trẻ như ngồi dưa
chân lên ghế bạn khác đang ngồi, tiêu tiểu không gọi cô, ăn quà trong giò học, bắt cô ẵm
bồng… Rồi từ từ sau đó, khi bé quen rồi tôi sẽ cho bé thực hiện các nề nếp, vệ sinh, xếp
hàng, thu dọn đồ chơi… dưới hình thức tập, thông qua câu chuyện, làm mẫu của cô…
thường thì trong dịp hè, các cháu lớp tôi đã có một số thói quen nề nếp tốt.

Hình ảnh: Trẻ đang chơi trò chơi dân gian trong sân trường.
9

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

3.4/ Đối với giáo viên:
Các cháu khi đến lớp thườnh tự nhiên thích và theo cô vào trong lớp hơn bố mẹ. Hễ
đến lớp mà thấy cô đó thì yên tâm đi vào và không khóc. Chính vì vậy khi chia các cháu
vào các buổi chiều thì các cháu rất lưu luyến với cô thể hiện chào ríu rít, lúc đầu nămđược
BGH phân công phụ trách lớp lá 1 là bởi một số bé đã yêu và tin tưởng cô, bé yêu và tin

dao đồng dao, vè, kể chuyện, xem tranh ảnh, mô hình, băng hình.
Với các nội dung về: Động vật, thực vật,
Phương tiện giao thông tôi có thể tự “sáng tác những bài vè” để áp dụng vào thực tiễn
tại lớp tạo cho trẻ hứng thú. Nội dung bài vè được trẻ thể hiện trên lớpvà mọi lúc mọi nơi.
“Ve vẻ vè ve
Mình kể bạn nghe
Có vè thằng ngốc
đạp xe xuống dốc
Lại không có phanh
Cứ vù lao nhanh
Bị tông một nhát
Thế là đâu điếng
Mới nhớ lời thầy u
Tham gia giao thông
Kiểm tra xe tốt,
có đủ phanh tốt
Xích líp sẵn sàng
Phải đi thẳng hàng
Không lao vun vút
có chuyện gì khác
Giơ tay xin dừng
Không dàn hàng ngang
Là nguy hiểm đấy….”

11

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

“Việc giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”
Là một cơ sở tốt để giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách con người. Đối với
trẻ thơ một trong những nhiệm vụ trọng tâm của việc giáo dục nhân cách hocj trẻ là hình
thành ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống con người qua đó trẻ biết thích nghi với
môi trường lớp học biết thương yêu quan tâm tới cô giáo, bạn bè em nhỏ, luôn có thái độ
chăm sóc và bảo vệ vệ sinh cá nhân cũng như các hoạt dộng ở trường MN.
Đến lớp Mầm Non là kho tàng quý báu được khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi
dưỡng tâm hồn trẻ thơ. Thong qua các hoạt động học và chơi, đặc biệt là nề nếp lễ giáo,
với hình tượng nghệ thuật gần gũi của cô phù hợp với tâm lý của trẻ được áp dụng theo
từng lứa tuổi. Đã từng bước chấp cánh cho trẻ vươn tới ước mơ và những điều tốt đẹp.
Trẻ mầm non không thể cảm nhận được những cái hay, cái đẹp khi thiếu sự tác động
của cô giáo và người lớn xung quanh. Bởi các cháu chưa có nề nếp thói quen tốt mà phải
nhờ vào sự tổ chức, hướng dẫn của cô giáo và những người than trong gia đình, cộng đồng
xã hội cùng chung tay giáo dục đến với các cháu trở thành nhân tố giúp trẻ phát triển tư
duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ, thẩm mỹ hình thành nhân cách và giáo dục đạo đức cho
trẻ.
Kết quả

Số lượng trẻ

Khi

chưa

áp

Sau khi áp dụng

dụng SKKN



vận dụng ở mọi lúc
13

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”
mọi nơi và kiểm tra
lẫn nhau
2. Kết luận:
Trong quá trình áp dụng sáng kiến của mình với “Việc giúp trẻ thích nghi với môi trường
ở trường Mầm non”
Sau một thời gian thực hiện tôi nhận thấy khả năng của trẻ có những chuyển biến rõ
nét. Số cháu nhận thực được 80 – 85%, trẻ biết cảm thụ cái hay, cái đẹp trong cuộc sống
của trẻ,của người lớn, có thái độ đúng mực với mọi người Biết yêu thương ông bà, cha mẹ,
biết yêu trường lớp, yêu quý thầy cô giáo, bạn bè, thích đi hoc, có nề nếp tốt, biết giữ gìn
và bảo vệ môi trường. Từ đó tôi nhận thấy sáng kiến của mình đã phần nào góp phần vào
việc thích nghi môi trường ở trường Mầm Non. phù hợp với thực tế ở địa phương với điều
kiện lớp học và khả năng nhận thức của trẻ.
2. Kết luận:
Giáo viên mầm non phải thường xuyên học tập bằng nhiều hình thức mở rộng học
đại học tại chức, bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn tham khảo tài liệu chuyên ngành, học
hỏi đồng nghiệp để có kiến thức hiểu biết sâu rộng trong chuyên môn, kịp thời cập nhập
các thông tin làm phong phú tâm hồn và nâng cao chất lượng.
Là giáo viên mầm non phải có tâm hồn cao đẹp, trái tim nhân hậu, yêu nghề mến
trẻ, hiểu được tâm lý trẻ và khả năng nhận biết của trẻ. Từ đó để có biện pháp giáo dục phù
hợp với từng cháu, từng lứa tuổi.
Phải biết xử lý tốt các tình huống sư phạm, luôn tìm cách tạo tiền đề cho trẻ để trẻ
có cơ hội bộc lộ được thực hiện sở thích của mình.


GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”
TÀI LIỆU TH M KHẢO
- Phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ hoạt động ở trường mầm non.
- Cuốn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi.
- Cuốn sổ tích lũy chuyên môn.
- Phương pháp dạy trẻ Mầm Non nhà trẻ, mẫu giáo
“Tác giả Kha- Hai- Nơ- Đich. NXBGD 1990”
- Trang web hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com
- Tâm lí học trẻ em.

16

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

17

GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chôì Non


“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non”

18