PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN
- Sở giáo dục và đào tạo Thành phố Hà Nội.
- Phòng giáo dục và đào tạo Ba Vì
- Trường THCS Cổ Đô
- Địa chỉ: Thôn Kiều Mộc, xã Cổ Đô, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội
Điện thoại: 04.33625354; Email:
Thông tin về giáo viên:
1. Họ và tên: Phan Thị Hồng Liên
Ngày sinh: 04/05/1975
Dạy môn: Toán
Điện thoại: 0984952315; Email:
Nội dung:Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt
phẳng tọa độ” Liên hệ ứng dụng thực tế về phương pháp tọa độ trong các
môn học và trong thực tế cuộc sống.
Kiến thức liên môn: Toán học, Địa lý, Sinh học, Lịch sử, Vật lý.

1


PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
I. Tên hồ sơ dạy học
Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt phẳng tọa độ”
Liên hệ ứng dụng thực tế về phương pháp tọa độ trong các môn học và trong
thực tế cuộc sống.
II. Mục tiêu dạy học.
Trong thực tiễn, kiến thức Toán học được ứng dụng rộng rãi trong lĩnh vực
Vật lý, Địa lý, Lịch sử, Sinh học…. Một trong những ứng dụng đó là phương pháp
tọa độ. Để góp phần vào việc làm rõ ứng dụng rộng rãi của mặt phẳng tọa độ trong
thực tế và các môn khoa học tự nhiên khác, các hiện tượng liên quan đến phương
pháp tọa độ. Tôi đã mạnh dạn xây dựng bài dạy tiết 31:” Mặt phẳng tọa độ” (Đại số
7) vận dụng kiến thức môn toán vào các môn: vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử … để

học hỏi, trau dồi kiến thức của những bộ môn học khác để giúp các em giải quyết
các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất.
Đối với việc tích hợp liên môn vào giảng dạy càng làm cho sự gắn kết và
quan hệ tương hỗ giữa các môn Toán, Vật lý, Sinh học, Địa lí, Lịch sử và cả kiến
thức thực tiễn vào bài dạy làm cho tiết dạy sinh động hơn và tạo thêm nhiều hứng
thú cho các em học tập.
Nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động này nên tôi mạnh
dạn trình bày và thử nghiệm dạy tiết 31: “Mặt phẳng tọa độ” (Đại số 7). Tôi nhận
thấy sử dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy giúp học sinh phát huy được sự
suy nghĩ tích cực, khả năng sâu chuỗi kiến thức liên quan giữa các môn học, qua đó
khắc sâu kiến thức cũ và củng cố kiến thức mới có khả năng liên hệ thực tế ứng
dụng của vấn đề trong đời sống.
Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có tích hợp với kiến thức của các
môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề
đặt ra trong SGK. Từ đó bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú bài
học, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo hơn đồng
thời vận dụng vào thực tế tốt hơn.
V. Thiết bị dạy học, học liệu
* Giáo viên:
- Bản đồ địa lý,hình ảnh quả địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh
đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc của các chất (bằng hình ảnh qua máy
chiếu).
- Máy chiếu, bài soạn giảng bằng chương trình word
Tham khảo: các kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến bài học
- Tìm hiểu một số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến
gốc, vĩ tuyến gốc.
- Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi.
- Lịch sử về ứng dụng tọa độ trong chiến tranh.
- Vật lý liên quan về đường biểu diễn về sự nóng chảy hay đông đặc của một
số chất.

4/ Thái độ:
- Yêu thích môn học từ đó say mê nghiên cứu, tìm mối tương quan và giải
thích các hiện tượng thực tiễn.Khả năng ứng dụng kiến thức trong bài vào thực tế.
5/ Trọng tâm:
- Xác định một điểm trên mặt phẳng tọa độ, khi biết tọa độ của nó.
- Xác định tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ.

B.Chuẩn bị:
* Giáo viên:
- Giáo án, máy chiếu, com pa thước kẻ,
4


- Bản đồ địa lý,hình ảnh quả địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh
đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc của các chất. Bản tin dự báo bão,hình
ảnh bàn cờ,
- Tham khảo: các kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến
bài học
- Tìm hiểu một số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến
gốc, vĩ tuyến gốc.
- Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi.
- Tìm hiểu về ứng dụng tọa độ trong chiến tranh.
- Vật lý liên quan về đường biểu diễn về sự nóng chảy hay đông đặc của một chất.
Phương pháp tra cứu từ điển, dự báo thời tiết
* Học sinh:
- Nghiên cứu kĩ nội dung bài học
- Dụng cụ học tập thước kẻ com pa,
- Giấy kẻ ô vuông.

C. Tiến trình lên lớp

bài học hôm nay.

Hoạt động của
HS

- HS quan sát,
lắng nghe:
+ HS cả lớp
theo dõi hình
ảnh minh
họa.nhận thức
vấn đề cần
6

Nội dung

Nội dung giới thiệu bài:


nghiên cứu
Họat động 2: Đặt vấn đê (5p’)
GV: Chiếu bản đồ địa lý Việt nam
yêu cầu HS lên xác định tọa độ địa lý
tỉnh Cà Mau trên hình ảnh?
HS khác nhận xét:
Sau đó GV chiếu đáp án và nêu lại
cách xác định đã học ở địa lý lớp 6.
GV: Nêu vài nét về Cà Mau:
- Là tỉnh cực Nam của Tổ quốc, là
phần mũi của bán đảo Cà Mau, phía

Mũi thuyền ta đó, mũi Cà Mau…”

b/ Ví dụ 2: Số ghế H1
H: chữ chỉ thứ tự của dãy
ghế.
1: Số thứ tự của ghế
trong dãy H.

GV: Đưa lên màn hình vé xem chiếu
bóng và hình vẽ đầu chương trong
bài học.

- Em hãy xác định chỗ ngồi trong
rạp?

HS xác định vị
trí chỗ ngồi H1
trên hình vẽ
máy chiếu.

7


HS trả lời:….
(tìm đến vị trí
hàng H số thứ tự
- Làm thế nào để xác định được đúng 1)
chỗ ngồi?
-Cặp gồm một chữ và 1 số như vậy
xác định được vị trí chỗ ngồi trong

Hai trục chia mặt phẳng thành 4 góc

HS: thực hành
vẽ hệ trục tọa độ
OXY và nói rõ
gốc tọa độ, trục
tung,
trục
hoành.
8

2/ Mặt phẳng tọa độ:
- Hệ trục tọa đô OXY
gồm 2 trục OX, OY
vuông góc với nhau tại
O.
OX: là trục hoành.
OY: là trục tung.
O là gốc tọa độ, biểu
diễn số 0 của cả 2 trục.
Mặt phẳng có hệ OXY
gọi là mặt phẳng tọa độ
OXY.


phần tư: I, II, III, IV. Ngược chiều
kim đồng hồ.
GV yêu cầu hs vẽ hệ tọa độ trên giấy
kẻ ô vuông. Và nhắc lại các khái
niệm trục tung,trục hoành....

Đố các em biết OX, OY trong hệ trục
tọa độ tương ứng với đường nào trên
quả địa cầu?

-3

HS: Kinh tuyến
gốc và vĩ tuyến
gốc.

GV cho học sinh làm bài tập sau:
Hãy cho biết cách vẽ hệ trục nào sau
đây là đúng?
(Trình chiếu bài tập lên màn hình)
Học sinh trả lời
đáp án: Hình 3

Gv: Nêu chú ý sgk
*Chú ý (sgk)
3/ Tọa độ của một điểm
trong mặt phẳng tọa
độ:
a/ Ví dụ: Trong mặt
phẳng tọa độ OXY, xác
định tọa độ điểm P bất

Hoạt động 4:Tìm hiểu tọa độ của
một điểm trong mặt phẳng tọa
độ.(17p’)
GV: yêu cầu HS - Lấy điểm P bất kỳ


1
-3

-2

-1

0

1

2

3

4

X

-1
-2
-3

Ký hiệu P (1,5; 3):
1,5: là hoành độ của
điểm P
3: là tung độ của điểm P
* Chú ý: Hoành độ viết
trước, tung độ viết sau.

Các nhóm khác
nhận xét.
GV nhận xét bổ sung ,khắc sâu thứ
tự hoành độ, tung độ.
Ta có: Nhận xét 2 Mỗi cặp số(
hoành độ, tung độ ) xác định một HS theo dõi.
điểm trên mặt phẳng tọa độ.
Từ nhận xét 1 và nhận xét 2 ta có
tổng quát.
Chiếu lên màn hình.

GV cho HS làm bt ?2

Đọc lại
tổng quát

phần
b/ Tổng quát( sgk):

Hs lên
làm.
GV chốt lại.

bảng

HS lớp theo dõi
nhận xét.
BT?2
0(0;0)


và hải đảo, trên
phần đông của
bán đảo Trung
Ấn, từ 102o 23’
đến 109o 33’độ
kinh đông, vĩ độ
từ 8o 24’ đến
23o 23’ bắc(trải
dài 15 vĩ độ)
- Dùng phương pháp tọa độ từ xa xưa
ông bà ta đã tạo ra bàn cờ vua và cờ
tướng cho con cháu chơi để phát
triển tư duy.

12

4- Vận dụng.
Phương pháp tọa độ
được ứng dụng rộng rãi
như thế nào?
-Trong thực tế
- Trong Địa lý.
- Trong Vật lý.
-Trong Sinh học.
- Trong Lịch sử


Các em đã từng nghe ném bom tọa
độ chưa?


7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

1

2

3

4

5

6

7


0

Trong sinh học sử dụng phương
pháp tọa độ trong biểu đồ tăng
trưởng.Qua biểu đồ các em có thể
xác định được ở độ tuổi của mình,
thể trạng và chiều cao hiện tại của
mình đang ở kênh nào, để từ đó có
thể bổ sung chế độ dinh dưỡng hợp
lý hay tăng cường luyện tập thể
thao…

- trong sinh học
biểu diễn biểu
đồ tăng
trưởng,tháp dinh
dưỡng…
- biểu đồ dân số

Ta biết vị trí
hiện tại của cơn
bão đang ở quốc
gia, vùng lãnh
thổ nước nào để
Thế khi nghe đài thiên văn thông báo từ đó có kế
tọa độ của cơn bão.điều đó giúp ta
hoạch phòng
điều gì?
chống, sơ tán
14

5.Hướng dẫn học ở nhà (2 phút)
- Học thuộc phần nhận xét.
- Làm bài tập 33,34,35,36,37,38,trong SGK, khá giỏi làm các bài tập
46,47,48,49,50.SBT giò sau luyện tập.
- Đọc thêm phần “có thể em chưa biết”trò chơi bắn tàu.(sbt)
Hướng dẫn bài 38: Muốn xác định tuổi và chiều cao của mỗi bạn phải xác định trục
nào biểu diễn chiều cao, trục biểu diễn tuổi.
15


VII -Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
* Giáo viên:
Quá trình kiểm tra đánh giá được thực hiện dưới dạng bài viết. Mỗi học sinh
làm một bài với nội dung câu hỏi sau thời gian 15 phút.
1- Đề bài:
Câu1: Vẽ hệ trục tọa độ 0xy và xác định vị trí các điểm A(1,5;-3): B(0;4) ;
C(-5;0) trên mặt phẳng tọa độ.
Câu 2: Trên bản đồ địa lý Hà Nội tìm tìm tọa độ Huyện Ba vì

Câu 3: (bài tập 34 sgk)
a. Một điểm bất kỳ nằm trên trục hoành có tung độ bằng bao nhiêu?
16


b.Một điểm bất kỳ nằm trên trục tung có hoành độ bằng bao nhiêu?
2- Kết quả đạt được:

Loại trung bình:

7 HS

(Đã ký)

Phan Thị Hồng Liên.

17