SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN BA VÌ
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ ĐÔ
Địa chỉ: Thôn Kiều Mộc xã Cổ Đô – Ba Vì – Hà Nội
Điên thoại : 0433 625 354
Email:

BÀI DỰ THI
Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31
“mặt phẳng tọa độ”. Liên hệ ứng dụng thực tế về phương pháp
tọa độ trong các môn học và trong thực tế cuộc sống.
Tác giả: PHAN THỊ HỒNG LIÊN
Ngày sinh: 04/05/1975
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường THCS Cổ Đô
Năm học 2014-2015
1
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN
- Sở giáo dục và đào tạo Thành phố Hà Nội.
- Phòng giáo dục và đào tạo Ba Vì
- Trường THCS Cổ Đô
- Địa chỉ: Thôn Kiều Mộc, xã Cổ Đô, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội
Điện thoại: 04.33625354; Email:
Thông tin về giáo viên:
1. Họ và tên: Phan Thị Hồng Liên
Ngày sinh: 04/05/1975
Dạy môn: Toán
Điện thoại: 0984952315; Email:
Nội dung:Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt
phẳng tọa độ” Liên hệ ứng dụng thực tế về phương pháp tọa độ trong các
môn học và trong thực tế cuộc sống.

- Giúp học sinh phát triển toàn diện.
III. Đối tượng dạy học của bài học
*Đối tượng dạy học là học sinh khối 7.
- Lớp: 7B
- Số lượng học sinh: 27 em
3
- Số lớp thực hiện: 01 lớp
IV- Ý nghĩa của bài học
Qua dạy học thực tế nhiều năm chúng tôi thấy rằng, việc tích hợp kiến thức
giữa các môn học vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm
hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn phải
nắm thật chắc, thật sâu kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng
học hỏi, trau dồi kiến thức của những bộ môn học khác để giúp các em giải quyết
các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất.
Đối với việc tích hợp liên môn vào giảng dạy càng làm cho sự gắn kết và
quan hệ tương hỗ giữa các môn Toán, Vật lý, Sinh học, Địa lí, Lịch sử và cả kiến
thức thực tiễn vào bài dạy làm cho tiết dạy sinh động hơn và tạo thêm nhiều hứng
thú cho các em học tập.
Nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động này nên tôi mạnh
dạn trình bày và thử nghiệm dạy tiết 31: “Mặt phẳng tọa độ” (Đại số 7). Tôi nhận
thấy sử dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy giúp học sinh phát huy được sự
suy nghĩ tích cực, khả năng sâu chuỗi kiến thức liên quan giữa các môn học, qua đó
khắc sâu kiến thức cũ và củng cố kiến thức mới có khả năng liên hệ thực tế ứng
dụng của vấn đề trong đời sống.
Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có tích hợp với kiến thức của các
môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề
đặt ra trong SGK. Từ đó bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú bài
học, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo hơn đồng
thời vận dụng vào thực tế tốt hơn.
V. Thiết bị dạy học, học liệu

3/ Tư duy:
- Liên hệ giữa Toán học với các bộ môn khoa học khác.
- Sự hỗ trợ tương quan giữa các môn học.
- Thực tiễn và Toán học có mỗi liên hệ mật thiết với nhau.
- Óc tưởng tượng, tư duy kết nối các môn học khả năng liên hệ thực tế. Rèn
tính cẩn thận, chính xác trong vẽ hình.
4/ Thái độ:
- Yêu thích môn học từ đó say mê nghiên cứu, tìm mối tương quan và giải
thích các hiện tượng thực tiễn.Khả năng ứng dụng kiến thức trong bài vào thực tế.
5/ Trọng tâm:
- Xác định một điểm trên mặt phẳng tọa độ, khi biết tọa độ của nó.
- Xác định tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ.
B.Chuẩn bị:
* Giáo viên:
- Giáo án, máy chiếu, com pa thước kẻ,
5
- Bản đồ địa lý,hình ảnh quả địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh
đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc của các chất. Bản tin dự báo bão,hình
ảnh bàn cờ,
- Tham khảo: các kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến
bài học
- Tìm hiểu một số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến
gốc, vĩ tuyến gốc.
- Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi.
- Tìm hiểu về ứng dụng tọa độ trong chiến tranh.
- Vật lý liên quan về đường biểu diễn về sự nóng chảy hay đông đặc của một chất.
Phương pháp tra cứu từ điển, dự báo thời tiết
* Học sinh:
- Nghiên cứu kĩ nội dung bài học
- Dụng cụ học tập thước kẻ com pa,

- 2
-1
3
2
1
0
6
0
15 16141312111098765432 1
0
Thôøi gian
(phuùt)
Hoạt động của GV Hoạt động của
HS
Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới
GV: Treo hình ảnh giới thiệu về kinh
tuyến gốc và vĩ tuyến gốc (Xích
đạo). Mỗi điểm trên bản đồ địa lý
được xác định bởi 2 số là kinh độ và
vĩ độ.
Vậy trên mặt phẳng làm thế nào để
xác định được vị trí của một điểm?
Để biết được điều đó ta nghiên cứu
bài học hôm nay.
- HS quan sát,
lắng nghe:

+ HS cả lớp
theo dõi hình

bài học.
Xác định tọa độ
địa lý tỉnh Cà
Mau trên bản đồ
địa lý Việt Nam.
(lưu ý kinh độ
viết trước, vĩ độ
viết sau)
HS xác định vị
trí chỗ ngồi H1
1/ Đặt vấn đề
a/ Ví dụ 1: Tọa độ địa lý
của Mũi Cà Mau là
{
104
0
40' Đông
8
0
30' Bắc
b/ Ví dụ 2: Số ghế H1
H: chữ chỉ thứ tự của dãy
ghế.
1: Số thứ tự của ghế
trong dãy H.
8
8
6
8
5

6
9
6
8
6
7
6
6
6
5
6
4
6
3
6
2
6
1
4. Củng cố (1 phút).
*Khắc sâu kiến thức :
- Nếu biết một điểm trên mặt phẳng tọa độ thì xác định được tọa độ của điểm
đó và ngược lại nếu biết tọa độ độ của một điểm thì xác định được vị trí của điểm
đó trên mặt phẳng tọa độ.
- Cần phải viết đúng tọa độ của một điểm (hoành độ, tung độ)
* Đố các em biết ai là người đầu tiên phát minh ra phương pháp tọa độ đó là
nhà toán học nhà vật lý nhà thiên văn học người Pháp Đề-Các.(chiếu hình ảnh lên
máy chiếu vài nét về Đề- Các. mang tên hệ tọa độ Đề -Các.
5.Hướng dẫn học ở nhà (2 phút)
- Học thuộc phần nhận xét.
- Làm bài tập 33,34,35,36,37,38,trong SGK, khá giỏi làm các bài tập

cả các môn học khác. Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp các em học sinh không
chỉ giỏi một môn mà cần biết kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để trở
thành một con người phát triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những sản
phẩm này sẽ giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức của các môn học
khác để dạy bộ môn mình tốt hơn, đạt hiệu quả cao hơn. Nhưng với kinh nghiệm
còn khiêm tốn chắc chắn trong quá trình thực hiện không tránh khỏi thiếu sót mong
nhận được ý kiến đống góp của đồng nghiệp và bạn đọc gần xa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Cổ Đô, ngày 20 tháng 12 năm 2014.
NGƯỜI THỰC HIỆN
(Đã ký)
Phan Thị Hồng Liên.
11