I. ĐĂT VẤN ĐỀ

Một số trường THPT tỉnh Thanh hóa trong đó có trường THPT Hoằng Hóa 4
những năm qua, việc sinh hoạt Tổ nhóm chuyên môn thực sự chưa có chất lượng,
chưa có chiều sâu mang tính chuyên môn cao, thậm chí còn mang tính hình thức,
hành chính.
Là một cán bộ quản lý được Hiệu trưởng giao cho phụ trách công tác chuyên
môn, tôi luôn trăn trở, làm sao có thể tìm ra được biện pháp có hiệu quả để khắc phục
hiện tượng trên của việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn trong nhà trường, đồng thời
có thể tạo ra được sự chuyển biến tích cực trong việc điều hành một buổi sinh hoạt tổ
nhóm chuyên môn, góp phần vào nhiệm vụ đổi mới công tác quản lý của đội ngũ Tổ
trưởng, Nhóm trưởng và của Ban giám hiệu nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn ,
đưa hiệu quả đào tạo của nhà trường thực sự bền vững và ngày càng phát triển.
Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài:
“Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt Tổ, Nhóm
chuyên môn ở trường THPT Hoằng Hóa 4”

1


II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận của vấn đề:
+ Trong quá trình đổi mới Giáo dục trung học, có chú trọng đến việc đổi
mới nội dung và phương pháp sinh hoạt Tổ Nhóm chuyên môn ở trường THPT.
+ Quy chế chuyên môn ở trường THPT quy định rõ: mỗi tháng Tổ nhóm
chuyên môn sịnh hoạt hai lần.
+ Trong mỗi cuộc họp Tổ nhóm chuyên môn phải đi sâu đánh giá được
hoạt động chuyên môn trong 2 tuần vừa qua và đề ra được nhiệm vụ chuyên
môn trong 2 tuần kế tiếp (theo kế hoạch đã được xây dựng từ đầu năm học) đồng
thời đi sâu thảo luận các vấn đề nổi cộm cần phải giải quyết, trình bày và thảo
luận các chuyên đề đã được tập huấn (nếu có), bàn giải pháp đổi mới phương

+ Ví dụ 1: Một buổi sinh hoạt của Tổ Toán, nội dung ghi trong Sổ sinh hoạt
chuyên môn là: “1. Bàn về kế hoạch dạy thêm, mỗi lớp dạy tối đa 3 buổi/tuần
2. Mua tài liệu: Chuyên toán
3. Đăng ký học thêm cho các lớp: Từ 22/8 đến 24/8
4. GVCN lên sinh hoạt 15 phút đầu giờ
5. Tham gia tham luận tại Đại hội viên chức: Thực hiện chế
độ chính sách đề nghị tăng thêm tiền thừa giờ từ 25.000đ lên 30 đến
35.000đ/1 tiết
6. Thông qua tổ về nhiệm vụ và hoạt động năm học 20112012”
+ Ví dụ 2: Một buổi sinh hoạt của Tổ Sử- Địa- GDCD ngày 9 tháng 11 năm
2011 ghi trong biên bản họp tổ, nhóm chuyên môn vẻn vẹn có 3 dòng như sau:
“- Rút kinh nghiệm giờ thao giảng đợt 1 ( Các nhóm)
- Cử (Chọn) giáo viên thao giảng tuyến trường
- Bồi dưỡng đội tuyển các môn được tăng cường.”
+ Ví dụ 3: Biên bản họp nhóm chuyên môn ngày 15 tháng 12 năm 2011 của
Nhóm Ngoại ngữ ghi như sau:

3


I. Phõn cụng chuyờn mụn k II
II. Thng nht hn ch ụn tp k I
- Khi 10
- Khi 11
- Khi 12.
T thc trng ú, Ban giỏm hiu m ch yu l Phú hiu trng ph trỏch
chuyờn mụn trc tip tham mu cho Hiu trng phi tỡm ra nguyờn nhõn v
ra gii phỏp chn chnh hin tng trờn.
3. Gii phỏp v t chc thc hin
Ngay t cui nm hc 2011-2012, hố nm 2012, chun b cho nm hc

III. Tăng c-ờng công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi,
phụ đạo học sinh yếu, tiếp tục nâng cao số l-ợng và
chất l-ợng học sinh thi đỗ vào các tr-ờng đại học, cao
đẳng
IV. Tăng c-ờng công tác giáo dục h-ớng nghiệp, dạy
nghề.
V. Tiếp tục thực hiện công tác viết sáng kiến kinh
nghiệm, nghiên cứu khoa học và ứng dụng các đề tài
SKKN có giá trị vào giảng dạy.
VI. Tiếp tục nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên.
Bồi d-ỡng th-ờng xuyên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo
dục phổ thông
VII. Tiếp tục chấn chỉnh nề nếp, kỷ c-ơng trong
công tác chuyên môn. Cụ thể:
1. Chn chnh vic sinh hot T Nhúm chuyờn mụn theo ỳng quy
nh v yờu cu i mi.
2. Thực hiện giảng dạy đúng, đủ ch-ơng trình,
không cắt xén ch-ơng trình mà các tổ bộ môn đã xây
dựng dựa trên khung PPCT của Bộ, đảm bảo giảng dạy
đúng mục tiêu bộ môn, đảm bảo yêu cầu phân ban. Ngiêm
chỉnh chấp hành đúng chuẩn kiến thức của Bộ
3. Tuân thủ thời gian ra vào lớp đúng giờ, 100%
giáo viên có giáo án mới theo tinh thần đổi mới khi
lên lớp
4. Sử dụng và bảo quản tốt, đúng quy định các loại
hồ sơ chuyên môn
5. Tiếp tục chấn chỉnh nề nếp kỷ c-ơng, chất l-ợng
học thêm và dạy thêm.
VIII. Tiếp tục đổi mới trong khâu kiểm tra, đánh
giá học sinh, tổ chức và tham gia đầy đủ với chất

l-ợng
8. Mỗi tổ chuyên môn có 50% giáo viên có sáng kiến
kinh nghiệm, có ít nhất 5 SKKN xếp loại A cấp tr-ờng
đ-ợc gửi về Sở và đ-ợc xếp loại.
C. Kế hoạch thời gian cho hoạt động chuyên môn nổi bật.

1. Tháng 8/2012
+Ôn tập cho HS các khối lớp
+Tổ chức thi lại và xét kết quả cho HS
+Phân công chuyên môn, thực hiên TKB chính khóa,
học thêm, QP, học nghề kỳ I.
+Hoàn thiện các loại hồ sơ cá nhân, tổ, nhóm,
chuyên môn và nhà tr-ờng
+Chuẩn bị đủ các diều kiện, trang thiết bị cần
thiết phục vụ công tác chuyên môn năm học 2012-1013 và
các năm tiếp theo.
+Đăng ký dạy thêm, học thêm. Thực hiện dạy thêm
học thêm theo đúng quy định
+Đăng ký các chỉ tiêu thi đua về chuyên môn của
các cá nhân và các tổ chuyên môn
+Chọn và ôn luyện học sinh chuẩn bị tham gia thi
chọn dội tuyển HSG QG các môn văn hóa của tỉnh.
+Hoàn chỉnh hồ sơ xin cấp giấy phép dạy thêm học
thêm
2. Tháng 9/2012

6


+Tiếp tục ôn luyện học sinh chuẩn bị tham gia thi

GDQP vào tháng 12/1012
4. Tháng 11/2012
+Tiếp tục thao giảng chào mừng ngày 20/11
+Rà soát thực hiện ch-ơng trình học kỳ I
+Tiếp tục bồi d-ỡng học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu
kém
+Môn GDQP tiếp tục luyện tập cho HS thi HSG QP
+Tiếp tục và hoàn thành công tác tự đánh giá CLGD
+Dự sinh hoạt CM và kiểm tra hồ sơ CM tổ Lý-Tin
+Kiểm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn một số GV Tổ
Hóa-Sinh

7


+Tổ chức ôn tập cho HS khối 11 chuẩn bị thi nghề
PT
5. Tháng 12/2012
+Ôn tập, kiểm tra và sơ kết HK I
+Phân công chuyên môn, chuẩn bị thực hiện TKB học
kỳ II
+Tiếp tục bồi d-ỡng học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu
kém
+Phát động phong trào thao giảng đợt 2
+Thi nghề PT cho HS khối 11
+Tham gia hội thi HSG GDQP cấp tỉnh.
+Kiểm tra giáo án, hồ sơ chuyên môn một số GV NNTD
+Dự sinh hoạt CM và kiểm tra hồ sơ CM tổ Sử-ĐịaCD
6. Tháng 1/2013
+Hoàn thành phân công chuyên môn, thực hiện TKB

8. Tháng 3/2013
+Tiếp tục thao giảng đợt 2
+Thi HSG cấp tỉnh các môn văn hóa
+H-ớng nghiệp, làm hồ sơ thi đại học, cao đẳng
+Tiêp tuc kiểm tra vào điểm sổ cái đúng theo quy
định và phân phối ch-ơng trình,giáo viên vào điểm theo
phần mềm VNPT SCOOL
+Rà soát thực hiện ch-ơng trình
+Viết SKKN.
9. Tháng 4/2013
+Hoàn thành ch-ơng trình, ôn tập, kiểm tra, tổng
kết năm học
+Hoàn thành các con điểm thành phần học kỳ II
+Khảo sát các môn thi tốt nghiệp lớp 12
+Kiểm tra kiến thức đại học lần II( nếu có nhu
cầu)
+Tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho HS lớp 12
+Kiểm tra, tổng kết việc dạy thực hành của các bộ
môn.
10. Tháng 5/2013
+Tiếp tục ôn thi tốt nghiệp cho HS lớp 12
+Báo cáo SKKN ở tổ nhóm chuyên môn, ở tr-ờng
+Tổng kết năm học
+Thi tốt nghiệp năm học 1012-1013
+Coi thi, chấm thi tốt nghiệp
+Kiểm tra kiến thức đại học lần III( nếu có nhu
cầu)
11. Tháng 6/2013
+Hoàn thành SKKN nạp về Sở đúng lịch
+ Tổ chức ôn thi Đại học cho học sinh có nhu cầu

+Dự sinh hoạt CM và kiểm tra hồ sơ CM

tổ Sử-Địa-

CD
Thỏng 1/2013
+Dự sinh hoạt CM và kiểm tra hồ sơ CM
Thỏng 2/2013

tổ Hóa-Sinh

+Dự sinh hoạt CM và kiểm tra hồ sơ CM

tổ NN-TD

Ngay t u nm hc Ban giỏm hiu ó quy nh Ni dung ca mt bui
sinh hot T Nhúm chuyờn mụn nh sau:
I. ỏnh giỏ hot ng chuyờn mụn ca T, nhúm trong 2 tun va qua
1. ỏnh giỏ v cụng tỏc ging dy ca giỏo viờn, v h s giỏo ỏn, vic
ghi s u bi. phiu bỏo ging (K hoch ging dy), vic kim tra ỏnh giỏ
hc sinh, vic cp nht im v...v...
2. i sõu bn v i mi phng phỏp ging dy, i mi phng phỏp
kim tra ỏnh giỏ hc sinh, vic thc hin cỏc tit thc hnh, vic ng dng
cụng ngh thụng tin trong dy hc, vic bi dng hc sinh gii, giỳp hc
sinh yu, vic thc hin chng trỡnh..v..v...
3. Trin khai ni dung cỏc chuyờn ( nu cú)

10



11


4. Hiệu quả trong việc triển khai SKKN
Với sự chỉ đạo và tổ chức thực hiện vấn đề trên, trong các buổi sinh hoạt Tổ
Nhóm chuyên môn của nhà trường đã có chuyển biến sâu sắc về nội dung, có thể
đưa ra một số dẫn chứng như sau:
*Trong buổi sinh hoạt ngày 5 tháng 11 năm 2012 của Tổ Toán thể hiện nội
dung qua biên bản:
“I. Đánh giá công tác chuyên môn 2 tuần qua
1. Về giảng dạy lên lớp đầy đủ, đảm bảo đúng giờ, giáo án đầy đủ và có
chất lượng, phiếu báo giảng đầy đủ, việc kiểm tra miệng học sinh chưa đều đặn,
cập nhật điểm vào sổ cái, vào mạng chưa kịp thời.
2. Thảo luận về đổi mới phương pháp giảng dạy:
- Lấy học sinh làm trung tâm
- Thầy hướng dẫn, gợi mở
- Việc kiểm tra học sinh có đồng chí còn đánh giá chưa đúng, chưa sát
với năng lực và ý thức của học sinh.
II. Triển khai công tác 2 tuần tiếp theo
- Rà soát tiến độ thực hiện chương trình để có biện pháp hoàn thành
chương trình học kỳ I
- Giới hạn thi học kỳ I và hướng ra đề thi học kỳ I
- Phân công giáo viên ra để kiểm tra kiến thúc Đại học lần I:
+ Đ/C Hưng ra đề khối A
+ Đ/C Lý ra đề khối B
+ Đ/C Trường ra đề khối D
Yêu cầu đề ra: Mức độ vừa phải, tuyệt đối chính xác, đáp án không dài
dòng; hạn chế chương trình: Giải tích đến phần nguyên hàm, Hình học đến phần
phương trình đường thẳng, phương trình mặt phẳng.
III. Ý kiến thảo luận của tổ:

tổng quát đã biết
tổng quát chưa biết
x, y, z sao cho: x+ y+ z= π thì cosx + cosy + cosz  ? . Từ đó, ta có thể phát biểu
bài toán tổng quát: “CMR nếu A, B, C là 3 góc của một tam giác thì:
cos

mA  nB
mB  nC
mC  nA
3
 ” với m, n là các số nguyên dương.
+ cos
+ cos
mn
mn
mn
2

Việc chứng minh hết sức đơn giản, ta đặt

mA  nB
mB  nC
mC  nA
=x,
=y,
=z
mn
mn
mn



5.4
3.4
5.3
5 5 4 4 3 3

Như vậy bất đẳng thức có dạng tương tự bất đẳng thức quen thuộc
a2+ b2 +c2 ≥ ab+ bc+ ca.
Từ đó ta có lời giải như sau:
Áp dụng BĐT côsi cho 2 số ta có :

13


 12 x 15 x
      2
 5   4 

x
x
 15   20 
      2
 4   3 

x
x
 20    12   2
 3   5 




 12   15   20 
x
x
x
        3  4  5 , ( x R )
 5  4  3 

Đẳng thức xảy ra khi và chỉ khi:
x

x

x

 12   15   20 
         x  0.
 5  4  3 

Sau khi giải xong bài toán, giáo viên có thể cho học sinh khái quát hoá bài
toán cùng loại:“Cho a, b, c là các số dương tuỳ ý. CMR  x  R , ta có:
x

x

x

 ab   bc   ca 
x
x



 bc 


 ca 




 a  b .1

Côsi

b  c .1

Côsi

 c  a  .1

Côsi







 a  b 1
2

a

b



C
ôsi

3
2
3
3
.  a  b .

.
 ab 
2
3
2
2


2

3
2 Côsi 3  b  c   3
. b  c .

.

2
2
1
Vậy Max S = 6 khi a  b  c  .
3
Bài toán trên nếu cho đầu bài theo yêu cầu sau thì học sinh sẽ có định hướng tốt
a, b, c  0
hơn: Cho 
Chứng minh rằng: S  a  b  b  c  c  a  6 . Tuy
a

b

c

1


nhiên nếu biết đặc biệt hoá bài toán thì việc viết đầu bài theo hướng nào cũng có
thể giải quyết được.
IV. Duyệt giáo án của giáo viên
V. Kết luận của tổ trưởng: Đề nghị các thầy cô trong tổ phát huy vai trò
trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn học kỳ I và chuẩn bị thực hiện
kế hoạch chuyên môn học kỳ II”.

15


* Dẫn chứng thứ 2, trong biên bản họp Tổ Hóa- Sinh- CN ngày 28 tháng
2 năm 2013, ngoài việc thể hiện đúng và đầy đủ các mục theo quy định, trong

- thể kép: chúng ta có thể chọn 2 cặp ngẫu nhiên bất kỳ trong số n cặp NST
Thể kép tối đa =
 Công thức chung: số thể đột biến tối đa tạo ra =
(n: bộ NST đơn
bội loài, i: dạng thể)
b) Bài tập vận dụng
VD: bộ NST của 1 loài 2n = 8 xảy ra đột biến dạng thể ba nhiễm kép.
Hỏi có thể có tối đa bao nhiêu thể 3 nhiễm kép?
Giải: 2n =8  có 4 cặp NST
(1) (2) (3) (4)
║ ║ ║ ║
 Thể 3 nhiễm kép tối đa tạo ta =

=6

16


-

TH1: thể 3 kép có thể xảy ra ở cặp (1) (2)
TH2: thể 3 kép có thể xảy ra ở cặp (1) (3)
TH3: thể 3 kép có thể xảy ra ở cặp (1) (4)
TH4: thể 3 kép có thể xảy ra ở cặp (2) (3)
TH5: thể 3 kép có thể xảy ra ở cặp (2) (4)
TH6: thể 3 kép có thể xảy ra ở cặp (3) (4)

Có thể nói, từ sự chỉ đạo và theo dõi giám sát của Ban giám hiệu mà việc
sinh hoạt Tổ Nhóm chuyên môn năm học 2012-2013 ở trường THPT Hoằng
Hóa 4 đã có hiệu quả rõ nét. Hầu hết các Tổ chuyên môn đều tuân thủ theo quy

+ Với Tổ trưởng, Nhóm trưởng chuyên môn: cần thực sự đổi mới trong
quản lý đơn vị và cùng chung sức với Ban giám hiệu thực hiện tốt việc điều
hành sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn.
+ Với Ban giám hiệu: Quan tâm hơn nữa trong việc chỉ đạo công việc này
và có chế tài cụ thể, xử phạt nghiêm minh các biểu hiện vi phạm.
+ Với Sở Giáo dục và đào tạo: Cần tăng cường hơn trong công tác thanh
tra chuyên môn ở các nhà trường, đặc biệt chú trọng việc sinh hoạt tổ, nhóm
chuyên môn.
Thanh Hoá, ngày 21 tháng 05 năm 2013

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác

Trịnh Quang Hải

Mục lục
Mục

TT

Trang

1

I. Đặt vấn đề

1


7

III. Kết luận và đề xuất

16

8

Mục lục

17

18


19