SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Trường THPT Xuân Thọ
Mã số: …………………..
(do HĐKH Sở GDĐT ghi)
---------------------------------------------------------------------------------

ĐỀ TÀI KHOA HỌC SƯ PHẠM
ỨNG DỤNG
Đề tài:

Kinh nghiệm xây dựng mô hình
Ban công tác thanh niên
ở trường
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

- Người thực hiện: gv ĐOÀN ĐÌNH THUẤN
( nguyên Bí thư Đoàn ngành giáo dục Xuân Lộc)
- Lĩnh vực nghiên cứu: DOANDOI
- Có đính kèm đĩa 7 CD; bản in 7 bộ.

Năm học: 2012-2013


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Họ và tên: ĐOÀN ĐÌNH THUẤN (nguyên Bí thư Đoàn ngành giáo dục Xuân
Lộc)

thi đua cấp cơ sở năm 2011-2012)

-1-


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

MỤC LỤC
- Sơ lược Lý lịch khoa học
(trang 2)
- Mục lục
tr3
A. Tóm tắt
tr4
B. Giới thiệu
tr5
C. Phương pháp nghiên cứu
tr5
I. HIỆN TRẠNG
1.Mô tả vấn đề
tr5
2 Liệt kê các nguyên nhân gây ra vấn đề
tr5
3. Lựa chọn nguyên nhân tìm giải pháp thay thế
tr6
II. GIẢI PHÁP THAY THẾ
1. Tìm hiểu lịch sử vấn đề
tr6

tr14
VI. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
( lựa chọn phép kiểm chứng thông kê phù hợp)
tr14
VII. KẾT QUẢ
D. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
tr16
E. . TÀI LIỆU THAM KHẢO
tr17
F. PHỤ LỤC
- Nguồn minh chứng
- Biên bản họp xét Đề tài KHSPU7D và Sáng kiến kinh nghiệm của tổ
- PHIẾU ĐÁNH GIÁ
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

-2-


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

Đề tài:

Kinh nghiệm xây dựng mô hình
Ban công tác thanh niên
ở trường
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
A.Tóm tắt đề tài
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng hiện nay đang là xu thế chung

Đây là vấn đế khó nhưng lại thường gặp trong thực tế. Tác giả dù rất cố
gắng vẫn không tránh khỏi thiếu sót. Cũng là lần đầu tiên viết đề tài nghiên
cứu khoa học sư phạm ứng dụng nên bỡ ngỡ, khác rất xa so với các sáng
-3-


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

kiến kinh nghiệm trước đây. Kính mong quý đồng nghiệp góp ý xây dựng
hoàn thiện hơn. Lượng thứ cho tác giả những sơ sót nếu có và chắc chắn có.
B.Giới thiệu
Đề tài này đi sâu vào việc xây dựng mô hình Ban công tác thanh niên ở
trường THPT.
Ban công tác thanh niên này do Cấp ủy; Ban giám hiệu; Ban đại diện Cha
mẹ học sinh thành lập từ nhu cầu thực tế.
Ban công tác thanh niên này không làm việc độc lập mà phối hợp với
BCH Đoàn trường và GVCN. Làm rõ trách nhiệm: phối hợp cái gì?; Phối
hợp với ai? Phối hợp như thế nào? Trách nhiệm cụ thể của từng thành viên
trong mối quan hệ với cấp ủy- Ban Giám hiệu- Ban đại diện Cha mẹ học
sinh- Giáo viên chủ nhiệm…
Đề tài đi sâu vào thực nghiệm. Lấy hiệu quả thực tế làm cơ sở dữ liệu để
đo lường phân tích dữ liệu trên cơ sơ khoa học. Đồng thời kiểm chứng lại độ
tin cậy và độ giá trị.
C.Phương pháp nghiên cứu
I. HIỆN TRẠNG
1.Mô tả vấn đề
Trường THPT Xuân Thọ mới được thành lập vào năm 2009 theo Quyết
định của UBND tỉnh Đồng Nai. Đây là ngôi trường mới nên mọi cái đều mới.


2 Liệt kê các nguyên nhân gây ra vấn đề
Thực trạng:
- Học sinh trốn học cúp tiết, la cà ở các quán cà phê gần trường còn phổ
biến. Điều này ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục.
- Tình trạng học sinh để xe ngoài trường nhiều mà GVCN không kiểm
soát được. Ban thi đua nhà trường khó khăn khi xử lý vấn đề này. Ý thức tổ
chức kỷ luật của học sinh từ đơn vị lớp còn yếu. Mạng lưới cộng tác viên
của GVCN và của Đoàn trường không phát huy được hiệu quả. Sự phối hợp
với cảnh sát giao thông và công an xã; chính quyền địa phương về vấn đề này
còn yếu. Một số phụ huynh còn dung túng bao che cho con em mình bỏ xe
ngoài trường học dẩn đến nề nếp về vấn đề này chưa tốt.
- Khâu đồng phục; giày ba ta; tóc tai; nói tục; chửi thề; hút thuốc; đánh
nhau… còn nhiều tồn tại.
- Tình trạng học sinh học chính khóa; học phụ đạo; học tăng tiết; học Thể
dục –GDQP… còn lẫn lộn chưa nghiêm túc cả về tác phong lẫn động cơ học
tập.
- Một số học sinh còn làm mất vệ sinh tường phòng học; nhà vệ sinh
nhiều tàn thuốc lá; viết bậy lên tường; phá các ổ điện; hộp PCCC; hộp thư
góp ý…
3. Lựa chọn nguyên nhân tìm giải pháp thay thế
Qui mô trường có từ 20 lớp trở xuống thì Ban chấp hành Đoàn trường
mới quán xuyến được công việc quản lý học sinh. Nếu qui mô trường có hơn
30 lớp thì công việc quá tải với Đoàn trường.
Phải tìm hướng hỗ trợ cho Đoàn trường bằng cơ chế thành lập thêm BAN
CÔNG TÁC THANH NIÊN phối hợp với Đoàn trường. Nhiều trường Tư
thục; dân lập ( kể cả công lập)… đã phá rào… tuyển thêm các giám thị- quản
sinh- quản nhiệm và họ làm có hiệu quả.
Chế độ đãi ngộ mà nhà nước quy định: Bí thư Đoàn trường miễn huấn
15 tiết; phó bí thư 7,5 tiết là rất thấp. Không còn phù hợp với mô hình

ĐOÀN TRƯỜNG
PHỤ HUYNH
CẤP ỦY
BAN GIÁM HIỆU
GVCN
BAN CÔNG TÁC THANH NIÊN
HỌC SINH
Thời gian thực hiện bắt đầu từ ngày 15.8.2012 đến hết năm học dự kiến vào
ngày 20 .4.2013
III. VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.Nghiên cứu mô hình BCH ĐOÀN TRƯỜNG ( trong công tác phối hợp)
- Đoàn trường, ngoài công tác thực hiện theo Điều lệ Đoàn TNCS HCM;
Điều lệ trường Trung học phổ thông; Luật Giáo dục và thường trực ban thi
đua của nhà trường còn có công tác phối hợp với BAN CÔNG TÁC THANH
NIÊN của trường THPT Xuân Thọ trong giáo dục và quản lý học sinh.
- Bí thư Đoàn trường phụ trách chung; phối hợp với các trợ lý thanh niên để
làm tốt công tác quản lý học sinh và nghiệp vụ Đoàn.
- 1 phó bí thư chuyên trách khối sáng
- 1 phó bí thư chuyên trách khối chiều
2. Mô hình BAN CÔNG TÁC THANH NIÊN
Gồm 3 trợ lý thanh niên và các thành viên tăng cường.
- Trợ lý 1: phụ trách chung theo chỉ đạo của Hiệu trưởng (hoặc
thành viên BGH trực) và chuyên trách khối sáng; phối hợp với Bí
thư Đoàn trường xây dựng kế hoạch cụ thể từng tuần công tác. Phối
hợp với phó bí thư chuyên trách khối sáng giải quyết công tác sự
vụ. Cuối tháng tổng hợp báo cáo cho Hiệu trưởng trước kỳ họp Hội
đồng sư phạm ít nhất 1 ngày.
- Trợ lý 2; chuyên trách khối chiều; phối hợp với phó bí thư chuyên
trách khối chiều giải quyết công tác sự vụ.
- Trợ lý 3: chuyên trách công tác cựu học sinh; tiến tới thành lập

nghị của Hiệu trưởng. Chọn trong số những cựu cán bộ Đoàn có nhiều kinh
nghiệm và thành tích; nhiệt tình và muốn cống hiến cho nhà trường; còn tha
thiết gắn bó với công tác Đoàn với tư cách một người cộng sản.
- Trợ lý 1 sẽ giao ban với Hiệu trưởng ở trước lễ chào cờ đầu tuần; xin ý
kiến chỉ đạo các công tác sự vụ.
- Trợ lý 1 sẽ hội ý với Bí thư Đoàn trường về công tác trong tuần, sau đó
thống nhất triển khai cho trợ lý 2-3 và và 2 phó Bí thư chuyên trách 2 khối.
Thống nhất phân công công việc cho các thành viên tăng cường.
- Cuối tháng, trợ lý 1 sẽ tổng hợp báo cáo tháng bằng văn bản cho Hiệu
trưởng để hiệu trưởng quán triệt trong phiên họp Hội đồng sư phạm hàng
tháng.
- 3 trợ lý thanh niên sẽ được mời dự Đại Hội Đoàn trường với tư cách là Đại
biểu khách mới, góp xây dựng công tác Đoàn.
- Kế hoạch tháng của Đoàn trường sẽ được gởi cho các trợ lý thanh niên
nghiên cứu phối hợp để thành chương trình hành động chung.
- Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm xử lý ban đầu những thông tin do Ban
thi đua
( thường trực là Đoàn trường và Ban công tác thanh niên) chuyển đến. Phối
hợp nhanh với phụ huynh học sinh vi phạm để giáo dục; giáo dưỡng tại gia.
3. Phân công nhiệm vụ
a. GVCN
- Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo nhanh hàng tuần. Số liệu phải chính
xác.
- Ngoài mạng lưới cán bộ lớp; cán bộ Đoàn xây dựng thêm hệ thống công tác
viên bí mật, kịp thời báo cáo nhanh với GVCN những vấn đề nóng.
- Giao cho GVCN thu tiền gởi xe hàng tháng, vì chỉ GVCN mới biết chính
xác HS nào đi xe gì, gởi xe ở đây. Giá vé tháng thấp hơn giá vé ngày, để
mang tính cạnh tranh, khuyến khích HS gởi xe vé tháng. Nếu quản lý tốt thì
-7-


sinh theo dõi.
+ Ghi giấy báo về gia đình học sinh. Mẫu giấy báo dự kiến như sau:
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

GIẤY BÁO
Hiệu trưởng trường THPT Xuân Thọ, thông báo đến phụ huynh
Học sinh:…………………………………….lớp: ………..
Địa Chỉ: ……………..ấp………….… Xã………………..
Nội dung:………………………………………………….
……………………………………………………………..
………………………………………………………………
Đề nghị quý phụ huynh học sinh có biện pháp xử lý kịp thời, phối hợp tốt với
Giáo viên chủ nhiệm và nhà trường trong việc giáo dục con em.
Xin gởi lại hồi báo cho Giáo viên chủ nhiệm.
Trân trọng kính chào.
Xuân Thọ, ngày……. tháng …..năm 2013
HIỆU TRƯỞNG
-8-


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

PHẦN HỒI BÁO (của phụ huynh gởi nhà trường)
Ý KIẾN PHỤ HUYNH
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Hướng
lý

Thứ 2
Thứ 3
-9-

xử Kết quả


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

Thứ 4
Thứ 5
Thứ 6
Thứ 7
Tổng
hợp
*Kiến nghị:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………
GVCN
- Cuối HKI và cuối năm có báo cáo tổng hợp. Các báo cáo này phải lưu vào Sổ
chủ nhiệm. Nội dung làm việc với phụ huynh phải ghi chép rõ ràng và có chữ ký
của GVCN và phụ huynh.

C4
…
11

10

B1
B2
B3
B4
…
A1
A2
A3
…
Tm. Ban thi đua
Phó bí thư trực

- Cuối tháng, trợ lý 1 và 2 có báo cáo tổng hợp cho hiệu trưởng để quán triệt
trong họp hội đồng sư phạm hàng tháng.
- Cuối học kỳ I và cuối năm Bí thư Đoàn trường và Trợ lý 1 sẽ có báo cáo tổng
hợp cho Hiệu trưởng và Ban đại diện hội cha mẹ học sinh.
V. ĐO LƯỜNG
1. Thu thập dữ liệu
Trong quá trình nghiên cứu thực nghiệm, chúng tôi dựa vào thang điểm thi
đua do Đoàn trường xếp loại thi đua hàng tuần là 100đ/ lớp/ tuần.
Điểm trừ cụ thể như sau:
+ Cúp tiết trừ 2đ/HS/ lần
+ Vắng không phép trừ 3đ; có phép trừ 0,5đ
+ Để xe ngoài phạm vi trường trừ 3đ/HS /lần

HỌ TÊN
Ghi chú
Trước TĐ
Sau TĐ
60
70
1
Lớp 12C1
60
70
2
Lớp 12C2
60
70
3
Lớp 12C3
60
70
4
Lớp 12C4
60
70
5
Lớp 12C5
60
75
6
Lớp 12C6
60
70

8
9
10

Lớp 10A1
Lớp 10A2
Lớp 10A3
Lớp 10A4
Lớp 10A5
Lớp 10A6
Lớp 10A7
Lớp 10A8
Lớp 10A9
Lớp 10A10

NHÓM ĐỐI CHỨNG
Trước TĐ
Sau TĐ
60
75
60
70
60
60
50
60
60
60
55
60

khác nhau hàng tuần.
Độ tin cậy và độ giá trị liên hệ chặt chẽ với nhau.
VI. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
So sánh dữ liệu giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng ta có kết quả sau:
NHÓM THỰC NGHIỆM
MÔ TẢ DỮ LIỆU
Mode
Trung vị
Giá trị TB cộng
Độ lệch chuẩn

NHÓM ĐỐI CHỨNG

Điểm TĐ trước TĐ ĐiểmTĐ sau TĐ ĐiểmTĐ trước TĐ ĐiểmTĐ sau TĐ

60
60
57.27
4.67

70
70
69.09
4.37

60
55
56.27
6.39


P
KẾT LUẬN

0.000005578815632372
Có ý nghĩa, kết quả không ngẫu nhiên
NHÓM ĐỐI CHỨNG

P
KẾT LUẬN

0.00736781387178
Có ý nghĩa, kết quả không ngẫu nhiên

MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG (ES)
Bảng tiêu chí Cohen
Giá trị mức độ ảnh
hưởng
> 1,00
0,8-1.00
0,5-0,79
0,20-0,49


Đoàn Đình Thuấn

VII. KẾT QUẢ
Kết quả điểm thi đua /tuần giữa 2 nhóm sau tác động là lớn. . Chênh lệch
điềm là do tác động hoạt động của Ban công tác thanh niên .
Chênh lệch giá trị trung bình SMD 1.0811 > 1,00 là rất lớn, có hiệu quả thiết
thực.
D. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Qua thực tế thực hiện MÔ HÌNH BAN CÔNG TÁC THANH NIÊN ở trường
THPT Xuân Thọ năm học 2012-2013, hoạt động hiệu quả, có tác dụng giáo
dục hành vi, kỵ năng sông cho học sinh. Hạn chế thấp nhất những sai phạm
không đáng có.
Ban công tác thanh niên giúp cho Đoàn trường rất nhiều trong công tác quản
lý học sinh trong và ngoài trường học.
Ban công tác thanh niên là nhựng trợ lý tin cậy của Hiệu trưởng, vì họ vốn là
những cựu cán bộ Đoàn… tuy quá tuổi Đoàn nhưng những kinh nghiệm của
họ rất cấn thiết giúp cho các cán bộ Đoàn đương nhiệm còn rất trẻ. Có một
câu nói ấn tượng của một vị Huấn luyện viên bóng đá “ phong độ là nhất
thời nhưng đẳng cấp mới là vĩnh cửu”.
Ban công tác thanh niên là người bạn đồng hành của Giáo viên chủ nhiệm.
Ban công tác thanh niên là cái cầu ngắn nhất tiếp giáp với phụ huynh học
sinh.
Khuyến nghị Bộ Giáo dục nghiên cứu lại Thông tư 28, cần có chế độ đãi ngộ
hợp lý cho cán bộ Đoàn; nghiên cứu bổ sung giám thị; quản sinh… cho mô
hình trường THPT
E. TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tài liệu Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng- cục nhà giáo
và cán bộ quản lý cơ sờ giáo dục/ Bộ Giáo dục; NXB Đại học quốc
gia Hà Nội.

4 sáng kiến đã được niêm yết công khai cho các thành viên trong tổ
góp ý từ tháng 1 năm 2013; có sử chữa điều chỉnh.
- Cả tổ đã biểu quyết, có 100% thành viên thống nhất nội dung sau:
1. Đề tài nghiên cứ khoa học sư phạm ứng dụng
KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MÔ HÌNH BAN CÔNG TÁC THANH
NIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
- Tác giả : thầy Đoàn Đình Thuấn
- Lĩnh vực nghiên cứu: Đoàn Đội
- Ý kiến thống nhất: Đề tài này không sao chép từ các giải pháp đã
có; mang tính khoa học và hiệu quả trong thực tế. Hệ thống công
cụ đo và lực chọn phép kiểm chứng theo đúng tài liệu hướng dẫn
của Bộ; Sở Giáo dục.
- Xếp loại chung: Xuất sắc
2. Sáng kiến kinh nghiệm
TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ ĐỌC VĂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP
CHO HỌC SINH SẮM VAI NHÂN VẬT
- Tác giả;: cô Nguyễn Thị Thanh Tâm
- Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học bộ môn Ngữ văn
- Ý kiến thống nhất : Đề tài này không sao chép từ các giải pháp đã
có, có tìm tòi nghiên cứu thực nghiệm hiệu quả; có tính sáng tạo và
tính khoa học; có hiệu quả thiết thực.
- Xếp loại chung : Xuất sắc
3 . Sáng kiến kinh nghiệm
TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG GIỜ ĐỌC VĂN BẰNG
KHAI THÁC ĐẶC TRƯNG THI TRUNG HỮU HỌA
- Tác giả; Thầy Nguyễn Tấn Trình
- Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học bộ môn Ngữ văn
- Đề tài này không sao chép từ các giải pháp đã có, có tìm tòi nghiên
cứu thực nghiệm hiệu quả; có tính sáng tạo và tính khoa học; có
hiệu quả thiết thực. Phù hợp với lứa tuổi.


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

PHIẾU ĐÁNH GIÁ
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
1- Tên đề tài:
Kinh nghiệm xây dựng mô hình
Ban công tác thanh niên ở trường
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2-Người tham gia thực hiện: ĐOÀN ĐÌNH THUẤN
- Đơn vị công tác: trường THPT Xuân Thọ - Xuân lộc – Đồng Nai
( nguyên là Bí thư Đoàn ngành Giáo dục Xuân Lộc)
3 - Họ và tên người đanh giá:…Hội dồng xét thi đua khen thưởng THPT Xuân
Thọ
4 - Đơn vị công tác: THPT Xuân Thọ
5 - Ngày họp: 21.5.2013
6 - Địa điểm: phòng họp Hội đồng
Tiêu chí đánh giá
Điểm
Điểm Nhận xét
tối đa
đánh
giá
5
5
1. Tên đề tài
- Thể hiện rõ nội dung, đối tượng và tác động.
- Có ý nghĩa thực tiễn.

- Dữ liệu thu được đảm bảo độ tin cậy và độ giá
trị.
5
5
7. Phân tích dữ liệu và bàn luận
- Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp
với thiết kế.
- 18 -


ĐTKHSPƯD 2013

Đoàn Đình Thuấn

- Trả lời rõ được vấn đề nghiên cứu.
8. Kết quả
- Kết quả nghiên cứu: đã giải quyết được các vấn
đề đặt ra trong đề tài đấy đủ, rõ ràng, có tính
thuyết phục.
- Những đóng góp của đề tài nghiên cứu: Mang
lại hiếu biết mới về thực trạng, phương pháp,
chiến lược…
- Áp dụng các kết quả: Triển vọng áp dụng tại
địa phương, cả nước, quốc tế.
9. Minh chứng cho các hoạt động nghiên
cứu của đề tài
Kế hoạch bài học, bài kiếm tra, bảng kiểm, thang
đo, băng hình, ảnh, dữ liệu thô…
10.Trình bày báo cáo
- Văn bản viết