SKKN: Một số biện pháp tiếp tục xây dựng quĩ học bổng hỗ trợ học sinh nghèo ở trường THPT Sông Ray

MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................

Trang: 2

II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ...................................

Trang: 3

1. Cơ sở lí luận của đề tài .......................................................

Trang: 3

2. Nội dung, biện pháp của đề tài ...........................................

Trang: 4

a) Tổ chức quyên góp giấy vụn, sách cũ của học sinh ..........

Trang: 4

b) Xây dựng quĩ Khuyến học thông qua mô hình xã hội hóa
công tác khuyến học ...............................................................

Trang: 5

c) Tổ chức tốt chương trình “Tết vì người nghèo” ..............

Trang: 6


MỘT BIỆN PHÁP TIẾP TỤC XÂY DỰNG QUĨ HỌC BỔNG
HỖ TRỢ HỌC SINH NGHÈO, Ở TRƯỜNG THPT SÔNG RAY
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”[1] là một chiến
lược phát triển nguồn nhân lực của Đảng và nhà nước ta.Cũng như sự quan tâm
chăm lo, giúp đỡ cho người nghèo, người có hoàn cảnh khó khăn, đồng bào các
dân tộc thiểu số là một vấn đề đang đặt ra cho toàn xã hội. Trong bối cảnh đất
nước còn nghèo, kinh tế khó khăn, nhất là ở những vùng sâu, vùng xa như các xã
Sông Ray, Xuân Tây, Lâm San, Xuân Đông của Huyện Cẩm Mỹ - Tỉnh Đồng
Nai chúng tôi thì việc đầu tư cho con em đến trường là một điều hết sức khó khăn
vì kinh tế gia đình còn nghèo, đặc biệt với các em học sinh là con em đồng bào
dân tộc thiểu số, hộ nghèo, mồ côi, thì lại càng khó khăn hơn.
- Được sự quan tâm của lãnh đạo Huyện Xuân Lộc và Sở GDĐT Đồng Nai,
năm 2000 tại khu vực Sông Ray đã được xây dựng ngôi trường THPT Sông Ray
khang trang, để các em đến trường thuận lợi hơn. Đồng thời nhà nước cũng đã có
nhiều chính sách như miễn, giảm học phí cho những học sinh thuộc diện hộ
nghèo, con dân tộc thiểu số, con mồ côi, học sinh vùng đặc biệt khó khăn, …
(Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010 của Chính phủ quy định về miễn,
giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập và cơ chế thu, sử dụng học phí đối với cơ sở
giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 – 2011 đến năm học
2014- 2015). Nhưng do chi phí học tập của các em vẫn còn lớn, nhất là trong tình
hình bão giá hiện nay thì những chi phí khác cho học tập (sách, bút, vở, áo quần,
dép…) phát sinh rất lớn, nếu không có một nguồn hỗ trợ khác thì quả là một gánh
nặng cho gia đình, đặc biệt với những gia đình có đến 4, 5 em đi học, học nhiều
cấp học thì lại càng khó khăn hơn.
- Năm học 2009 - 2010, với cương vị là Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
Trường THPT Sông Ray tôi luôn trăn trở trước hoàn cảnh của các em học sinh có
hoàn cảnh khó khăn nhưng đã biết vượt khó vươn lên học khá, giỏi, muốn tìm
nguồn hỗ trợ, động viên các em tiếp tục phấn đấu để con đương học tập sớm gần

một số nội dung mới, những biên pháp mới này nó đã đem lại hiệu quả cao hơn
rất nhiều góp phần xây dựng quỹ khuyến học của nhà trường lớn hơn, đó chính là
lí do để tôi viết tiếp nôi dung của đề tài.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lí luận của việc thực hiện đề tài:
- Truyền thống “Tương thân tương ái”, “Lá lành đùm lá rách”, “Một miếng
khi đói bằng một gói khi no” là một truyền thống quí báu dân tộc ta đã được đúc
kết từ bao đời nay. Chính vì vậy khi phát động quyên góp xây dựng quĩ học bổng
đã nhận được sự hưởng ứng nhiệt tình của học sinh, phụ huynh và giáo viên, của
các mạnh thường quân, các doanh nhân.
- Trong quá trình học tập các em học sinh có thể tích lũy một lượng lớn
giấy vụn, giấy nháp, nếu ta bỏ đi quả là một sự lãng phí và đôi khi lại gây ô
nhiễm môi trường, nếu ta tận dụng được số giấy này, thu gom lại, bán đi thì sẽ có
được một khoản tiền lớn, tích lũy cho quỹ học bổng.
- Khi kinh tế phát triển, các doanh nghiệp tư nhân mở ra nhiều cũng là lúc
mở ra cho đoàn trường cơ hội mở rộng qui mô và địa bàn quyên góp ủng hộ và có
cơ hội thu được nguồn quỹ lớn hơn, sẽ có nhiều học sinh được cấp học bổng.
Nhất là trong xu hướng kinh tế thị trường giá cả leo thang, với số tiền quá ít thì số
Người thực hiện: Hồ Đắc An – THPT Sông Ray

3


SKKN: Một số biện pháp tiếp tục xây dựng quĩ học bổng hỗ trợ học sinh nghèo ở trường THPT Sông Ray

suất học bổng cũng ít, với số tiền cho 1 suất học bổng quá nhỏ thì khó có thể lo
liệu được nhiều trước những khó khăn của học tập.
- Với chủ trương “xã hội hóa trong công tác khuyến học” mà Hội Khuyến
học huyện Cẩm Mỹ đã chỉ đạo cho các cấp hội cơ sở (đây cũng là sự chỉ đạo của
Huyện ủy Cẩm Mỹ với công tác khuyến học theo tinh thần Chỉ thị số 11-CT/TW

12/KHLT/KH – CTĐ - ĐTN ngày 03 tháng 5 năm 2012 giữa Hội Khuyến học,
Đoàn TN, Hội Chữ thập đỏ, về việc tổ chức quyên góp sách cũ và giấy vụn ủng
Người thực hiện: Hồ Đắc An – THPT Sông Ray

4


SKKN: Một số biện pháp tiếp tục xây dựng quĩ học bổng hỗ trợ học sinh nghèo ở trường THPT Sông Ray

hộ quĩ học bổng học sinh nghèo hiếu học Trường THPT Sông Ray, năm học 2011
– 2012 và triển khai thực hiện từ ngày 5/5/2012 đến 20/7/2012.
b) Xây dựng quĩ Khuyến học thông qua mô hình xã hội hóa công tác
khuyến học bằng kêu gọi sự ủng hộ của các phụ huynh học sinh, các mạnh
thường quân:
- Nhận thấy hoạt động khuyến học cần có sự tham gia của nhiều cá nhân,
trong đó sự tham gia của phụ huynh mỗi phụ huynh học sinh là hết sức cần thiết,
nó thể hiện tinh thần trách nhiệm của phụ huynh học sinh với phong trào khuyến
học, khuyến tài của nhà trường.
- Ngay từ đầu năm học tôi đã mạnh dạn đề xuất với Đ/c Hiệu trưởng là Chủ
tịch Hội Khuyến học phương án huy động nguồn quĩ của Hội từ các phụ huynh
HS, được sự nhất trí của thầy Hiệu trưởng và của BCH Hội KH nhà trường, trong
cuộc họp liên tịch giữa BGH - Hội KH - Hội PHHS vào tháng 8/2011 đã thống
nhất tổ chức quyên góp quĩ học khuyến học trong cuộc họp phụ huynh học sinh
đầu năm học 2011 – 2012.
- Sau khi tổ chức tuyên truyền vận động trong học sinh, triển khai cho
GVCN vân động trong cuộc họp PHHS đầu năm. Kết quả thu được thật là khả
quang đã thu được 36.658.000đ, một con số mà Hội không thể ngờ, với số tiền
này giúp cho Hội KH nhà trường có được nguồn quĩ để cấp học bổng cho HS.
- Kết thúc kì I năm học 2011-2012, Hội đã trích quĩ khuyến học tặng phần
thưởng cho HS và GV có thành tích tốt trong học kì I với số tiền trên 20 triệu

hiệu quả.
- Ngoài ra, với vai trò là một Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động ngoài
giờ nên tôi vừa làm công tác phối hợp vừa giữ vai trò chỉ đạo, đôn đốc các tổ
chức cùng nhau tham gia và thực hiện tốt các kế hoạch quyên góp gây quỹ học
bổng khuyến học, làm sao để mọi người luôn luôn ủng hộ hoạt động của mình.
Tổ chức đoàn đi quyên góp từ các mạnh thường quân, các tổ chức kinh tế để
tranh thủ sự ủng hộ của họ cho quý khuyến học của nhà trường. Nhờ vậy mà hầu
hết các kế hoạch vận động đều thu được kết quả rất khả quan.
III.

HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

- Qua hai năm thực hiện các nội dung trong đề tài đã giúp Hội khuyến học
nhà trường xây dựng được một nguồn quỹ khá lớn (so với trước đây) để tổ chức
khen thưởng động viên GV – HS tropng học tập và công tác, trao tặng học bổng
giúp đỡ cho các em học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học tốt, trao
quà cho các học sinh nghèo vui xuân và yên tâm học tập.
- Chương trình tiếp sức đến trường đã tặng có 6 xuất học bổng mỗi xuất
500.000 đồng cho 6 học sinh lớp 12 năm học 2010 – 2011 trúng tuyển vào đại
học trong kì thi Đại học – Cao đẳng năm 2011. Chương trình học bổng hỗ trợ học
sinh nghèo vượt khó vươn lên học tốt, đã có 30 học sinh của trường nhận học
bổng, mỗi xuất trị giá 500.000 đồng. Chương trình “Tết vì người nghèo đã tặng
94 phần quà trị giá mỗi phần từ 200.000 – 400.000đ cho các em học sinh có hòan
cảnh khó khăn. Chương trình tặng sách cho HS nghèo đã tặng được 37 bộ sách
giáo khoa cũ cho 37 HS của trường sử dụng làm phương tiện học tập, tặng cho
thư viện nhà trường 100 tập sách tham khảo bổ sung vào kho tư liệu phục vụ bạn
đọc của thư viện nhà trường. Chương trình “khuyến học, khuyến tài” cũng đã kịp
thời khen thưởng cho 2 học sinh có điểm trung bình các môn học kì I năm học
2011 – 2012 cao nhất trường, mỗi suất 1.000.000đ, khen thưởng cho 34 học sinh
đạt HSG kì I năm học 2011 – 2012 mỗi phần 200.000đ và khen thưởng cho 3

đề cần quan tâm và thực hiện tốt ở các trường học nói chung và các trường vùng
sâu, vùng như Sông Ray nói riêng.
- Cần giáo dục cho các thế hệ học sinh truyền thống và bản sắc văn học của
dân tộc để các em hiểu và tham gia tích cực các hoạt động từ thiện, nhân đạo, trao
dồi kiến thức và kỉ năng sống, tạo niềm tin cuộc sống.
- Nguồn kinh phí thực hiện có thể vận động từ nhiều nguồn khác nhau, nhất
với chủ trương xã hội hóa công tác khuyế học, khuyến tài thì cần tổ chức các lực
lượng, cac đợt vận động để huy động nguồn quĩ khuyến học từ mọi phía, có như
thế mới tạo được nguồn quĩ lớn hơn.
- Từ kết quả khả quan trên tôi nhận thấy rằng mỗi trường cần tổ chức xây
dựng quỹ học bổng riêng cho trường mình để giúp đỡ những HS có hoàn cảnh
khó khăn. Bởi vì nhiều trường trong tỉnh Đồng Nai phân bố ở các vùng nông
thôn, kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn, học sinh đa số là con em nông dân, hộ
nghèo.
- Khi tổ chức xây dựng tùy điều kiện cụ thể mà chọn phương pháp thực
hiện cho phù hợp và có hiệu quả (có thể tham khảo những biện pháp mà tôi đã
thực hiện trong đề tài 2010 và năm nay).

Người thực hiện: Hồ Đắc An – THPT Sông Ray

7


SKKN: Một số biện pháp tiếp tục xây dựng quĩ học bổng hỗ trợ học sinh nghèo ở trường THPT Sông Ray

V. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
[1] Văn kiện ĐH Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX. NXB Chính trị quốc
gia, Hà Nội.
[2] Chỉ thị số 11-CT/TW ngày 13 tháng 4 năm 2007 của BCH Trung
ương Đảng khóa X về việc tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác

Tặng thưởng cho 34 HS giỏi kì I
9


SKKN: Một số biện pháp tiếp tục xây dựng quĩ học bổng hỗ trợ học sinh nghèo ở trường THPT Sông Ray

Góc học tập của một số HS có hoàn cảnh khó khăn được chọn trao học bổng

Người thực hiện: Hồ Đắc An – THPT Sông Ray

10