Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

I/ Sơ lược lý lịch :
- Ông (bà) : Mai Thị Ngọc Giàu.
- Năm sinh : 07/08/1967.
- Nơi trường trú : Số 943, ấp Lộc Tiền, xã Mỹ Lộc, huyện Cần
Giuộc, Long An.
- Chức vụ, đơn vị công tác : Hiệu trưởng trường Mẫu giáo Phước
Hậu.
- Nhiệm vụ được phân công : Quản lý chung
II/ Nội dung:
A. Thực trạng công tác đặt ra yêu cầu phải giải quyết và nâng cao
hiệu quả công tác: Ý tưởng và quá trình hình thành sáng kiến của
bản thân
1. Thực trạng đề tài
Giáo dục Mầm non được xác định là một cấp học có vị trí quan
trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, ảnh hưởng lớn đến chất lượng
giáo dục ở phổ thông và chất lượng thế hệ tương lai của đất nước. Chịu
trách nhiệm chăm sóc-giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền
móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu không làm tốt
việc chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục trẻ về
sau hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy mục tiêu đề ra của giáo dục
mầm non là phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất cả về mặt thể chất và
tinh thần một cách toàn diện.
Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mẫu giáo đạt được
chất lượng thì đòi hỏi nhà trường phải có được cơ sở vật chất, thiết bị
với yêu cầu chuyên môn, đảm bảo đủ điều kiện cho cô và trẻ hoạt động
và phát triển. Vì vậy cơ sở vật chất trong trường mầm non có vị trí, vai
trò hết sức quan trọng, là nền tảng và là cơ sở vững chắc để giúp trẻ
phát triển toàn diện về nhiều mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình
cảm và thẩm mỹ.

Những năm học trước đây, trường mẫu giáo tôi đang công tác có
đến 4-5 điểm trường trên 4 ấp, diện tích đất toàn trường chỉ có 900m2
với 5 phòng học trong đó có 2 phòng đang xuống cấp, chỉ có 2 sân chơi
với 3 đồ chơi đang xuống cấp, phòng học học có diện tích từ 16m2 đến
36m2. Bàn ghế không đúng quy cách, kệ đồ chơi trong lớp rất ít và
không có màu sắc đẹp (toàn trường chỉ có 15 kệ đồ chơi).
Thực hiện chủ trương luân chuyển cán bộ quản lý, từ năm 20102011 tôi được điều động về quản lý trường mẫu giáo Phước Hậu, với cơ
sở vật chất khá khiêm tốn như trên. Xác định được trách nhiệm của
người quản lý trường mầm non là phải xem việc xây dựng cơ sở vật
chất là nhiệm vụ hàng đầu, không thể xao lãng, và tôi có kế hoạch từng
bước thực hiện xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu học-chơi của
trẻ theo quy định của bậc học. Đến năm 2014-2015 cơ sở vật chất
(CSVC) của trường được huyện đầu tư nhưng vẫn còn nhiều và rất
nhiều thiếu thốn như: thiếu phòng học, thiếu một số phòng chức năng,
thiếu khu vệ sinh, nhà nghỉ, nhà xe, nhà bảo vệ, thiếu phòng làm việc
của Phó Hiệu trưởng, thiếu cây xanh bóng mát, bồn trữ nước….
Cùng với việc thực hiện nhiệm vụ năm học tôi chú trọng và quan
tâm hơn đến việc “ Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát
triển cơ sở vật chất” để góp phần cùng với nhà nước, với ngành học, cấp
học chăm lo cho cho trường ngày một tốt hơn, đáp ứng yêu cầu của cấp
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

2


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

học, phục vụ tốt hơn cho trẻ và từng bước tiến tới phổ cập giáo dục

Trường mẫu giáo theo yêu cầu phát triển của giai đoạn hiện nay và đi
vào xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện.
Biện pháp2: Xây dựng kế hoạch xây dựng CSVC và trang thiết bị
phù hợp với thực tế của trường.
Đây là giải pháp đầu năm học đồng thời nó cũng xuyên suốt trong
quá trình hoạt động, không chỉ một tháng, một năm mà còn phải hướng
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

3


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

cho cả tương lai của nhà trường. Là Hiệu trưởng của trường mẫu giáo
tôi luôn quan tâm sâu sát, có cái nhìn bao quát tổng thể và có tầm nhìn
chiến lược.
- Xây dựng đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 cụ
thể, rõ ràng, chính xác trình Đảng ủy , Hội đồng nhân dân và Ủy Ban
nhân dân xã để xin được cấp đất.
- Lập kế hoạch xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị, nâng cấp và
tu sữa đều phải thực hiện qua mỗi năm học.
- Xây dựng kế hoạch hàng năm phải thực tế với số trẻ trong độ tuổi đến
trường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học bao nhiêu cháu,
làm những việc gì trước việc gì sau…
- Phải có kế hoạch xây dựng tổng thể CSVC, trang thiết bị:
+ Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian mua sắm
trang thiết bị đồ dùng đồ chơi.
+ Quy hoạch về tổng số các phòng: số phòng học, số phòng chức năng,


Bên cạnh kế hoạch xây dựng mới thì vấn đề mua sắm trang thiết bị đồ
dùng, đồ chơi góp phần không nhỏ trong các hoạt động ở Trường mẫu
giáo. Vậy bản thân tôi phải nghiên cứu xem cần trang những cái gì
trước, cái gì sau?...
Khi có kế hoạch mua sắm đồ dùng trang thiết bị, điều đầu tiên
phải quan tâm đó là chất lượng (phải đảm bảo an toàn cho trẻ, đẹp, bền,
có giá trị sử dụng lâu dài). Đồ dùng phải đảm bảo chất lượng còn về số
lượng chưa có điều kiện thì bổ sung dần trong năm hoặc năm tiếp theo.
Tuyệt đối không được xem số lượng trên chất lượng mà chất lượng bao
giờ cũng được đặt lên hàng đầu. Trường có kế hoạch mua sắm đồ dùng
phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục
(CSGD), phục vụ cho hoạt động vui chơi của trẻ như: cầu trượt, thang
leo, bập bênh, xích đu, cổng thể dục. Bàn ghế, các loại kệ góc, tủ tài
liệu, tivi, loa …v..v. Các đồ dùng trang thiết bị tương đối đầy đủ đảm
bảo cho các hoạt động CSGD trẻ. Đồ dùng trang thiết bị được lựa chọn
phù hợp bậc học mầm non đồng thời đảm bảo tính an toàn, màu sắc đẹp
và bền cao.
Biện pháp3: Thực hiện tốt công tác tham mưu với các cấp có thẩm
quyền, tranh thủ sự lãnh đạo của Đảng bộ và chính quyền địa
phương về công tác xây dựng CSVC.
Như chúng ta đã biết trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước
rất quan tâm đến ngành học, coi "Giáo dục là quốc sách hàng đầu"
trong đó giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục
quốc dân, có vai trò nền tảng. Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều
chính sách đối với giáo dục mầm non. tuy nhiên việc áp dụng các chính
sách đó ở địa phương còn chưa đầy đủ, chưa tương xứng với tầm quan
trọng của ngành học. Chính vì vậy, tôi đã nhiều lần gặp gỡ, trao đổi và
viết tờ trình lên các cấp chính quyền địa phương đề đạt các nguyện
vọng, nhu cầu cần thiết cho việc dạy và học của nhà trường.

sắm trang thiết bị do ngân sách nhà nước cấp huyện thực hiện, việc thực
hiện nâng cấp phòng học cũ, sân trường, hàng rào, mái che hành lang
các lớp, rèm cửa các phòng học… do địa phương và nhân dân đóng
góp. Viêc tạo cảnh quan sư phạm trong nhà trường giao cho các tổ chức
đoàn thể, ban quản lý ấp, các bậc phụ huynh ( trồng các loại cây cảnh,
cây xanh bóng mát, tạo vườn thiên nhiên, mua bể chứa nước…).
Tham mưu cho Lãnh đạo địa phương về kế hoạch thực hiện các
công trình nhỏ lẻ không được ngân sách đầu tư theo quy định chung của
Ngành học để trở thành mục tiêu, Nghị quyết của Chính quyền và là
mục tiêu phấn đấu của trường.
Tất cảc các vấn đề trên Hiệu trưởng phải tham mưu đầy đủ, chính
xác phù hợp với hoạt động của nhà trường.
Địa phương lấy đó làm cơ sở và có kế hoạch triển khai thực hiện.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục, đây là cấp quản
lý chỉ đạo về chuyên môn và xây dựng kế hoạch phát triển CSVC theo
từng giai đoạn. Nhằm giúp nhà trường xác định đúng mục tiêu, thực
hiện đúng và đạt kế hoạch. Ngoài ra còn tham mưu hỗ trợ thêm kinh phí
trang bị đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư số 02 của Bộ Giáo dục.
Biện pháp 4. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non.
Như Bác Hồ đã nói:
“Dễ trăm lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Vậy xuất phát từ đâu mà công việc càng khó và khó mấy mà có
toàn thể nhân dân cùng lo lắng, cùng chung sức thì công việc cũng hoàn
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

6


lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước. Xã hội hóa giáo dục
không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách nhà nước dành
cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến
lược.
Xã hội hóa giáo dục nhằm đến việc thực hiện công bằng xã hội
trong giáo dục, nhằm làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân
được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến
khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị - kinh
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

7


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

tế - văn hóa xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm của
mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục.
D. Hiệu quả đạt được : ( nêu phạm vi áp dụng, so sánh hiệu quả
trước và sau khi áp dụng sáng kiến)
Với những biện pháp nghiên cứu và cách làm như đã trình bày,
trường mẫu giáo Phước Hậu có những thay đổi tích cực, cụ thể như sau:
• Về cơ sở vật chất:
Tổng số phòng học đủ diện tích chuẩn: 9/9, tỷ lệ 100%. Có 5
phòng chức năng, 01 bếp ăn theo quy trình một chiều, 01 nhà nghỉ nhân
viên, 01 khu vệ sinh nhân viên, nhà xe, nhà bảo vệ , có tường rào bao
quanh khuôn viên trường, có cổng biển trường, sân chơi và có đủ đồ
chơi ngoài trời.
• Về thiết bị đồ dùng cho lớp mẫu giáo:


5. Đối với trường Tiểu học: Các em học sinh làm đồ chơi tặng cho
các cháu mẫu giáo. nhặt phế liệu đánh rửa sạch sẽ tặng cho các cô mầm
non làm đồ chơi.
6. Các Hợp tác xã, doanh nghiệp, mạnh thường quân ủng hộ nhà
trường các mái che, láng sân, vẽ tranh tường các lớp học, sơn tường
rào… tổng kinh phí 153.000.000đ.
7. Các bậc phụ huynh tham gia về ngày công: nhận chăm sóc cây
xanh, cây cảnh trong sân trường. Ngoài ra còn hỗ trợ màn che cửa các
lớp học với tổng số tiền là 15.000.000đ.
Tổng số tiền xã hội hóa được 180.050.000đ.
Để các tổ chức, các ban ngành đoàn thể hiểu về chăm sóc Giáo
dục trẻ ở trường mầm non. Trường tổ chức tiết dạy có ứng dụng Công
nghệ thông tin cho các cấp Lãnh đạo địa phương, các ban ngành, các
bậc phụ huynh về dự và tổ chức bữa ăn của trẻ để mọi người tham
quan. Qua đó tạo niềm tin, niền mến phục của mọi người đối với các cô
giáo, các cháu. Thực tế này là nguồn thông tin đến với mọi người dân
một cách thuận lợi, nên phụ huynh tự giác đóng góp xây dựng theo
Nghị quyết của Đảng ủy – Hội đồng nhân dân xã. Bên cạnh đó trường
còn tuyên truyền về việc chăm sóc Giáo dục trẻ theo yêu cầu đổi mới
qua loa đài truyền thanh xã, qua các cuộc họp của các chi tổ hội phụ
nữ , họp phụ huynh và qua giờ đón trả trẻ giữa phụ huynh và giáo viên.
Từ đó tạo nên sức mạnh tổng hợp của các cá nhân, tập thể ủng hộ để
xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị cho trường.
E. Bài học kinh nghiệm:
Qua quá trình nghiên cứu, phấn đấu, khắc phục khó khăn để thực
hiện nên tôi đã thành công trong thực hiện “ Xã hội hóa giáo dục trong
việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất” tại trường mẫu giáo Phước
hậu, huyện Cần Giuộc. Từ đó rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
Một là : Hiệu trưởng phải tuyệt đối chấp hành tốt đường lối, chủ

mẫu trong thực hiện sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất, các thiết bị đồ
dùng đồ chơi, tài sản hiện có nhằm mục đích sử dụng lâu dài. Giữ gìn
tốt môi trường và cảnh quan sư phạm.
Bảy là : Kết hợp chặt chẽ, giữ mối quan hệ tốt với các cấp lãnh
đạo với đồng nghiệp, với nhân dân. Tích cực tham gia các hoạt động xã
hội do địa phương tổ chức. Giữ gìn uy tín, đạo đức, chú trọng đến ngôn
phong, rèn luyện kỹ năng giao tiếp thì mới thực hiện tốt công tác xã hội
hóa.
Trên đây là một vài biện pháp trong công tác “ Xã hội hóa giáo
dục để xây dựng và phát triển cơ sở vật chất” tại trường mẫu giáo
Phước hậu, huyện Cần Giuộc. Và tôi đã áp dụng thành công tại trường,
rất mong được sự quan tâm hỗ trợ của Hội đồng khoa học các cấp để
sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi chân thành cảm ơn!
Người viết

Mai Thị Ngọc Giàu
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

10


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

MỤC LỤC
I. Sơ yếu lý lịch
Trang 1
II. Nội dung