Bài soạn Ngữ văn - Lớp 8  GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
Bài 8:
Tiết: 29, 30 Văn bản : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
(O. Hen - Ri)
A. MỤC TIÊU :
 Giúp học sinh :
- Khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn Mó O. Hen –ri.
- Thấy được tình cảm chân thành cao cả của những họa só nghèo đối với nhau.
RLKN : Đọc, tìm hiểu, cảm thụ TPVH nước ngoài.
Thái độ: Thương yêu, cảm thông những số phận nghèo bất hạnh.
B. CHUẨN BỊ:
GV: - Chân dung nhà văn O Hen-ri
-TP “Chiếc…”
HS: Theo HD của GV tiết 28
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
I./ ỔN ĐỊNH:
II./ KIỂM TRA:
- Cho biết vài nét về tác giả, tác phẩm Xéc-van-tét ? Nhân vật Đôn ki–hô-tê được tác giả khắc hoạ như thế nào ?
- Phân tích sự tương phản giữa hai nhân vật Đôn ki-hô-tê và Xan-chô Pan- xa ?
* Việc chuẩn bò bài ở nhà của HS
III./ BÀI MỚI :
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH BỔ SUNG
Hoạt động 1 :
Giới thiệu bài
O. Hen–ri một nhà văn lớn của nước Mỹ, ông đã để lại cho muôn đời sau
nhiều tác phẩm văn học có giá trò. Một trong những tác phẩm đó là : "Chiếc lá
cuối cùng". Vậy nội dung và nghệ thuật của văn bản này có nét gì đặc sắc. Số
phận của các nhân vật trong tác phẩm ra sao ? Chúng ta hãy cùng nhau tìm
hiểu VB.
Bài soạn Ngữ văn - Lớp 8  GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn

? Nhân vật nào có tâm trạng đặc biệt nhất ?
? Giôn-xi đã ở trong tình trạng ntn ? Tình trạng ấy khiến cô có tâm trạng gì ?
? Qua đó em thấy Giôn-xi là người ntn ? ( => Yếu đuối, mất nghò lục, dại dột,
đáng thương… GV: Giôn 2 lần ra lệnh kéo mành lên)
? Tại sao tác giả viết: “ Giôn-xi, con người tàn nhẫn…” ?
( => Lạnh lùng, thờ ơ, tàn nhẫnh với chính bản thân, với cuộc sống đang
tắt dần trên cơ thể mình).
? VẬY, nguyên nhân nào đã giúp Giôn-xi lấy lại được nghò lực sống ?
( => Chiếc lá không chòu rụng qua một đêm mưa gió?
Từ sự chăm sóc của Xiu?
Công dụng của thuốc? )
? Việc Giôn -xi khỏi bệnh nói lên điều gì ? (=> Thay đổi tinh thần, tâm trạng)
? Trước bệnh tình và thái độ tuyệt vọng của Giôn, thái đôï và tâm trạng của Xiu
?
? Xiu có biết “CLCC” là lá giả, lá vẽ không ? Vì sao ? Nếu biết thì sao ?
Không biết thì sao ?
? Vậy Xiu biết khi nào ?
? Ở đoạn cuối truyện, tác giả để cho Xiu kể về cái chết của Bơ-men, điều đó nói
Bài soạn Ngữ văn - Lớp 8  GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
3./ Bơ-men với kiệt tác “CLCC”:
Bơ-men là hoạ só già, thương yêu, lo lắng cho số
mệnh của Giôn-xi, quên mình để cứu sống Giôn-xi.
“CLCC” là một kiệt tác của Bơ-men: Nó được vẽ
trong hoàn cảnh đặc biệt, bằng cả trái tim của người
nghệ só giàu tình thương yêu và lòng hi sinh cao
thượng, nó đã cứu sống và phục sinh tâm hồn Giôn-xi.

4./ Truyện kết thúc trên cơ sở 2 sự kiện bất ngờ
đối lập nhau:

 Giúp học sinh : - Hiểu thêm sự đa dạng của vốn từ Tiếng việt nói chung và từ đòa phương Phú Yên nói chúng.
- Phân biệt từ đòa phương Phú Yên với từ toàn dân.
RLKN : Nhận biết, sử dụng từ ngữ đòa phương PY trong kho tàng Tiếng việt,
 Thái độ: Học sinh có ý thức sử dụng tư ngữ ĐP PY hợp lí.
B. CHUẨN BỊ:
GV: Ngữ liệu, bài tập + Đáp án.
HS: Theo HD tiết 30.
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
I./ ỔN ĐỊNH:
II./ KIỂM TRA:
- Thế nào là từ ngữ đòa phương? Cho ví dụ minh hoạ?
- Thế nào là Biệt ngữ xã hội ? Cho ví dụ minh hoạ?
Bài soạn Ngữ văn - Lớp 8  GV: Nguyễn Văn Đồng - Trường THCS Lương Văn
Chánh
- Việc chuẩn bò bài ở nhà của HS.
III./ BÀI MỚI :
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH BỔ SUNG
I. Từ vựng PY và từ toàn dân:
1./ Từ đòa phương PY trong các đoạn văn, đoạn thơ:

a.Trỏ, mở bò, thiệt giỡn.
b.Vầy.
c. Ngoải, ngó chừng.
d. Nẫu.
e. Năng lui tới , thùng quẹt…
g. Trả , rớ, thách điếc đầu.
2./ Từ ngữ toàn dân cùng nghóa với từ ngữ đòa
phương PY :
Từ đ.phương PY Nghóa Từ toàn dân
Trỏ

- Đọc BT
- Nêu y.cầu
- Gọi HS giải
- GV sủa chữa