ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-----------------------------------------------------

VŨ THU THỦY

MỘT SỐ ĐẶC TRƢNG
CỦA GIÁO DỤC MẦM NON NHẬT BẢN VÀ
SO SÁNH VỚI VIỆT NAM

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: CHÂU Á HỌC
Mã số: 60310601

Hƣớng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Thu Giang

Hà Nội-2015


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan toàn bộ Luận văn tốt nghiệp với đề tài “Một số đặc
trưng trong phương pháp giáo dục mầm non Nhật Bản và so sánh với Việt
Nam” là công trình nghiên cứu của riêng tôi, thực hiện dưới sự hướng dẫn
của TS. Phạm Thị Thu Giang.
Mọi trích dẫn trong Luận văn này đều được ghi rõ nguồn đầy đủ và cụ
thể. Nội dung Luận văn này không trùng lặp với bất cứ nội dung luận văn
nào đã công bố.
Tác giả

Vũ Thu Thủy


3. Nhiệm vụ nghiên cứu:. ............................................................................. 7
4. Phƣơng pháp nghiên cứu: ....................................................................... 8
5. Phạm vi, đối tƣợng nghiên cứu ............................................................... 8
6. Lịch sử nghiên cứu:.................................................................................. 9
7. Bố cục luận văn ...................................................... Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 1 TỔNG QUAN CHUNG VỀ GIÁO DỤC MẦM NON Ở NHẬT
BẢN ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.1 Sự ra đời mẫu giáo đầu tiên ở Nhật Bản ........... Error! Bookmark not defined.
1.1.1 Giải thích khái niệm Hoikuen và Yochien ở Nhật BảnError!

Bookmark

not defined.
1.1.2 Sự ra đời youchienvà Hoikuen đầu tiên ở Nhật BảnError! Bookmark not
defined.
1.2 Tình hình chung của giáo dục mầm non Nhật Bản hiện nay ........ Error!
Bookmark not defined.
1.2.1 Chính sách của nhà nƣớc đối với trẻ em và giáo dục mầm non ở Nhật
Bản ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2 Tình hình hoạt động của các Hoikuen và Yochien ở Nhật Bản hiện nay
Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 2.MỘT SỐ ĐẶC TRƢNG CỦA GIÁO DỤCMẦM NONCỦA NHẬT
BẢN ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1 Coi trọng hoạt động tập thể ................................ Error! Bookmark not defined.


2.2 Tạo lập cho trẻ tính chủ động trong môi trƣờng tập thểError!

Bookmark

defined.
3.2.4 Tăng cƣờng mối quan hệ gia đình - nhà trƣờng – xã hộiError! Bookmark
not defined.
Tiểu kết ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN ................................................................. Error! Bookmark not defined.
PHỤ LỤC .................................................................... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 11



LỜI MỞ ĐẦU

1. Lý do lựa chọn đề tài:
Nhật Bản là đất nước rất coi trọng, quan tâm và đầu tư cho ngành giáo dục
nước nhà, là một trong những nước có nền giáo dục được đánh giá cao trên thế
giới. Đất nước Nhật Bản phát triển và người Nhật Bản được thế giới ngưỡng mộ
với ý chí kiên cường, khả năng chịu đựng khó khăn và tinh thần cố gắng không
ngừng như ngày nay phần lớn có gốc rễ từ nền giáo dục này. Có thể nói, chính do
sự khác biệt về giáo dục mà mỗi nước, mỗi dân tộc lại có một tính cách khác nhau,
một sự phát triển khác nhau. Người Nhật Bản hết sức coi trọng giáo dục, đặc biệt
là giáo dục từ thời thơ ấu – giai đoạn quan trọng đầu tiên trong sự phát triển con
người.
Ngoài ra, hiện nay ở Việt Nam xuất hiện rất nhiều nhà trẻ do người Nhật mở
ra hoặc một số nhà trẻ Việt Nam được xây dựng theo mô hình giáo dục Nhật Bản.
Có thể nói, phương pháp giáo dục trẻ em của Nhật đang thu hút sự chú ý của nhiều
phụ huynh Việt Nam bởi sự thiết thực và phù hợp với trẻ em.
Giáo dục mầm non gắn liền và chịu ảnh hưởng trực tiếp của sự phát triển
chung xã hộivì trẻ em là nguồn nhân lực tương lai của đất nước. Bởi vậy, nghiên
cứu sự phát triển của giáo dục mầm non chính là đổi mới những vấn đề liên quan
tới phát triển nguồn nhân lực một yếu tố cực kỳ quan trọng đối với sự nghiệp công

3. Nhiệm vụ nghiên cứu:.
Với đề tài nghiên cứu về “Một số đặc trưng của giáo dục mầm non của Nhật
Bản và so sánh với Việt Nam”, luận văn xin được làm rõ các nội dung sau:
- Giới thiệu về mô hình nhà trẻ Nhật Bản.
- Làm rõ khái niệm Yochien, Hoikuen ở Nhật Bản, tình hình hoạt động hiện
nay của 2 loại hình này ở Nhật Bản.


- Nêu và phân tích các đặc trưng trong phương pháp giáo dục mầm non ở Nhật
Bản.
- Đưa ra thực trạng của giáo dục mầm non Việt Nam hiện nay kết hợp so sánh
với giáo dục mầm non của Nhật Bản và rút ra một số bài học kinh nghiệm từ
trường hợp Nhật Bản.
4. Phƣơng pháp nghiên cứu:
Các phương pháp được sử dụng trong quá trình nghiên cứu gồm phương pháp
thu thập tài liệu nhằm nắm bắt các kiến thức cơ bản về giáo dục, về tâm lý giáo dục
và luật giáo dục của Nhật Bản;phương pháp phân tích dữ liệu;phương pháp điều tra
thực địa, thăm các cơ sở phúc lợi, nhà trẻ ở các địa phương của Nhật Bản và các
nhà trẻ, mẫu giáo ở Việt Nam; phương pháp phỏng vấn các nhà quản lý giáo dục
Nhật Bản và Việt Nam; phương pháp nghiên cứu trường hợp, phương pháp thống
kê và phương pháp so sánh..
5. Phạm vi, đối tƣợng nghiên cứu
Đối tượng trẻ trong độ tuổi từ 0-6 đang theo học tại các trường mẫu giáo, nhà
trẻ ở Nhật Bản, tập trung vào các trường: trường Yuu Yasunaka Higashi ở thành
phố Yao, Osaka; trường Komorebi, thành phố Ikuno; trường Kurumi Aikuen,
thành phố Osaka thuộc Osaka, Nhật Bản và trường Kitami, quận Setagaya; trường
Mukunoki thuộc Đại học Tokyo, quận Komaba thuộc Tokyo, Nhật Bản và trường
Sakura, thành phố Kariya; trường Kariya, thành phố Kariya thuộcNagoya, Nhật
Bản.


phố Ikuno, Osaka
3

trường

Kitami,

Setagaya, Tokyo
4

quận Trường

Thiên 2/2013 (3 ngày)

chúa giáo

trường Mukunoki thuộc Đại Trường

tư 2/2013 (1 ngày)

học Tokyo, quận Komaba, thuộc Đại học
Tokyo
5

Tokyo

trường Sakura, thành phố Trường công

3/2013 (1 ngày)


và Yochien (Kimura Akiko, Perikan, 2012), , cuốn Giáo dục mầm non ở các nước
đang phát triển và hợp tác quốc tế (Hamano Takashi và Miwa Chiaki,
Toushindou, 2012),… Tuy nhiên, về đặc trưng của giáo dục mầm non Nhật Bản thì
ít được các nhà nghiên cứu Nhật Bản đề cập đến. Đặc biệt, việc nhìn nhận những
đặc trưng của giáo dục mầm non Nhật Bản từ góc độ một người nước ngoài hy
vọng sẽ mang đến những cách đánh giá mới về nền giáo dục này
Ở nước ngoài mà chủ yếu là Mỹ, có một số tác phẩm đề cập đến đề tài về đặc
trưng của giáo dục mầm non Nhật Bản, trong đó nổi bật nhất là tác phẩm Giáo dục
Nhật Bản nhìn từ thế giới (Lawrence McDonald, Trung tâm thư viện Nhật Bản,
2006)được xuất bản tại Nhật.Tuy nhiên, tác phẩm này chỉ dừng lại ở việc mô tả lại
các hoạt động ở nhà trẻ, mẫu giáo Nhật Bản, chứ chưa đi sâu phân tích các đặc
trưng và nguyên nhân hình thành các đặc trưng đó.
Ở Việt Nam, về lịch sử giáo dục Nhật Bản và đề tài giáo dục Nhật Bản đã có một
số nhà nghiên cứu quan tâm nghiên cứu, nhưng chủ đề giáo dục mầm non hay cụ
thể là về phương pháp giáo dục mầm non của Nhật Bản thì hiện chưa có một tài
liệu chính thức nào đượccông bố, chỉ xuất hiện một cách đơn lẻ ở một số Tạp chí
của Viện Nghiên cứu Đông Bắc Á và trên một số trang báo điện tử như bài “Nhật
Bản và giáo dục tiền tiểu


TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tiếng Việ t
1. Bộ môn Nhật Bản học – Khoa Đông phương học, trường ĐH
KHXH&NV, Đại học Quố c gia Hà Nộ i (2010), Bài giảng chuyên đề nghiên cứu
Nhậ t Bả n, Lị ch sử văn hóa – xã hội, NXB Thế giới
2. Ezva Vogel (1990), Hoa Kỳ học gì ở Nhậ t Bả n, NXB Khoa họ c xã hộ i
3. Nguyễ n Quố c Hùng (chủ biên) (2007), Lị ch sử Nhậ t Bản, NXB Thế
giới
4. Nguyễ n Văn Hồ ng (1996), Lị ch sử giáo dụ c thời Minh Trị Duy Tân,
NXB Giáo dục

版
20. ローレンスマクドナルド、監修：広田照幸、世界から見た日本の

教育（２０、リーディングス、日本の教育と社会）、日本図書センター、
2006
21. 監修：広田照幸、学力問題・ゆとり教育（１、リーディングス、

日本の教育と社会）、日本図書センター、2006
22. 久富陽子、保育実技（児童文化財の魅力とその活用・展開）、萌
文書林、2002
23. 全国保育協議会 編、保育年報、全社協、2009
24. 岩崎洋子著・近藤充夫監、体育あそび１２０、チャイルド本社、2
012
25. 磯部裕子、教育課程の理論（保育におけるカリキュラム・デザイ

ン）、萌文書林、2008


26. 伊藤良高、新時代の幼児教育と幼稚園―理念・戦略・実践―、晃洋
書房、2009
27. 保育学年報、保育園と幼稚園との関係、フレーベル館、1988
28. 上野千鶴子、サヨナラ学校化社会、ちくま文庫、2008
29. 大津泰子、児童福祉、子どもと家庭を支援する、ミネルヴァ書房
、2010
30. 松原康雄、少子化時代の児童福祉、放送大学教育振興会、2007
31. 辻井正、世界で一番幸せな子どもたち

オランダの保育、オクターブ、2009
32. 相良敦子、モンテッソーリ教育を受けた子どもたち


củ a

Tổ ng

Cụ c

Thố ng

kê:

Việ t

Nam:

/>39. Thông

tin

về

các



văn

bản

luậ t



Khoa

họ c

Giáo

dục

Nhậ t

Bản:

/>