ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC

NGUYỄN VIẾT KIỂM

CHỈ SỐ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN: SO SÁNH
TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA PHÍA CÁN BỘ PHỤ TRÁCH
(NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI)

Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
Mã số: 60140120

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Hà Nội, năm 2014


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC

NGUYỄN VIẾT KIỂM

CHỈ SỐ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN: SO SÁNH
TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA PHÍA CÁN BỘ PHỤ TRÁCH
(NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI)

Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
Mã số: 60140120

LUẬN VĂN THẠC SĨ


Hà Nội, đã tận tâm giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học
tập, nghiên cứu.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc nhất đến Thầy
giáo PGS. TS Nguyễn Quý Thanh, người hướng dẫn khoa học đã hết sức tận
tình, tận tâm hướng dẫn cho tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành
luận văn tốt nghiệp này.
Mặc dù đã nỗ lực, cố gắng, nhưng do năng lực hạn chế, thời gian có
hạn luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự chỉ bảo,
đóng góp của quý Thầy Cô giáo, bạn bè và đồng nghiệp.
Tác giả luận văn

Nguyễn Viết Kiểm

2


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

Lời cam đoan

1

Lời cảm ơn

2

Mục lục


4. Câu hỏi nghiên cứu

12

5. Giới hạn nghiên cứu

12

6. Phương pháp nghiên cứu

13

Chƣơng 1: Tổng quan và cơ sở lý thuyết của nghiên cứu

15

1.1. Tổng quan các nghiên cứu

15

1.1.1. Nghiên cứu liên quan đến chỉ số thực hiện nhiệm vụ

15

1.1.2. Nghiên cứu liên quan đến nguồn đánh giá giảng viên

25

1.2. Định nghĩa và thao tác hóa khái niệm

2.1.1. Về độ tuổi

46

2.1.2. Về giới tính

47

2.1.3. Về học hàm, học vị

48

2.2. Mô hình lý thuyết của nghiên cứu

49

2.3. Đánh giá mức độ phù hợp của các chỉ báo cho từng nhân tố

50

2.4. Đánh giá độ tin cậy của công cụ đo lường

55

Kết luận chƣơng 2

57

Chƣơng 3. So sánh chỉ số thực hiện nhiệm vụ của giảng viên giữa



học, đồng nghiệp
3.1.5. Mức độ thực hiện chỉ số gắn bó với đơn vị

69

3.1.6. Tinh thần trách nhiệm của giảng viên đối với công việc

72

3.2. Một số yếu tố ảnh hướng đến việc thực hiện nhiệm vụ của giảng

73

viên
Kết luận chƣơng 3

76

4


Kết luận

78

Tài liệu tham khảo

79


Điểm trung bình

GV

Giảng viên

NCKH
TĐG
SV
VHCL

Nghiên cứu khoa học
Tự đánh giá
Sinh viên
Văn hóa chất lượng

6


DANH MỤC CÁC BẢNG
Tên bảng

Nội dung

1.1

Các phương pháp thu thập thông tin nhằm đánh giá

Trang
27

54

2.6

Tổng hợp độ tin cậy của các nhân tố

56

3.1

Khác biệt trong đánh giá của cán bộ quản lý về chỉ số

60

chấp hành chủ trương chính sách của giảng viên
3.2

Tự đánh giá của giảng viên mức độ hoàn thành nhiệm

61

vụ theo chức trách
3.3

So sánh tự đánh giá của giảng viên và đánh giá của cán

62

bộ quản lý về chỉ số hoàn thành nhiệm vụ
3.4

69

quản lý
3.9

Sự gắn bó với đơn vị và Đại học Quốc gia Hà Nội

70

3.10

Sự khác biệt giữa tự đánh giá của giảng viên và cán bộ

71

quản lý về mức độ gắn bó đơn vị
3.11

Bảng ước lượng các hệ số hồi quy cho mô hình

7

75


DANH MỤC CÁC MÔ HÌNH, BIỂU ĐỒ

Tên mô hình,
biểu đồ
1.1

4. Nguyễn Đức Chính (2001), Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo
dùng trong các trường đại học Việt Nam, Nxb. ĐHQGHN, Hà Nội.
5. Nguyễn Đức Chính (2003), Đánh giá giảng viên, Nxb. ĐHQGHN,
Hà Nội.
6. Nguyễn Huy Cường (2012), Sự khác biệt trong đánh giá giữa giảng
viên và sinh viên đối với chất lượng hoạt động giảng dạy của giáo viên tại
trường Cao đẳng Nông Lâm Đông Bắc- Quảng Ninh, luận văn thạc sĩ chuyên
ngành Đo lường và Đánh giá trong giáo dục, Hà Nội.
7. Ngô Doãn Đãi (2007), Tác động của chuẩn hóa đánh giá giảng viên
tới công tác tổ chức và quản lý giảng viên, Kỷ yếu Hội thảo Quốc gia, Ninh
Thuận (6/2007).
8. Võ Xuân Đàn, Sinh viên đại học nhìn từ góc độ phương pháp và
công cụ đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên, Kỷ yếu Hội thảo khoa
học Quốc gia, Ninh Thuận (6/2007).
9


9. Đảng Cộng sản Việt Nam(2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Toàn
quốc lần thứ X, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
10. Nguyễn Quang Giao (2007), Bàn về phương pháp đánh giá hoạt
động giảng dạy của giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên, Kỷ yếu Hội
thảo khoa học Quốc gia, Ninh Thuận (6/2007).
11. Lê Thị Linh Giang (2008), Đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học phổ thông của cử nhân sư phạm do trường Đại
học An Giang đào tạo, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Đo lường và Đánh giá
trong giáo dục, Hà Nội.
12. Lê Văn Hảo (2007), Lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảng dạy:
Một vài kinh nghiệm thế giới và tại trường đại học Nha Trang, Kỷ yếu Hội
thảo khoa học Quốc gia, Ninh Thuận (6/2007).
13. Sái Công Hồng (2008), Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng

(6/2007).
22. Nghị quyết Số 02-NQ/HNTW ngày 4/12/1996, Nxb. Chính trị Quốc
gia, Hà Nội.
23. Mai Thị Quỳnh Lan (2007), Một số ưu và nhược điểm sinh viên
đánh giá giảng viên, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia, Ninh Thuận
(6/2007).
24. Hồ Chí Minh (1951), Tấm gương đạo đức của chủ tịch Hồ Chí
Minh, Nxb. CTQG, tập 6, tr. 345-346.
25. Luật Giáo dục (2005), QH 2005, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
26. Luật Giáo dục (2012), QH 2012, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
27. Luật Giáo dục Đại học (2012), QH 2012, Nxb. Chính trị Quốc gia,
Hà Nội.
28.Thông tư số: 06/2011/TTLT-BNV-BGDĐT, Hà Nội, ngày 06 tháng
06 năm 2011.

11


29. Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
30. Nguyễn Quý Thanh chủ nhiệm đề tài (2011), Cơ sở khoa học, thực
tiễn và các giải pháp nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công việc của cán
bộ công chức, viên chức Đại học Quốc gia Hà Nội, đề án khoa học công
nghệ cấp ĐHQGHN.
31. Phạm Xuân Thanh- Nguyễn Kim Dung (tháng 9/2003), Về một số
khái niệm thường dùng trong Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, tạp chí
giáo dục, (số 66).
32. Phạm Minh Thành (2013), Xây dựng bộ chỉ số đánh giá thực hiện
nhiệm vụ của giảng viên đại học – thử nghiệm tại trường Đại học Khoa học
Tự nhiên – ĐHQGHN, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Đo lường và Đánh giá

13