ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

VŨ ĐỨC THẢNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ
HUYỆN QUANG BÌNH TỈNH HÀ GIANG

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015

i


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

VŨ ĐỨC THẢNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ
HUYỆN QUANG BÌNH TỈNH HÀ GIANG

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Cán bộ hƣớng dẫn khoa học: TS. Cấn Thị Thanh Hƣơng



MỤC LỤC
Lời cảm ơn……………………………………………………..………..…….i
Mục lục…………………………………………………………………..……ii
Danh mục bảng, biểu………………………………………………...….…….v
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... i
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ .......... Error!
Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu ............. Error! Bookmark not defined.
1.2. Các khái niệm cơ bản ............................... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý .................................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý nhà trường ............................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Hoạt động ngoài giờ lên lớp .................. Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ..... Error! Bookmark not defined.
1.3. Vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp ... Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Rèn kỹ năng sống cho học sinh……………………………….………18
1.3.2. Giúp học sinh củng cố kiến thức văn hóaError!

Bookmark

not

defined.
1.4. Các nội dung quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớpError! Bookmark not
defined.
1.4.1. Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớpError!

Bookmark


Bình ................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Giới thiệu về huyện Quang Bình tỉnh Hà GiangError! Bookmark not
defined.
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục và đào tạo tại huyện Quang Bình tỉnh Hà
Giang ............................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Kết quả khảo sát thực trạng giáo dục trường phổ thông dân tộc bán trú
của huyện......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh bán trú
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch triển khai hoạt động ngoài giờ lên lớp
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Thực trạng quản lý hoạt động rèn kỹ năng sống của học sinh bán trú
trường phổ thông dân tộc bán trú .................... Error! Bookmark not defined.

5


2.2.4. Thực trạng quản lý hoạt động tự học của học sinh bán trú ........... Error!
Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 2............................................ Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN
QUANG BÌNH TỈNH HÀ GIANG .................. Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở
trường phổ thông dân tộc bán trú .................... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Đảm bảo tính khoa học ......................... Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn .......................... Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Đảm bảo tính hệ thống .......................... Error! Bookmark not defined.


Số học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trong những
năm vừa qua...........................................................................

Bảng 2.2.

38

Thực trạng công tác lập kế hoạch triển khai hoạt động ngoài
giờ lên lớp..............................................................................

41

Bảng 2.3.

Kỹ năng giao tiếp của học sinh bán trú..................................

45

Bảng 2.4.

Kỹ năng ra quyết định............................................................

47

Bảng 2.5.

Các hành vi giải quyết mâu thuẫn với bạn bè........................

48

Bảng 2.11.

Thực trạng hướng dẫn học sinh bán trú xây dựng nội dung
7

54


tự học......................................................................................
Bảng 2.12.

Thực trạng hướng dẫn học sinh bán trú phương pháp tự
học..........................................................................................

Bảng 2.13.

57

Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động tự học của
học sinh bán trú.......................................................................

Bảng 2.14.

56

58

Thực trạng các điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học của
học sinh bán trú......................................................................



88

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đảng và Nhà nước ta luôn xác định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng
đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp
hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người.
Đứng trước bối cảnh nước ta hội nhập vào nền kinh tế thế giới, với tốc độ
phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật và công nghệ đặc biệt là công nghệ
thông tin, đòi hỏi ngành giáo dục phải có những thay đổi mạnh mẽ phù hợp
với bối cảnh thế giới và đặc điểm kinh tế, chính trị, xã hội của đất nước. Mục
tiêu của giáo dục là: "Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có
đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý
tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân
cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ tổ quốc"[23].

8


Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc kinh chiếm khoảng 90%, có 53 dân tộc
thiểu số chỉ chiếm khoảng 10% dân số cả nước. Các dân tộc này sống ở
những vùng có đời sống kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn, nhưng lại có ý
nghĩa đặc biệt về an ninh quốc phòng, những nơi phên dậu của đất nước với
điều kiện về giáo dục thấp kém. Đảng và Nhà nước ta luôn ưu tiên đầu tư
phát triển giáo dục và đào tạo ở vùng sâu, vùng xa, miền núi, hải đảo, vùng
đồng bào dân tộc thiểu số. và quan tâm hoàn chỉnh hệ thống mạng lưới trường
lớp, cơ sở vật chất - kỹ thuật các cấp học, mở thêm các trường phổ thông dân
tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú và có chính sách đảm bảo đủ giáo viên

7. Chỉ thị 14-CT-UBND ngày 22/08/2013 về giáo dục Đào tạo - Hà Giang.
8. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mĩ Lộc, Bài giảng lý luận đại cương về
quản lý, Trường cán bộ quản lý giáo dục TW1.
9. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCH Trung
ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
10. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc
lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
11. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc
lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
12. Phạm Văn Đồng ( số 5/1973), Nâng cao chất lượng Giáo dục phổ thông,
NCGD
13. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong
thế kỷ XXI. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
14. Lê Sĩ Giáo (1996), Quan hệ dân tộc ở miền Bắc Việt Nam, Tạp chí Dân
tộc học, Trung tâm KHXH và NVQG.
15. Hồ Chí Minh (1971), Bàn về giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội.
16. Hồ Chí Minh (1977), Vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
17. Phùng Đức Hải (1991), Về đặc điểm tâm lý học sinh phổ thông trung học
miền núi, Tạp chí NCGD.
18. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo
dục, Nxb, Hà Nội.
19. Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao - Nguyễn Hữu Quỳnh - Vũ Văn Tảo
(2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển bách khoa.
20. Bùi Minh Hiền (2011), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
21. Trần Kiểm (2012), Những vấn đề cơ bản của Khoa học quản lý giáo dục.
12


Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
22. Nguyễn Mỹ Lộc - Đinh Thị Kim Thoa (Chủ Biên 2012), Giáo dục giá

cho học viên Cao học Quản lý giáo dục.
36. Thông tư số 24/2010/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 10 năm 2010 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT.
37. Tại các trang Web: Hagiang.edu.vn, www.giaoduc.net, Moet.gov.vn,
Hagiang.gov.vn...
38. Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
39. Phạm Viết Vƣợng (2002), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb
Đại học Quốc gia Hà Nội.
40. Vụ giáo dục dân tộc (2012), Tư vấn tâm lý học đường, Tài liệu tập huấn
cán bộ quản lý, giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú,
Hà Nội.

14