SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Phương pháp dạy học dựa trên dự án

Đặt vấn đề
Đổi mới phương pháp dạy học là điều không thể thiếu để giúp
cho việc dạy và học đạt kết quả tốt hơn. Đổi mới phương pháp dạy học sao
cho phù hợp với sự phát triển chung của giáo dục thế giới cũng như sự phát
triển của công nghệ hiện đại lại là một vấn đề cần được quan tâm hơn. Đã
nhiều năm nay, chúng ta cũng đã nhiều lần thay đổi và áp dụng nhiều phương
pháp dạy học khác nhau. Tất cả các phương pháp đó đều cho ta những kết
quả khả quan, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh và phù hợp với sự
phát triển giáo dục đương thời.
Thưa các bạn, là giáo viên, các bạn là những người đặt nền móng
xây dựng các thế hệ cho tương lai. Các bạn không thể không nghĩ đến cơ hội
và thách thức đang chờ đón học sinh của chúng ta ở phía trước. Hơn ai hết,
các bạn biết rõ rằng tương lai với những cơ hội đang rộng mở hơn nhưng
đồng thời cũng đòi hỏi học sinh của chúng ta có kiến thức sâu hơn, rộng hơn.
Ví dụ điển hình là ngày nay 60% công việc đòi hỏi kiến thức cơ
bản về máy tính và con số này sẽ tiếp tục gia tăng. Tuy nhiên việc đào tạo thế
hệ trẻ cho tương lai không chỉ dừng lại ở vấn đề chuẩn bị cho họ sẵn sàng với
công việc mà học sinh của chúng ta cần phải có kĩ năng sống bởi công nghệ
đang không ngừng đan xen vào cuộc sống hàng ngày.


Nhận thức được sự cần thiết này, các giáo viên trong nước và trên
thế giới đã và đang đưa công nghệ tiên tiến vào trường học. Hơn nữa, việc
học của các em không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức về lí thuyết mà
còn hướng tới giúp các em áp dụng những kiến thức đã học vào thực hành
trong cuộc sống. Trên cơ sở đó, bằng những kinh nghiệm, bằng những kết
quả thực tế qua những tiết dạy của mình, tôi muốn đưa ra một phương pháp
dạy học mới: Phương pháp dạy học dựa trên dự án. Đây là phương pháp

CNTT để làm bài tập thì cập nhật được các thông tin mới nhất, tìm hiểu được
nhiều thông tin đa chiều thông qua internet, thấy được nhiều hình ảnh trực
quan sinh động, đẹp mắt và có tính thực tế, cập nhật, từ đó có thể hiểu một
cách sâu sắc bài học và đặc biệt là những kiến thức thu được không xa rời
hiện thực. Lúc đó, giáo viên không phải cung cấp thông tin mà chỉ là người


hướng dẫn các em tìm kiếm thông tin, lắng nghe, chắt lọc, chốt lại và hướng
các em tới kiến thức mà các em cần nắm được.
Ví dụ dự án An toàn giao thông: các số liệu về các vụ tại nạn giao
thông, các nguyên nhân gây ra tai nạn, các hình ảnh về các vụ tai nạn, các
phương tiện tham gia giao thông…mà học sinh lấy từ mạng internet xuống
đều rất mới.
2. Học sinh tiếp thu kiến thức mới một cách tự nhiên nhất, đơn
giản nhất và cũng khó quên nhất.
Trong quá trình tự tìm tòi, lựa chọn các thông tin để làm bài tập, HS
sẽ nhớ lâu kiến thức và làm chủ kiến thức, phát huy được khả năng sáng tạo,
trí tưởng tượng và thể hiện được cả những mơ ước, hoài bão hay những ý
tưởng độc đáo của mình, đem những điều đó áp dụng vào phục vụ cuộc sống.
Ví dụ dự án An toàn giao thông: Khi tìm các tư liệu trên mạng để
làm bài tập trình chiếu PP, học sinh phải đọc, xem, lựa chọn thông tin, hình
ảnh nên rất nhớ. Trong phần trình bày của mình, các em còn nói lên được rất
nhiều biện pháp giữ ATGT rất hay, rất lí thú và những mơ ước của các em về
một thế giới không có tai nạn giao thông cũng rất xúc động. Các bạn sẽ thấy
rõ điều đó trong các slide do các em làm ở các trang sau.
3. Một bài học có thể dạy trong nhiều năm mà không bao giờ bị cũ
bởi nó có tính cập nhật do CNTT đưa lại.
Mỗi một năm các thông tin, hình ảnh, số liệu và tình hình thực tế,…
lại thay đổi. Chính vì vậy, khi sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và
học tập, giáo viên và học sinh sẽ luôn tìm ra được những kiến thức phù hợp

tập.


7.Rèn khả năng thuyết trình trước đám đông.
Khi tuyên truyền những kiến thức mình học được cho các bạn và
những người xung quanh hiểu, bản thân các em sẽ rất vững vàng về kiến thức
và ngôn ngữ nói của các em cũng được rèn luyện.

Cách thực hiện phương pháp
dạy học dựa trên dự án
Trước hết, bạn phải chuẩn bị một bộ hồ sơ bài dạy gồm có:
1.

Kế hoạch bài dạy với các mục tiêu học tập của học sinh

đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ của chương trình do Bộ
giáo dục và đào tạo quy định.
2.

Các bài trình bày đa phương tiện( PP ) của học sinh. Phần

này, các bạn nên kết hợp với giáo viên tin học để giúp các em thực
hiện.
3.

Các công cụ đánh giá cho bài trình bày đa phương tiện

của học sinh.
4.


được học chương trình Giáo dục An toàn giao thông trong 3 tuần. Việc thực
hiện ATGT không phải chỉ tôi hay bạn hay 1 em học sinh ngồi đây thực hiện
là đủ, mà phải là tất cả chúng ta cùng thực hiện. Chính vì thế,sau khi đã học
toàn bộ nội dung chương trình, tôi đã giao cho các em bài tập “ Đóng vai là
thành viên của Uỷ ban An toàn giao thông quốc gia, nêu lên thực trạng về