SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Phương pháp dạy học dựa trên dự án

Đặt vấn đề
Đổi mới phương pháp dạy học là điều không thể thiếu để giúp
cho việc dạy và học đạt kết quả tốt hơn. Đổi mới phương pháp dạy học sao
cho phù hợp với sự phát triển chung của giáo dục thế giới cũng như sự phát
triển của công nghệ hiện đại lại là một vấn đề cần được quan tâm hơn. Đã
nhiều năm nay, chúng ta cũng đã nhiều lần thay đổi và áp dụng nhiều phương
pháp dạy học khác nhau. Tất cả các phương pháp đó đều cho ta những kết
quả khả quan, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh và phù hợp với sự
phát triển giáo dục đương thời.
Thưa các bạn, là giáo viên, các bạn là những người đặt nền móng
xây dựng các thế hệ cho tương lai. Các bạn không thể không nghĩ đến cơ hội
và thách thức đang chờ đón học sinh của chúng ta ở phía trước. Hơn ai hết,
các bạn biết rõ rằng tương lai với những cơ hội đang rộng mở hơn nhưng
đồng thời cũng đòi hỏi học sinh của chúng ta có kiến thức sâu hơn, rộng hơn.
Ví dụ điển hình là ngày nay 60% công việc đòi hỏi kiến thức cơ
bản về máy tính và con số này sẽ tiếp tục gia tăng. Tuy nhiên việc đào tạo thế
hệ trẻ cho tương lai không chỉ dừng lại ở vấn đề chuẩn bị cho họ sẵn sàng với
công việc mà học sinh của chúng ta cần phải có kĩ năng sống bởi công nghệ
đang không ngừng đan xen vào cuộc sống hàng ngày.
Nhận thức được sự cần thiết này, các giáo viên trong nước và trên
thế giới đã và đang đưa công nghệ tiên tiến vào trường học. Hơn nữa, việc
học của các em không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức về lí thuyết mà
còn hướng tới giúp các em áp dụng những kiến thức đã học vào thực hành
trong cuộc sống. Trên cơ sở đó, bằng những kinh nghiệm, bằng những kết
quả thực tế qua những tiết dạy của mình, tôi muốn đưa ra một phương pháp
dạy học mới: Phương pháp dạy học dựa trên dự án. Đây là phương pháp
dạy học kết hợp có hiệu quả việc sử dụng máy tính với các chương trình dạy
học hiện có, giúp các GV phát huy khả năng sáng tạo của mình và phát triển

biết được tất cả mọi thông tin cần thiết. Chính vì thế, khi học sinh sử dụng
CNTT để làm bài tập thì cập nhật được các thông tin mới nhất, tìm hiểu được
nhiều thông tin đa chiều thông qua internet, thấy được nhiều hình ảnh trực
quan sinh động, đẹp mắt và có tính thực tế, cập nhật, từ đó có thể hiểu một
cách sâu sắc bài học và đặc biệt là những kiến thức thu được không xa rời
hiện thực. Lúc đó, giáo viên không phải cung cấp thông tin mà chỉ là người
hướng dẫn các em tìm kiếm thông tin, lắng nghe, chắt lọc, chốt lại và hướng
các em tới kiến thức mà các em cần nắm được.
Ví dụ dự án An toàn giao thông: các số liệu về các vụ tại nạn giao
thông, các nguyên nhân gây ra tai nạn, các hình ảnh về các vụ tai nạn, các
phương tiện tham gia giao thông…mà học sinh lấy từ mạng internet xuống
đều rất mới.
2. Học sinh tiếp thu kiến thức mới một cách tự nhiên nhất, đơn
giản nhất và cũng khó quên nhất.
Trong quá trình tự tìm tòi, lựa chọn các thông tin để làm bài tập, HS
sẽ nhớ lâu kiến thức và làm chủ kiến thức, phát huy được khả năng sáng tạo,
trí tưởng tượng và thể hiện được cả những mơ ước, hoài bão hay những ý
tưởng độc đáo của mình, đem những điều đó áp dụng vào phục vụ cuộc sống.
Ví dụ dự án An toàn giao thông: Khi tìm các tư liệu trên mạng để
làm bài tập trình chiếu PP, học sinh phải đọc, xem, lựa chọn thông tin, hình
ảnh nên rất nhớ. Trong phần trình bày của mình, các em còn nói lên được rất
nhiều biện pháp giữ ATGT rất hay, rất lí thú và những mơ ước của các em về
một thế giới không có tai nạn giao thông cũng rất xúc động. Các bạn sẽ thấy
rõ điều đó trong các slide do các em làm ở các trang sau.
3. Một bài học có thể dạy trong nhiều năm mà không bao giờ bị cũ
bởi nó có tính cập nhật do CNTT đưa lại.
Mỗi một năm các thông tin, hình ảnh, số liệu và tình hình thực tế,…
lại thay đổi. Chính vì vậy, khi sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và
học tập, giáo viên và học sinh sẽ luôn tìm ra được những kiến thức phù hợp
với thực tiễn, không lạc hậu so với thời đại.

những người xung quanh hiểu, bản thân các em sẽ rất vững vàng về kiến thức
và ngôn ngữ nói của các em cũng được rèn luyện.
Cách thực hiện phương pháp
dạy học dựa trên dự án
Trước hết, bạn phải chuẩn bị một bộ hồ sơ bài dạy gồm có:
1. Kế hoạch bài dạy với các mục tiêu học tập của học sinh
đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ của chương trình do Bộ
giáo dục và đào tạo quy định.
2. Các bài trình bày đa phương tiện( PP ) của học sinh. Phần
này, các bạn nên kết hợp với giáo viên tin học để giúp các em thực
hiện.
3. Các công cụ đánh giá cho bài trình bày đa phương tiện
của học sinh.
4. Bài trình bày, bài báo, tờ giới thiệu, hoặc trang web,…của
giáo viên hỗ trợ cho bài dạy của bạn.
5. Các tài liệu phát cho học sinh.
6. Các tài liệu của giáo viên. Thực tế một dự án
Thưa các bạn, các cụ ta đã nói “ Trăm nghe không bằng một
thấy” , có lẽ những gì tôi nói về tác dụng của phương pháp này cũng sẽ chưa
đủ vì khi thực hiện nó các bạn sẽ thấy nhiều tác dụng khác của nó còn lớn
hơn, hay hơn. Sau đây, tôi xin đưa ra một dự án mà tôi cùng với 2 giáo viên
khác đã thực hiện trong năm học vừa qua.
Xuất phát từ mục tiêu của việc dạy học dựa trên dự án, trường
tiểu học Cát Linh chúng tôi mạnh dạn triển khai dự án đầu tiên trong năm học
Nhóm 1
Nhóm 2
Nhóm 3 Nhóm 4


được tư vấn đã hiểu được các nguyên nhân khác nhau gây ra tai nạn giao
thông ( Do điều kiện đường xá, do phương tiện giao thông, do những hành
vi không an toàn của con người); Nhận xét, đánh giá các hành vi an toàn
và không an toàn của người tham gia giao thông; Đề ra phương án phòng
tránh tai nạn giao thông ở cổng trường hay ở các điểm xảy ra tai nạn, từ
đó tuyên truyền,tư vấn cho những học sinh khác cùng hiểu và thực hiện
ATGT. Đặc biệt, các em học sinh lớp 5G đã hoàn toàn làm chủ kiến thức,
tự tin đem những điều hiểu biết của mình truyền bá cho mọi người. Các
em rất hào hứng, sôi nổi và rất tự hào khi kiến thức mình được học lại có
thể đem thực hành được ngay.

Bài học kinh nghiệm

Trong quá trình dạy học dựa trên dự án nhằm giúp học sinh
hứng thú và say mê học tập, phát huy được trí lực cho học sinh, tôi rút ra
được những kinh nghiệm sau:
- Bản thân giáo viên phải say mê CNTT, tìm hiểu kiến thức, áp
dụng kiến thức vào cuộc sống và truyền sự say mê đó cho học sinh.
- Để có một tiết dạy hay, hấp dẫn, phát huy được hết trí lực của
học sinh thì giáo viên phải chuẩn bị kĩ bài, tìm các tư liệu phục vụ cho
bài dạy nhằm mở rộng kiến thức cho học sinh. Hướng dẫn học sinh đi
tìm những kiến thức sẵn có trên internet để tìm ra kiến thức mới một
cách nhẹ nhàng, không áp đặt
- Luôn động viên học sinh, đặt niềm tin vào học sinh, tôn trọng ý
kiến của học sinh trong quá trình học tập, nghiên cứu để các em tự tin
phát huy khả năng tư duy của mình.
- Quan tâm đến học sinh có tư duy chậm, ra các bài tập, đặt các
câu hỏi phù hợp để các em không thấy chán, khuyến khích các em phát
biểu khi thảo luận, trao đổi nhóm. Xếp các em kém vào cùng nhóm với
các em khá, xếp các em có các khả năng khác nhau vào cùng nhóm để