1
Giáo viên : Lê Thò Liên
2007-2008
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 10
TRƯỜNG TIỂU HỌC DƯƠNG MINH CHÂU
KINH NGHIỆM

2
Dân ta phải biết sử ta
Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam
Kể năm hơn bốn ngàn năm
Tổ tiên rực rỡ , anh em thuận hoà
Hồng Bàng là tổ nước ta
Nước ta lúc ấy gọi là Văn Lang
An Dương Vưong thế Hùng Vương
Quốc danh Âu Lạc cầm quyền trị dân
Nước Tàu cậy thế đông người
Kéo quân áp bức giống nòi Việt Nam
Quân Tàu nhiều kẻ tham lam
Dân ta há dễ chịu làm tôi người
Hai Bà Trưng có đại tài
Phất cờ khởi nghĩa diệt người tà gian
Ra tay khôi phục giang sơn
Tiếng thơm dài tạc đá vàng nước ta
…
HỒ CHÍ MINH
Lịch sử nước ta

3
Để khơi gợi lòng tự hào dân tộc, Bác Hồ kính yêu ngay từ năm 1942 đã

thế hệ trẻ mà còn góp phần hoàn thiện nhân cách, bản lĩnh con người Việt Nam.
Mỗi công dân của chúng ta khi học hết cấp phổ thông, trong đầu óc sẽ hiểu biết
về quá khứ dân tộc, về các giá trị mà ông cha đã đổ máu để giành giữ được. Các
em có được lòng tự hào dân tộc đề có ý thức phấn đầu noi theo bước cha ông?
. Điều đó có nghĩa là môn Lịch sử có trách nhiệm trang bị tri thức và truyền
thống lịch sử cho công dân của đất nước, nến chúng ta cần coi trọng việc dạy,
học môn học này cho kết quả đào tạo trong nhiệm vụ chuẩn bị cho lớp trẻ vào
đời. “
LỜI NÓI ĐẦU

4

Có rất nhiều trẻ con chỉ có khả năng nhớ được những gì đã quan sát được còn
cái gì mà các em không thấy ,không quan sát được thì rất khó nhớ .Cũng vì thế ,các
em xem phim lịch sử Trung Quốc thì nhớ rất rõ các nhân vật lịch sử trung Quốc còn
học sử Việt Nam bằng chữ nghĩa thì lẫn lộn các nhân vật , các sự kiện lịch sử đến
nỗi các thầy cô giáo chỉ còn nước “cười ra nước mắt”. Các em mang các kiến thức
lẫn lộn ấy mà lớn lên và bước vào cuộc sống mà không có niềm tự hào dân tộc anh
hùng ,không có cả sự ham thích học tập .Không có động cơ học tập,các em học chỉ
để trả nợ .Học xong năm nào ,các kiến thức không còn đọng lại trong tiềm thức của
các em.Như thế , hiệu quả giáo dục của chúng ta thật uổng phí .Người công dân
tương lai của đất nước ta đa số đều thực dụng, mong sao lớn lên làm được nhiều
tiền ,bất chấp đất nước quê hương có phát triển ,có thể sánh vai cùng các cường
quốc năm châu được hay không.
Các em thích đọc truyện tranh thì chúng ta có nên chăng sử dụng truyện tranh
để giảng dạy lịch sử để bước đầu tiếp xúc với lịch sử thì HS không bị chán
ngán, các em hứng thú với môn học , một môn học rất dễ dàng giáo dục lòng tự hào
dân tộc . Trong cuộc sống sôi động của đất nước và thế giới, giáo viên cần áp dụng
phương pháp giảng dạy tích cực, tạo ra một phong cách giảng dạy sinh động, hấp
dẫn đối với lớp trẻ mới mong trè yêu thích môn học lịch sử vì “Một dân tộc mà giới

khơng chỉ là những con số cùng ngày
tháng, những cái gạch đầu dòng với
dằng dặc chữ.Mà thể hiện sự kiện lịch
sử là một số các hình ảnh , những
khúc phim (khúc phim về các đồ đá
giúp các em dễ dàng hình dung cuộc
sống của người Việt cổ ; khúc phim về
Huế, giúp các em dễ hiểu và dễ nhớ
kiến thức cần biết sơ lược về quá trình
xây dựng ; sự đồ sộ ,vẻ đẹp của kinh
thành và lăng tẩm ở Huế . Tự hào vì
Huế được công nhận là Di sản Văn
hoá thế giới )
GV có thể chuyển cách dạy truyền
thụ kiến thức một chiều thành cách tổ
chức tiết học giúp HS tự phát hịên
,khám phá kiến thức một cách tích cực
mà các em lẫn Gv khơng hề vất vả ;giúp
HS chủ động học tập và dần dần hình
thành kĩ năng tự học .
Ngay cả cha mẹ HS nghe con cái kể
lại cách học cũng cảm ấy hứng thú và
cùng các em lên mạng tìm tòi tư liệu ,
gởi hình ảnh vào lớp để GV và HS sử
dụng đồng thời mượn Gv các dĩa CD
bài học để cùng trao đổi với con cái về
lịch sử nước nhà .
Phim về Huế ,cảnh thiên nhiên
và kiến trúc cổ
( Phương Nam Phim)