Sáng kiến

tổ chức trò chơi trong khi dạy tập đọc

Lớp 1
Sáng kiến
Tổ chức trò chơi trong khi dạy tập đọc
ở phân môn Tiếng Việt lớp một
Họ và tên : Đỗ Thị Thanh Hiên
Giáo viên : Trờng Tiểu học Thụy thanh
Năm học: 2006 - 2007
I. Nhân thức:
Bậc tiểu học là bài đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách của học
sinh. Các môn học ở tiểu học đều có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Trong các
môn học đó thì môn Tập đọc trong phân môn Tiếng Việt có một vị trí rất quan
trọng. Các văn bản đợc tuyển chọn phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 1, thú vị
hấp dẫn bổ ích ngần ngũi với thế giới hồn nhiên, tơi tắn của trẻ. Có đọc tốt các văn
bản này và hiểu nghĩa các từ thông thờng và ý của câu thì các em mới học tốt các
môn học khác. Trong quá trình giảng dạy môn Tiếng Việt lớp Một - nhất là dạy
Tập đọc nhiều thầy giáo, cô giáo ngại tổ chức trò chơi cho các em. Nguyên nhân
do ngại mất thì giờ hay do khả năng của bản thân cha có kinh ngiệm tổ chức trò
chơi cho các em. Việc tổ chức trò chơi cho các em trong giờ dạy tập đọc lại rất cần
thiết nó tạo điều kiện cho học sinh tích cực tham gia vào hoạt động thực hành rèn
luyện kỹ năng đọc một cách tự giác và hữu hiệu. Thông qua trò chơi học tập học
sinh còn phát triển trí tuệ óc phát triển và t duy lô gíc, kĩ năng giao tiếp với việc bồi
dỡng tâm hồn, tình cảm giáo dục đạo đức giúp cho việc học Tiếng Việt thêm nhẹ
nhàng và có hiệu quả. Giáo viên và học sinh cần chuẩn bị những điều kiện cần thiết
để việc tổ chức trò chơi học tập trên lớp (hay ngoài giờ) đạt kết quả cao. Các trò
chơi thờng dựa vào nội dung bài học cụ thể. Khi tổ chức cho học sinh chơi mà học,
Đỗ Thị Thanh Hiên - Trờng Tiểu học Thụy Thanh
1

- Không đợc tính điểm nếu vi phạm 1 trong các trờng hợp sau:
Đỗ Thị Thanh Hiên - Trờng Tiểu học Thụy Thanh
2
Sáng kiến

tổ chức trò chơi trong khi dạy tập đọc

Lớp 1
+ Đọc sai, lẫn hay thừa, thiếu tiếng trong câu.
+ Đọc tiếp câu sau, khi ngời đọc câu trớc cha xong.
+ Không chú ý nên đọc sai câu cần đọc.
+ Đọc liền hai câu trở lên.
( Lu ý: Nếu ngời đọc câu trớc lỡ đọc câu sang câu sau một câu tiếng rồi mới
dừng lại thì ngời tiếp theo vẫn phải đọc lại từ đầu câu mà mình phải đọc, cả nhóm
sẽ bị kéo dài thêm thời gian.
b. Từng nhóm lần lợt đọc tiếp sức nh sau:
Đứng tại chỗ (hoặc đứng thành hàng ngang quay mặt về phía các bạn) mỗi
ngời cầm một quyển sách giáo khoa đã mở sẵn trong tay trang bài văn sẽ đọc.
Ví dụ 1: Bài Con quạ thông minh Sách Tiếng Việt 1- Tập 2- Trang 79.
Khi nghe trọng tài hô Bắt đầu ngời số 1 đọc câu thứ nhất của bài một cách rõ
ràng, chính xác và nhanh. Dứt tiếng cuối cùng của câu thứ nhất, ngời số hai mới
đọc tiếp câu thứ hai cứ nh thế cho đến ngời cuối cùng của nhóm. (Nếu cha hết
bài thi câu tiếp theo, lại đến ngời số 1, ngời số 2 đọc cho đến hết bài thì dừng lại.
(HS 1): Đọc đầu bài đến một con quạ khát nớc.
(HS 2): Nó tìm thấy một chiếc lọ có nớc.
(HS 3): Song nớc trong lọ có ít, cổ lọ lại cao không sao thò mỏ vào uống đợc
(HS4): Qụa liền nghĩ ra một kế.
(HS 5): Nó lấy mỏ gắp từng hòn sỏi bỏ vào lọ.
(HS 6): Nớc dâng lên dần dần.
(HS7): Thế là quạ tha hồ uống.

là con chó vện.
(HS 3): Hay chăng dây điện
là con nhện con.
(HS 4): Không thèm cỏ non
là con trâu sắt.
(HS n):.....................
Đối với thể thơ thì lần chơi thứ nhất cầm sách đọc, lần thứ hai có thể đọc thuộc
lòng để kiểm tra trí nhớ của học sinh. Nếu đến lợt đọc mà em đó cha đọc đợc thì em
tiếp theo đọc tiếp. (Những em không đọc đợc sẽ không đợc khen thởng).
Ngoài ra còn có các trò chơi khác đợc thể hiện trong khi dạy Tập đọc. Đó là:
- Đọc thơ truyền
điện.
- Ghép các dòng thơ
thành bài.
- Nhớ nhanh đọc
đúng.
- Tìm nhanh đọc đúng.
- Biết một câu đọc cả
đoạn.
- Nghe đọc đoạn đoán
tên bài.
- Thi đọc bài theo vai.
- Thi đọc đồng thanh.
Đỗ Thị Thanh Hiên - Trờng Tiểu học Thụy Thanh
4
Sáng kiến

tổ chức trò chơi trong khi dạy tập đọc

Lớp 1